開展化學(xué)教學(xué)活動的幾點做法與體會

張揚吉林省長嶺縣光明鄉(xiāng)中學(xué)

開展化學(xué)教學(xué)活動的幾點做法與體會

張揚
吉林省長嶺縣光明鄉(xiāng)中學(xué)

教學(xué)活動的開展是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要途徑，在教學(xué)活動參與的過程之中，學(xué)生能夠非常廣泛地吸取各方面的知識，可以使學(xué)生在學(xué)習活動參與的過程之中開闊眼界，啟迪與訓(xùn)練學(xué)生的思維。在教學(xué)活動開展的過程之中，教師更多的關(guān)注學(xué)生的感性知識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐操作，通過學(xué)生對知識的感悟來提高學(xué)生對與問題的分析與理解能力，全面提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的實踐能力。多年來從事初中化學(xué)課程的教學(xué)，在教育教學(xué)的實踐之中我也總結(jié)了許多化學(xué)教學(xué)活動開展的經(jīng)驗，下面把自己在化學(xué)教學(xué)活動中的做法與體會總結(jié)如下：

一、開展化學(xué)教學(xué)活動的幾點經(jīng)驗與做法

初中化學(xué)課堂教學(xué)活動的開展應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采取多樣性的教學(xué)手段與教學(xué)方法，教師在教學(xué)實踐之中可以通過訪問參觀或組織學(xué)生參加各級各類化學(xué)知識競賽或化學(xué)知識講座學(xué)習、化學(xué)實驗活動等形式多樣的教學(xué)活動，全面培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)知識學(xué)習的興趣。

1.教學(xué)實踐之中教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好組建化學(xué)知識學(xué)習興趣小組，以小組為單位開展豐富多彩的化學(xué)知識學(xué)習活動

化學(xué)興趣小組的組建應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點，鼓勵學(xué)生積極報名參加，教師對于化學(xué)知識興趣小組的活動內(nèi)容與活動時間、活動地點等做到精心計劃，根據(jù)每次的活動內(nèi)容幫助學(xué)生選擇合適的活動動時間與地點，并且針對活動的目的真正落實活動措施。化學(xué)活動的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題的知識應(yīng)用能力，使學(xué)生在參與活動的過程之中不僅智力得到開發(fā)，知識的應(yīng)用能力得到提高，更重要的是在活動中有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。

2.在教學(xué)過程之中，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生開展化學(xué)知識競賽活動

教學(xué)活動要求面向全體學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能在教學(xué)活動開展的過程之中有所學(xué)、有所得。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況開展有梯度、有層次的化學(xué)知識競賽活動，通過這種知識競賽活動的開展，不但可以有效活躍學(xué)生的學(xué)習氛圍，同時還能使學(xué)生在非常輕松的學(xué)習氛圍中去接受教師所講解的化學(xué)知識，才能使學(xué)生在課堂教學(xué)活動中真正參與其中，真正在生活實踐中去學(xué)習化學(xué)知識、應(yīng)用化學(xué)知識。教師在開展化學(xué)競賽活動時，可以把學(xué)生進行分組，以小組為單位開展化學(xué)知識競賽活動。化學(xué)知識競賽的形式與內(nèi)容可以多樣化，教師可以要求學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)有的化學(xué)實驗儀器與化學(xué)藥品，要求學(xué)生根據(jù)不同的化學(xué)知識原理，設(shè)計出不同的實驗操作方法，使學(xué)生通過實驗測定出氯化鉀、氯化鉀混合物中化學(xué)物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。還可以通過實踐觀察金屬鎂和三氯化鐵溶液反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，得到這種化學(xué)反應(yīng)后的產(chǎn)物。化學(xué)教學(xué)中通過學(xué)生的實驗操作能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情與欲望，同時也能使學(xué)生在實驗的過程中體驗學(xué)習的快樂，使學(xué)生不斷產(chǎn)生學(xué)習的興趣。

