對高職院校會計(jì)專業(yè)“嵌入式”教學(xué)模式的探討

王震宇

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對高職院校會計(jì)專業(yè)“嵌入式”教學(xué)模式的探討

王震宇

摘要：高職院校會計(jì)教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)專業(yè)能力，同時還有注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。會計(jì)專業(yè)“嵌入式”教學(xué)模式仿真性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、以學(xué)生為主體、有利于師資隊(duì)伍的建設(shè)等優(yōu)勢明顯，更能有效地實(shí)現(xiàn)高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。在實(shí)施會計(jì)專業(yè)“嵌入式”教學(xué)模式過程中需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)并建立完善的課程體系。

關(guān)鍵詞：高職院校；會計(jì)；嵌入式教學(xué)

引言

高職院校會計(jì)專業(yè)“嵌入式”教學(xué)模式是對傳統(tǒng)高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的一種提升，對學(xué)生會計(jì)專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果更好。

一、高職院校會計(jì)教學(xué)模式的培養(yǎng)目標(biāo)

首先，高職院校會計(jì)教學(xué)培養(yǎng)必須以學(xué)生的就業(yè)為目標(biāo)，以發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向。高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的社會需求與社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)，必須將社會需求作為高職院校會計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確立就業(yè)需求的培養(yǎng)導(dǎo)向目標(biāo)，切實(shí)了解與掌握會計(jì)市場需求，及時調(diào)整教學(xué)方案，以達(dá)到密切聯(lián)系區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，服務(wù)于為地方區(qū)域各行各業(yè)的發(fā)展。改善高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況必須做好區(qū)域行業(yè)狀況調(diào)查，了解行業(yè)人才供需關(guān)系，畢業(yè)生到崗就業(yè)狀況等情況，綜合分析學(xué)生的就業(yè)前景和存在問題，從企業(yè)的實(shí)際要求出發(fā)，在實(shí)際教學(xué)中完成企業(yè)的知識技能教學(xué)目標(biāo)，拉近高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的技能水平與企業(yè)崗位要求間的距離。

其次，高職院校會計(jì)專業(yè)的教學(xué)要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)今社會中人才的競爭不僅僅是某項(xiàng)專業(yè)技能的競爭，更是綜合素質(zhì)的競爭。高職院校在進(jìn)行會計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從多層次提升高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，為今后更好地就業(yè)和服務(wù)社會做好準(zhǔn)備。

綜上所述，高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)要求達(dá)到三方面的具體內(nèi)容：①注重高職學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，樹立高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生良好的職業(yè)道德，提高其處理人際關(guān)系的基本能力，以適應(yīng)充滿協(xié)作與競爭的企業(yè)環(huán)境；②加強(qiáng)培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生對會計(jì)職業(yè)的判斷能力，提升學(xué)生明辨是非的能力，以適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境；③注重會計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有具有了創(chuàng)新能力，學(xué)生才能在瞬息萬變的社會和不斷發(fā)展的行業(yè)中跟上時代的步伐，汲取最新的專業(yè)知識和營養(yǎng)，才能在會計(jì)行業(yè)中立足、生存與發(fā)展，能力才能得到企業(yè)和同時的認(rèn)可，才能取得一定的個人成就。

二、高職院校會計(jì)專業(yè)嵌入式教學(xué)模式的特點(diǎn)和作用

1.嵌入式教學(xué)模式的特點(diǎn)。高職院校會計(jì)專業(yè)嵌入式教學(xué)模式將高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)與提升嵌入到會計(jì)專業(yè)能力的教學(xué)過程中去，使會計(jì)教學(xué)形成有機(jī)的整體。高職院校會計(jì)專業(yè)嵌入式教學(xué)模式以人為本，將學(xué)生作為中心，始終貫穿于專業(yè)能力培養(yǎng)這一主線，將理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，既注重傳授基本的會計(jì)專業(yè)知識，培養(yǎng)實(shí)際的會計(jì)業(yè)務(wù)能力，同時更加注重個人素質(zhì)的的培養(yǎng)和基本品質(zhì)的養(yǎng)成。高職院校會計(jì)專業(yè)嵌入式教學(xué)要充分發(fā)揮綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用，以模擬公司為載體，開展一系列培養(yǎng)會計(jì)職業(yè)技能的教學(xué)活動，模擬完成各崗位的職業(yè)任務(wù)。“嵌入式”會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)在對高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)過程中中，需要實(shí)際嵌入學(xué)生綜合能力和職業(yè)素質(zhì)的傳授與教學(xué)，端正學(xué)生基本的職業(yè)道德，加強(qiáng)學(xué)生的交流溝通訓(xùn)練，提高會計(jì)學(xué)生語言表達(dá)能力，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)合作共贏的社會意識，保證學(xué)生形成實(shí)際的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的本領(lǐng)。

