新課改下如何做好初中語文教學工作

劉琴

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0078-01

隨著新課改的不斷推進，每一名教師在課堂教學中都面臨著新的變革。作為一名新課改中的教師，只有在課堂教學中不斷學習和創新，才能夠把新課標落到實處，推動新課改的進程。

語文是一門見效很慢的學科，這也使得學生對語文有了一種錯誤的認識，就是學不學的一個樣，反正分數也不好往上提。至于閱讀更是沒有一定之規，讀什么，不讀什么，沒有太明顯的界限，對提高語文閱讀能力，短時間也無法見效，因此，學生就變得對語文教學懶散起來，上課該記住的，也覺得無所謂，考少了，也不急，總之一副愛理不理的樣子。學習也就變得很懶散。這就需要教師提高語文的學習效率，調動學生的學習積極性。

1.適度擴展，增強初中語文教學的趣味性

要想調動學生的積極性，就必須先增強初中語文教學的趣味性。趣味性會引導學生逐漸對語文感興趣，對教師在教學中組織的活動積極參與，不知不覺的走進語文，愛上語文，這樣語文的教學效率自然會逐漸提高。例如，在講成語的時候，涉及到三十六計的內容，我并沒有一帶而過，而是由次延伸到相關的故事。通過故事讓學生自然而然的記住這些歷史悠久的智慧瑰寶。這其中涉及到運用三十六計的許多歷史故事，學生們聽的津津有味，眼里放出異彩，這讓我感覺到我的教學探索是對的，學生的積極性真的被調動起來了，我發自內心的感到欣慰。然后，為了鞏固這一課外知識點，我以比賽的形式考察了三十六計的內容，學生們積極性依然很高，記得真是滾瓜爛熟。我還留下課下作業去，讓學生積累每一個計策相關的歷史故事，并在語文課上將給大家聽。學生們的被動學習變成了主動，學習效率也明顯有所提升，班里掀起一股學習語文的熱潮。可見增強趣味性是調動學生學習語文積極性的重要途徑。

2.適度引入人文文化

初中語文教學其實是靈動的，但大多數教師把語文上成了死板的知識講解課，技能培養課，記憶檢驗課，考試機器訓練課，無奈在大的社會環境下，語文教師為了迎合考試指揮棒，迎合家長和各級領導，不得不順應并成為那些課的幫兇。我是無奈的，只能做小范圍的嘗試，將初中語文的趣味性盡最大努力保持住。為了開闊學生的視野，我將語文課堂的內容變得逐漸豐富起來，在不喧賓奪主的情況下，適度引入課外的一些關于歷史人文的相關知識。例如，在講《岳陽樓記》的時候，我將這篇課文擴展了一下，先讓學生對本篇課文熟讀成誦，并將岳陽樓的相關歷史文化一一介紹給學生，這樣一篇課文，不再是一篇死板的翻譯古文課，而是一個窗口，通過它，學生們可以了解到更加豐富的人文文化知識，當岳陽樓深深的印在學生的腦海的時候，我又拋出了一個有趣的問題，我國的四大名樓是什么。學生們面面相覷，我開始用視頻的方式讓學生欣賞了除岳陽樓外另三座名樓：黃鶴樓，滕王閣、蓬萊閣。通過這一短片，學生了解到祖國豐富的人文地理文化，激發了他們對祖國大好河山的深深的熱愛之情。黃鶴樓，以崔顥的詩聞名，其姿態雄奇，令人激動不已。滕王閣，本是李元嬰始建而得名，李元嬰為滕王，因此此樓被成為滕王閣。這本是一座歌舞之樓，唐朝初唐四杰之首王勃路過這里，正趕上九月九日都督在滕王閣大宴賓客，他本想讓自己的女婿作一篇文章來在賓客面前顯示一番，但又故作姿態來謙讓別的賓客，大家都不敢寫，到了王勃那里，王勃毫不推辭，揮筆而就。都督很生氣，離席而去，并命侍從將王勃的文句一一報來，當報到"落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色"的時候，都督大驚，滕王閣也因此名聲大震。每一座名樓都是一個立體的文化集結點，學生們將這些文化名樓了解之后，也是對相關文化的一個了解過程，文化積淀也就變得深厚，語文就應該是一個中國文化的橫切面，或是一個窗口，學生可以通過這扇瑰麗而變幻莫測的窗子來看到語文天地的博大美麗。而不應該是一堵墻，讓學生越來越死板，越來越毫無生氣，那這樣的初中語文教學無異于殺手。

3.幫助學生掌握學習方法

現代教學法的特點之一是注重對學生學習方法的研究與指導，現在的教育對學生的要求不僅是"學什么"，更重要的是"會學習"。學生只有掌握了學習方法，才能在知識的海洋中遨游，才能成為一個擁有豐富知識的現代人。教師要教會學生學習的方法，讓他們學會獨立面對、處理學習中的問題，通過自己的探究去收獲知識。學習方法的指導與訓練，實際上是思維方法的指導和訓練。在學習過程中學會學習，在思維過程中學會思維，這是對學生進行學習方法指導的根本途徑。如在教學《向沙漠進軍》時，筆者就引導學生辨析、理解標題，一個學生說是"治理沙漠"，另一個說是"改造沙漠"。筆者肯定后，要求學生再讀文章深入思考。學生讀后有理有據的說開了：有的說這篇課文的標題突出了沙漠的危害大，因為沙漠是我們人類的敵人；有的認為課文標題突出了治理沙漠的難度很大，才用"進軍"二字，表明要像軍隊攻克堡壘那樣才能征服沙漠，若用"治理"、"改造"等，便不能突出難度之大；也有的闡明了"進軍"的另一層含義：不僅是防御，而且要進攻；不僅有收復失地的把握，而且能把沙漠變成綠洲。通過此番討論，筆者引導學生上升到了理性的認識，那就是：對一個問題有了某種認識后，還要進一步從其它方面進行廣泛思考，這樣才可能對問題有更全面深刻的理解。

柏拉圖曾說過：強迫學習的東西是不會保存在心里的。孔子也曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有讓學生把學習當作一件樂事、美事來做，才能有所收益。如果學生把學習當作一件苦差使，那是無論如何都學不好的。在新課改中要做好課堂教學工作，需要教師不斷激發學生學習的興趣，讓學生以飽滿的熱情投入到學習過程當中，從而有效地提高課堂教學的效果。