3.教師可以根據(jù)學(xué)生的化學(xué)知識掌握程度，要求學(xué)生撰寫化學(xué)知識學(xué)習心得

教師根據(jù)學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習的水平與化學(xué)知識應(yīng)用的現(xiàn)實能力，布置相應(yīng)的化學(xué)知識總結(jié)題目，學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習總結(jié)與心得文章不能要求過高，只要學(xué)生能夠動筆圍繞一個或幾個相關(guān)化學(xué)知識與化學(xué)現(xiàn)象進行論述，寫出自己對化學(xué)知識與化學(xué)現(xiàn)象的見解與看法就可以。教師可以就下面的幾個問題要求學(xué)生進行選材。

第一，教師可以要求學(xué)生針對一節(jié)課或一個階段所學(xué)習的化學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容寫出自己的學(xué)習心得與體會或知識總結(jié)。比如蔗糖與濃硫酸反應(yīng)脫水實驗的實踐操作為什么不方便教師在課堂教學(xué)中進行演示；我們在做噴泉實驗的過程中，導(dǎo)致實驗失敗的原因都有哪些？通過這些問題的設(shè)計，如果學(xué)生能夠?qū)@些問題有一個正確的認識，那么學(xué)生對于相關(guān)的化學(xué)知識一定能夠深刻理解。第二，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)過的化學(xué)知識去總結(jié)化學(xué)知識在我們的現(xiàn)實生活中有哪些實際應(yīng)用，對于這些化學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用我們又有什么樣的體會？這些教學(xué)問題的提出，能夠引導(dǎo)學(xué)生進一步去學(xué)習與探索化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，在不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的基礎(chǔ)上，更能促進學(xué)生對于化學(xué)知識應(yīng)用能力的全面提高。

二、教育教學(xué)工作實踐中開展化學(xué)活動的幾點思索與體會

1.教師可以充分利用學(xué)生的課外教學(xué)活動時間，與學(xué)生一起化學(xué)知識在我們現(xiàn)實生活之中的應(yīng)用，加強教師與學(xué)生之間的感情，使學(xué)生能夠從心底把我們教師當成自己學(xué)習與生活中的朋友，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)的積極性與主動性。只有這樣，才能使學(xué)生熱愛化學(xué)、喜歡化學(xué)，才能不斷在活動中開闊學(xué)生的眼界、豐富學(xué)生的知識、提高學(xué)生的能力。化學(xué)知識的學(xué)習應(yīng)該突出實驗操作的重要作用，化學(xué)實驗活動中教師應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己動手去準備與開展實驗的操作，讓學(xué)生親身體驗到學(xué)習的快樂與成功的喜悅。教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用與組織作用，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動開展的過程之中向著正確的方向發(fā)展。

2.化學(xué)實踐活動的開展能夠有效提高學(xué)生的自學(xué)能力，更能不斷增強學(xué)生對于教材中教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。在學(xué)生為化學(xué)實驗而準備的過程之中，就是學(xué)生對于教材中教學(xué)內(nèi)容的再次回顧，同時還能引導(dǎo)學(xué)生去查閱一些相關(guān)的化學(xué)應(yīng)用知識，學(xué)生的這些學(xué)習過程，都是一種高效的自學(xué)過程，通過這些活動的開展學(xué)生能夠加深對化學(xué)知識的理解，更能有效提高學(xué)生對于化學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用能力。在化學(xué)實驗開展的過程中，學(xué)生親自參與的實驗操作可以有效提高學(xué)生的語言表達能力，因為學(xué)生在這些活動與實驗之中都要與教師、同學(xué)進行廣泛的交流與研討，這種能力的訓(xùn)練同時還可以促進學(xué)生寫作能力的提高。這些活動開展的初期，學(xué)生都會感覺無從下筆，感覺無話可說，但如果作為教師可以堅持對學(xué)生進行這些訓(xùn)練，學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習能力與知識應(yīng)用能力一定能夠得到很大程度的提高。

隨著我國新課程教育理念的不斷發(fā)展，如何上好化學(xué)活動課，尚有許多值得我們化學(xué)教師深思與不斷探索之處，在教學(xué)工作的實踐之中，我希望與所有的化學(xué)教師共同努力，打造出更加豐富多彩的化學(xué)教學(xué)活動，以不斷推進新課程教育改革在化學(xué)這一學(xué)科中的進程！