高職院校會計(jì)專業(yè)嵌入式綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式在會計(jì)教學(xué)中具有無可比擬的優(yōu)勢，針對傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足進(jìn)行了有效的改進(jìn)與發(fā)展，主要體現(xiàn)在：①會計(jì)專業(yè)嵌入式綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式仿真性強(qiáng)，教和學(xué)的結(jié)合更加緊密與自然；②會計(jì)專業(yè)嵌入式綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式綜合性強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生全面的能力和素質(zhì)；③會計(jì)專業(yè)嵌入式綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)知識的積極性與主動性；④會計(jì)專業(yè)嵌入式綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式有利于師資隊(duì)伍的建設(shè)；⑤會計(jì)專業(yè)嵌入式綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式培養(yǎng)出來的會計(jì)人才更加適應(yīng)行業(yè)的實(shí)際要求，可用性更強(qiáng)。

2.嵌入式教學(xué)模式的作用。高職院校會計(jì)專業(yè)嵌入式教學(xué)模式在高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中作用巨大。一是改變了會計(jì)人員的地位、角色、功能，改變傳統(tǒng)的會計(jì)對賬務(wù)的手工處理能力的較高要求，更加注重使用計(jì)算機(jī)技術(shù)在賬務(wù)處理方面的應(yīng)用能力，效率更加地高，使會計(jì)人員能夠扮演更多的企業(yè)角色，促使其更多地參與到企業(yè)管理和決策工作。二是提升了會計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)了高職院校會計(jì)學(xué)生的非智力能力，包括團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，基本道德素養(yǎng)，綜合分析信息的能力等。高職院校會計(jì)專業(yè)嵌入式教學(xué)模式以德育為先，以人為本，注重學(xué)生主體，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，塑造了學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀，提升了學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生得到了全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)高職院校會計(jì)專業(yè)嵌入式教學(xué)的措施建議

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高職院校會計(jì)專業(yè)嵌入式教學(xué)必須首先樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，才能進(jìn)行教學(xué)改革，采取先進(jìn)的教學(xué)手段，創(chuàng)立先進(jìn)的教學(xué)模式。先進(jìn)的教學(xué)理念首先必須以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)；其次要著眼于全局，將高職院校會計(jì)教學(xué)落腳于實(shí)際的社會環(huán)境與行業(yè)環(huán)境中，整體把握會計(jì)教學(xué)的實(shí)際需求；最后，先進(jìn)的教學(xué)理念還要有開放的視野，與其他學(xué)科緊密聯(lián)系，全面提升學(xué)生的綜合能力，以適應(yīng)激烈的社會競爭，順應(yīng)會計(jì)行業(yè)的時代潮流。

2.完善課程體系建設(shè)。高職院校會計(jì)專業(yè)嵌入式教學(xué)必須建立完善的課程體系，以迎合行業(yè)的需求，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際崗位能力，促進(jìn)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。高職院校會計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)在中小企業(yè)中主要從事出納、資產(chǎn)核算、負(fù)債核算、納稅申報、財(cái)務(wù)管理及內(nèi)部審計(jì)等會計(jì)事務(wù)。針對學(xué)生畢業(yè)具體從事工作，高職院校的空間專業(yè)課程體系在會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)基礎(chǔ)上需要著重加強(qiáng)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德、中小企業(yè)出納實(shí)務(wù)、企業(yè)會計(jì)實(shí)務(wù)等課程的教學(xué)。高職院校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系需要多元化，實(shí)現(xiàn)多主體、多平臺、多方法、多手段相結(jié)合的教學(xué)模式，全面提升學(xué)生實(shí)際的會計(jì)專業(yè)能力。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。建立一支綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的會計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是進(jìn)行高職院校會計(jì)專業(yè)“嵌入式”教學(xué)模式實(shí)踐的必要保證。高職院校需要以多種形式加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)教師的培訓(xùn)，鼓勵教師爭取相關(guān)機(jī)會到企業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所等單位進(jìn)行崗位鍛煉，了解各行各業(yè)中對會計(jì)從業(yè)人員實(shí)際的職業(yè)能力需要，提升自身的實(shí)踐教學(xué)能力。同時高職院校還需要加強(qiáng)人才的引進(jìn)，引進(jìn)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和知識功底的專業(yè)會計(jì)人員深入學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生會計(jì)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)從業(yè)能力。

結(jié)語

高職院校會計(jì)專業(yè)“嵌入式”教學(xué)模式仿真性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、以學(xué)生為主體、有利于師資隊(duì)伍的建設(shè)，既能培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)專業(yè)能力，同時還有提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。需要我們從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)并建立完善的課程體系角度出發(fā)實(shí)施會計(jì)專業(yè)“嵌入式”教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

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作者單位：（惠州市技師學(xué)院）