初中政治教學之我見

楊志強

摘要：要想做好初中政治的教學工作，恰當的教學反思是必不可少的。本文針對我自身的教學實際提出了一些看法。

關鍵詞：初中政治；教學；反思

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0034-02

反思初中政治教學工作，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。政治是老師在塑造學生美好的心靈；特別是在初中階段，上政治課的老師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。政治課主要任務是使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。反思以往淺談點滴體會。

1.要自覺提高自身素質

實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高老師素質，必須扎扎實實地做到如下幾點：

1.1堅持學習。不斷提高自己的專業知識，還要豐富其他學科知識。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發學生學習的興趣，調動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節拍。不斷進行教育反思，汲取和總結自己的教育經驗，努力使教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。

1.2勇于反思。不斷提高自己的業務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。

1.3為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到在言論上對國家對社會對學生負責；在舉止要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。我每隔一段時間，讓學生提建議，凡是學生提意見的我評作業時，寫一句"謝謝你給我提出這么好的建議。"學生有什么意見才會直接說。正因為我能正確對待我所范的錯，學生也深受影響。

1.4老師要尊重學生。尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生"著想"，常常因此忽略學生的權利，認為自己為學生好，而學生的權利微不足道。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的副課挪用，作業沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。我尊重學生，學生也會尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生。我在學校哪怕再累，只要與學生相處，煩惱就沒有了。

1.5老師要保持快樂心態。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，在現實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。

2.采用現代化教育技術，不斷提升學生的綜合素質

一方面，應進行觀念的轉變。首先要將以往忽視現代教育技術在人文學科中應用的思想，或者覺得現代教育技術實際運用過于繁瑣、難度大的畏難思想全面轉變；其次要將現代教育技術視作一種教學手段與教學方法的錯誤觀點轉變，充分地認識到以先進計算機為重點的信息技術在現代社會變革過程中的重要性；而教育范疇中運用信息技術，使得我們的教學內容、方法、手段、模式得到了全面的變革，并且帶動了教育思想、教學觀念以及教與學理論的巨大變化?？偠灾?，運用現代化教育技術和學生人文素養的提高、創新精神的形成、實踐能力的培養等各方面的教育目標間是息息相關的。另一方面，轉變教學模式?？v觀現有的教學軟件，它所遵循的設計思想依舊是以教為核心，它的任務還是輔助教育者怎樣在實際課堂中講授，對于學生學習方面的事項考慮的甚少。其實，這一設計和傳統的統治課堂的以教育者為核心的教學模式脫不了干系。由此可見，如果不將教學模式進行全面轉變，光是教學內容、教學方法、教學手段先進，是很難在政治課堂中順利開展素質教育的。所以，應在先進的教育科學理論基礎上，采用具有較強交互性、較好共享性、網絡等優勢特征的多媒體，實際中，制定出以教師為主導和以學生為主體相融合的教學軟件，從而構建全新的教學模式。

3.強調實際與理論的結合

對于政治課教學來講，最迫切的，最具根本性意義的還在于理論與實踐的有機結合。

長期以來，由于政治課遠離學生實際，使學生普遍失去了學習興趣。從教學效果看也不盡如人意，往往出現政治課考試成績與學生實際政治思想水平兩張皮的現象，即人們通常所指的高分低能。比如一些學生平日政治課成績優異，而參加集體活動時也總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽感。還有一些學習成績較好的同學之間?；ハ嗉刀剩悴粓F結，顯示出他們身上缺乏團結互助精神和寬廣的胸襟。諸如此類，就根本原因來說，都是因為我們的教學指導思想偏頗所致。一般來講，許多學校的政治課教學只滿足讓學生掌握一些辯證法和唯物主義的一些基本概念和原理，使學生能對知識有一定的理解、鞏固即可，而忽略政治課的現實意義。

我認為，政治課教學目標除以上內容外，還應該至少包含以下兩個方面：讓學生把所學知識轉化為自己的觀點、信念，轉化成自己的世界觀和方法論；培養學生養成符合共產主義思想和道德標準的良好行為習慣。所有的教育者都應當完成這個思想觀念的轉變，才能真正糾正目前存在的片面追求升學率的傾向，為社會培養所需要的人才。

反思帶來的快樂我感受頗深。"親其師，信其道"。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。