鋼琴伴奏在舞蹈基訓課中的作用

周立健 （唐山市藝術學校 063000）

鋼琴伴奏在舞蹈基訓課中的作用

周立健 （唐山市藝術學校 063000）

舞蹈動作與鋼琴伴奏是密不可分的。在優美的鋼琴伴奏渲染下，舞蹈動作的想象空間可以無限放大，更多新穎的舞蹈理念能夠被舞者表達出來。而在舞蹈基礎性訓練的課堂中，鋼琴伴奏同樣扮演者非常重要的角色。本文基于鋼琴伴奏的自身特點，詳細闡述鋼琴伴奏在舞蹈基礎性訓練課中的重要作用，并對做好舞蹈基訓中鋼琴伴奏的相關工作提出自己的意見和建議，以期讓鋼琴伴奏能夠更好地服務于舞蹈基訓的課程學習。

鋼琴伴奏；舞蹈基訓；作用

由于舞蹈基訓要求學生掌握一定的音樂感知能力和節奏感，舞蹈教師在基訓課上通常都會運用鋼琴伴奏。鋼琴伴奏擁有著優美的音色、和聲織體飽滿、旋律變化豐富多樣、節奏平穩、速度可控，學生可以在鋼琴伴奏的傾聽過程中對音樂產生更加深刻的認識，并且逐漸對音樂的理解從表層走向內涵的層面，且可以從中獲得創作靈感。因此，要不斷提高學生的舞蹈水平以及音樂素養，就需要鋼琴伴奏的發揮出相應的作用。

一、鋼琴伴奏的藝術特色

鋼琴演奏是一種歷史悠久的樂器表演形式，其具有知名度高、應用范圍十分廣泛的特點，是一種非常重要的藝術表現形式。在各種形式的音樂會和樂器演奏會上，鋼琴都是不可或缺的元素。鋼琴演奏可獨奏、合奏，演奏形式十分多樣。舉世聞名的鋼琴曲很多，如貝多芬的《致愛麗絲》在我國擁有極高的知名度，流傳度極高。鋼琴作為鍵盤樂器，因經典流傳的鋼琴曲作品、特有的古典沉穩之感和豐富多樣的藝術表現形式而受到世人歡迎。不論是富麗堂皇的音樂演奏廳，還是影視劇，亦或者是尋常百姓家中，鋼琴都是普遍存在的。

鋼琴伴奏不僅是一門彈奏藝術，更是一種集專業性和美學于一體的藝術表現形式。在表演舞臺上，鋼琴演奏的旋律通常能營造出優雅簡約的氛圍，能讓演員更加投入，能給人聽覺沖擊的同時，進入到一種更高層次的音樂藝術情緒中。鋼琴伴奏之于舞蹈基訓課，其突出的藝術魅力能起到非常重要的作用，其靈活性與藝術感是舞蹈基訓課不可或缺的輔助性元素。鋼琴伴奏是聽覺盛宴，而舞蹈表演滿足觀眾的視覺享受需求，鋼琴伴奏與舞蹈的結合，是一個相互補充的過程，二者可以形成一個有機的整體。

二、鋼琴伴奏在舞蹈基訓課中的作用

1.鋼琴伴奏能激發學習興趣

優美的音樂伴奏，不僅能夠讓舞蹈學生體驗美的享受，更能在一定程度上激發學生的學習興趣。鋼琴曲作為舞蹈演出伴奏，不僅可以起到伴奏的作用，還可以在舞蹈基調和演出節奏上給予舞者一定的提醒，讓他們能夠結合伴奏明確舞蹈動作，也能促進學生進入人舞合一的藝術表演境界。優異的伴奏元素，不僅有助于學生樂感的培養，還能增添學習興趣，讓學生能夠寄情于音樂，在舞蹈表演時舞出音樂蘊含的情感，做一個實際意義上的靈魂舞者。

2.鋼琴伴奏能增強舞蹈樂感

在舞蹈基訓課中選用鋼琴伴奏，可以讓學生的節奏感以及律動感均得到有效增強，讓學生的樂感更強。對舞蹈基訓課的學生來講，把音樂節奏和舞蹈節奏有機結合是非常重要的學習階段，而在鋼琴伴奏的運用方面，需要加強學生的節奏感學習。為了彰顯音樂和舞蹈之間的融洽，我們需要使用節奏來體現二者的結合。因為教師打的拍子是無生命力的，通過拍子體現的舞蹈動作是僵化的，沒有活力，此時的舞蹈表現力度只能局限在一定的范圍之內。而使用鋼琴音樂節拍，就能讓舞者更好地開展訓練。

