簡議提高初中語文課堂教學趣味性的有效途徑

肖軍權

摘要：初中階段是學生打好語文基礎的關鍵時期，因此教師在教學的過程中，應該采取有效措施提高課堂教學的有效性。本文就提高初中語文課堂教學的趣味性展開論述，希望能夠更好的提升初中語文課堂教學的有效性。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；趣味性；有效性；途徑

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0080-02

為了有效提高課堂教學的有效性，在實際的教學中，出現了很多不同的教學方法與技巧，本人作為一名初中語文教師，在實際的教學中，也在不斷地進行歸納與總結，希望更好的提高課堂教學的有效性。通過提高課堂教學的趣味性，不僅有助于學生更好的學習知識點，而且能夠使學生在學習的過程中，感受到更多的快樂。本文就如何有效提高初中語文課堂教學的趣味性展開論述，希望能夠更好的提高初中語文課堂教學的有效性。

1.教師轉變傳統的教學理念

在提高課堂教學趣味性的過程中，首先要求教師能夠轉變傳統的教學理念，為提高課堂教學的趣味性奠定基礎。傳統教學中，要求教師能夠維持良好的課堂秩序，因此，教師往往對學生提出較為嚴格的要求，要求學生靜悄悄的聽教師的講解，自然整個課堂教學氣氛就顯得十分沉默，教師不能有效的將有助于提高課堂教學趣味性的因素與課堂教學結合起來，學生也難以感受到課堂教學的樂趣。

因此，要求教師在教學的過程中，能夠轉變傳統的教學理念，用新的教學理念來指導課堂教學，不僅認識到提高課堂教學趣味性的重要性，還能夠積極的將多種有助于提高課堂教學趣味性的方法，運用到課堂教學中去。教師作為課堂教學的組織者與管理者，只有教師在教學的過程中，積極的提高課堂教學的趣味性，才能帶動學生營造良好的課堂教學氛圍，整個課堂教學才能變得更加有吸引力。

2.良好的課堂教學氛圍是提高課堂教學趣味性的環境基礎

課堂教學是否有趣，影響因素是多種多樣的，既要實現教師教學理念的轉變，同時良好的課堂教學氛圍，對提高課堂教學的趣味性，也產生重要影響。在實際的教學中我們不難發現，只有在輕松、活躍的課堂教學氛圍中，才更有助于提高課堂教學的趣味性。從教師的角度來講，教師在良好的課堂教學環境中展開教學活動，整個身心也處于一種十分放松的狀態，這就使教師的教學更加具有藝術性，教師在教學的過程中，能夠發揮想象力，有效的將與課堂教學內容相符合的有趣素材與課堂教學有效結合起來，進而達到提高課堂教學趣味性的目的。從學生的角度來講，在較為輕松的課堂教學環境中，有趣的話題更容易點燃學生的興趣點，使學生快速的感受到課堂教學的樂趣，及時將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

良好的課堂教學環境在營造趣味課堂教學的過程中，發揮著十分重要的作用，教師要引起高度重視，并在營造趣味課堂的過程中，有效發揮環境因素的作用。

3.通過將學生納入課堂教學過程之中提高課堂教學的趣味性

為了有效提高課堂教學的趣味性，教師在教學的過程中必須明白，只有實現師生之間的有效互動，才能真正營造有趣的課堂，這樣的課堂不僅能夠使學生感受到快樂，還能夠使教師也感受到快樂，進而教師的教學更加有激情，學生的學習也更加有激情。那么，在實際的教學過程中，教師該如何將學生納入課堂教學過程中呢？通過師生之間的有效互動，能夠更好的將學生納入課堂教學過程之中。學生在課堂教學過程中的主要任務就是收獲知識，也只有有效的收獲知識，學生才能真正感受到課堂教學的樂趣。

教師在教學的過程中，如果只是單純的對學生進行知識點的講解，唱獨角戲，而不能及時有效的與學生進行互動，那么即使教師在教學的過程中，將一些有助于提高課堂教學趣味性的因素與課堂教學結合起來，學生也難以感受到課堂教學的樂趣。相反，如果教師在教學的過程中，積極與學生進行互動，將學生的注意力鎖定于課堂教學，那么學生不僅能夠更加高效的獲取知識，在獲取知識的過程中還能夠感受到快樂，教師引入課堂教學的趣味因素，也能夠更好的調動學生的學習興趣，整個課堂教學自然使學生感到更加快樂。

4.多種不同教學方法的靈活應用

在提高初中語文課堂教學趣味性的過程中，實現課堂教學方法的多樣化，也是必不可少的。單一的講授法，不僅難以達到提高課堂教學趣味性的目的，而且還會使課堂教學宛如一潭死水，沒有一點漣漪。反之，教師在教學的過程中，將多種多樣的教學方法應用于課堂教學，針對不同的知識點，靈活采用多種不同的教學方法，不僅能夠使知識點更好的展現在學生面前，而且還能夠有效調動學生的學習興趣。例如：教師在引導學生掌握文章的中心思想的過程中，如果直接通過講授法將文章的中心思想呈現給學生，那么，學生對知識點的接受將是被動的。反之，為了使學生掌握文章的中心思想，教師組織學生展開小組討論，最終學生通過自己的努力把握了文章的中心思想，那么學生不僅掌握了文章的中心思想，同時也掌握了如何去把握文章中心思想的方法，學生自然會感覺十分滿足，產生巨大的成就感。這較之于教師直接對學生進行文章中心思想的講解，學生能夠更好的感受到課堂教學的樂趣。

5.通過理論與實際的結合提高初中語文課堂教學的趣味性

語文是一門基礎性學科，是隨著人類社會的不斷發展而逐漸發展的，因此，雖然語文學科具有一定的理論性，然而卻是一門與實際生活聯系十分密切的學科，因此，教師在教學的過程中，不能一味的對學生進行知識點的講解，尤其在提高語文課堂教學趣味性的過程中，更要注重與實際的生活有效結合起來。本人在實際的教學中，不僅注重提高課堂教學的趣味性，而且注重通過將理論知識與實際生活有效結合起來，提高課堂教學的趣味性。

例如：教師在講解《白楊禮贊》這篇文章時，如果只就文章本身展開講解，學生難免會感覺枯燥，如果教師在講解的過程中，能夠將白楊樹的品質與實際生活中的人物結合起來，那么，不僅使課堂教學的內容更加豐富多彩，而且也更有助于學生更好的理解文章的內涵，一箭雙雕，從而收到了良好的教學效果，同時，學生也感覺課堂教學是十分有趣的。

本文從不同的方面介紹了該如何提高初中語文課堂教學的趣味性，希望能夠對教師的教學有一定的啟發。在實際的教學中，還有很多有助于提高課堂教學趣味性的方法，教師要結合實際的教學情況，對不同的教學方法進行靈活應用。只有提高語文課堂教學的趣味性，才能更好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，從而收到更好的教學效果。