例如，3/4與4/4的拍子，對于慢下腰和刷腰這些需要音域寬闊、色彩豐滿的慢節奏，這樣就會表現出更好的效果，而鋼琴伴奏的音樂與這些舞蹈動作恰好能展現出緩慢自如的控制力，因此在舞蹈訓練中不可或缺。而相應的快刷腰則選用節奏明快的和弦音樂來伴奏。通過教學實踐表明，音樂伴奏比教師口數拍子，更能讓學生領會舞蹈動作要領，表現的舞蹈動作也能更加準確。

3.鋼琴伴奏能促進舞蹈動作的掌握

鋼琴伴奏的主要作用不僅是讓學生在舞蹈過程中感知音樂旋律，更是一個體會音樂內在美的過程，鋼琴伴奏不是表現舞蹈節奏與舞蹈節奏變換速度，而是借用鋼琴演奏來填充舞者的情感，通過音樂與舞蹈的結合，來突出和深化舞蹈所要表達的內在魅力，讓舞蹈動作升華。

舞蹈教學最重要的環節是“控制”，通過對上下半身的合理控制，展示出曼妙舞姿。音樂節奏能在訓練過程中對學生的動作要領起到提示效果，包括動作展示、身體位置的擺放、肢體情感的變化等。舞者內心思維和律動能因音樂的強弱高低起伏來對應不同的舞蹈動作，動作質感也能因音樂變換產生不同的變化。

例如，在舞蹈基訓課上，當鋼琴伴奏展現出較為刻板的情愫時，舞者的“跳”、“翻”、“轉”等動作就不會受到音樂的推動。而舞者的“身韻”練習，則需要來表現律動的優美。“提沉”、“含腆”和“橫檸”等韻味更足的動作。配樂要從氣息與情緒上引導學生舞動，而不是單純依靠身體力行。

4.鋼琴伴奏能提升舞臺表演的學習

舞蹈表演需要蘊含多種藝術美，包括音樂美，舞蹈美，二者不可或缺。而在舞蹈基訓課上強化音樂感知力，是結合上述二者的必要手段。實踐發現，部分舞者的動作要領掌握很好，但讓人感覺生硬、別扭，其根源就是沒有展現舞蹈靈魂，無法將舞蹈和音律有機結合，把舞蹈當作技巧，沒有發掘舞蹈的生命力。一段優美的舞蹈表演，需要想象力豐富，然后由舞者表現出來，這是一個自然的意境展現過程。舞蹈教師應當選用一些表現力強、想象空間大的鋼琴曲來作為舞蹈伴奏，如梁祝鋼琴曲，教師可以通過曲目的三部分，來展現輕柔明快再到高潮部分的慢板格調，學生可以通過此曲感知音樂，并能在舞臺上更好地表現自己，成為音樂和舞蹈結合自如的舞蹈表演者。

三、鋼琴伴奏用于舞蹈基訓課需要注意的要點

1.鋼琴伴奏曲目選擇要慎重

曲目選擇是舞蹈基訓課伴奏的首要步驟，恰到好處的曲目能更好地體現舞蹈所需的內涵與神韻，一段好的伴奏相當于給舞者一雙合腳的舞鞋，不僅僅是外在美的表現，更是內涵的契合。

2.做好舞蹈動作與鋼琴伴奏的結合

在舞蹈基訓課中，要做好鋼琴伴奏的課前準備與課內指導，伴奏教師要研習所學課程的精髓，理解教師要向學員傳達的要領，并在演奏過程中把這些內容傳達給學生。舞蹈傳達的情愫有舒緩起伏之分，伴奏也要指揮學生動作的強弱，以及情感的收放。

3.演奏者要提高自身能力

鋼琴伴奏教師是舞蹈基訓伴奏的重要角色，其琴藝、教學能力直接影響教學效果，因此，演奏者要充分積累教學經驗，不斷提高自身能力，不斷優化自身的藝術修養，用良好的音樂修養和演奏技藝，來引導學生的舞蹈學習，讓他們在舞蹈學習過程中通過鋼琴伴奏感受藝術和情感的交融。

在舞蹈基訓課上，鋼琴伴奏可以讓學生感受音樂魅力的同時，激發學習興趣，增強樂感，并隨著音樂律動把握舞蹈動作要領，進而增強舞蹈表演能力。因此，舞蹈教師要充分利用鋼琴伴奏的魅力，采用適當的教學方法來發掘學生的藝術潛質，不斷增強舞蹈的藝術表現力。

[1]張婷婷.舞蹈基訓課中鋼琴即興伴奏和即興演奏能力的重要性分析[J].藝術科技，2016，03：379

[2]蔡雨辰.淺談舞蹈基訓課中的鋼琴伴奏[J].才智，2008，22：145-146