開展化學教學活動的幾點做法與體會

張揚吉林省長嶺縣光明鄉中學

開展化學教學活動的幾點做法與體會

張揚
吉林省長嶺縣光明鄉中學

教學活動的開展是教師完成教學任務的主要途徑，在教學活動參與的過程之中，學生能夠非常廣泛地吸取各方面的知識，可以使學生在學習活動參與的過程之中開闊眼界，啟迪與訓練學生的思維。在教學活動開展的過程之中，教師更多的關注學生的感性知識，引導學生積極參與課堂教學活動，倡導學生積極參與實踐操作，通過學生對知識的感悟來提高學生對與問題的分析與理解能力，全面提高學生應用知識解決問題的實踐能力。多年來從事初中化學課程的教學，在教育教學的實踐之中我也總結了許多化學教學活動開展的經驗，下面把自己在化學教學活動中的做法與體會總結如下：

一、開展化學教學活動的幾點經驗與做法

初中化學課堂教學活動的開展應該根據學生的年齡特點，采取多樣性的教學手段與教學方法，教師在教學實踐之中可以通過訪問參觀或組織學生參加各級各類化學知識競賽或化學知識講座學習、化學實驗活動等形式多樣的教學活動，全面培養學生對于化學知識學習的興趣。

1.教學實踐之中教師可以根據學生的興趣與愛好組建化學知識學習興趣小組，以小組為單位開展豐富多彩的化學知識學習活動

化學興趣小組的組建應該以學生的學習興趣為出發點，鼓勵學生積極報名參加，教師對于化學知識興趣小組的活動內容與活動時間、活動地點等做到精心計劃，根據每次的活動內容幫助學生選擇合適的活動動時間與地點，并且針對活動的目的真正落實活動措施。化學活動的主要目的是培養學生應用化學知識解決實際問題的知識應用能力，使學生在參與活動的過程之中不僅智力得到開發，知識的應用能力得到提高，更重要的是在活動中有效培養學生學習化學的興趣。

2.在教學過程之中，教師可以經常組織學生開展化學知識競賽活動

教學活動要求面向全體學生，讓每一名學生都能在教學活動開展的過程之中有所學、有所得。因此，教師應該根據學生的學習情況開展有梯度、有層次的化學知識競賽活動，通過這種知識競賽活動的開展，不但可以有效活躍學生的學習氛圍，同時還能使學生在非常輕松的學習氛圍中去接受教師所講解的化學知識，才能使學生在課堂教學活動中真正參與其中，真正在生活實踐中去學習化學知識、應用化學知識。教師在開展化學競賽活動時，可以把學生進行分組，以小組為單位開展化學知識競賽活動。化學知識競賽的形式與內容可以多樣化，教師可以要求學生應用現有的化學實驗儀器與化學藥品，要求學生根據不同的化學知識原理，設計出不同的實驗操作方法，使學生通過實驗測定出氯化鉀、氯化鉀混合物中化學物質的質量分數。還可以通過實踐觀察金屬鎂和三氯化鐵溶液反應的實驗現象，得到這種化學反應后的產物。化學教學中通過學生的實驗操作能夠有效激發學生學習的熱情與欲望，同時也能使學生在實驗的過程中體驗學習的快樂，使學生不斷產生學習的興趣。

3.教師可以根據學生的化學知識掌握程度，要求學生撰寫化學知識學習心得

教師根據學生對化學知識學習的水平與化學知識應用的現實能力，布置相應的化學知識總結題目，學生對化學知識的學習總結與心得文章不能要求過高，只要學生能夠動筆圍繞一個或幾個相關化學知識與化學現象進行論述，寫出自己對化學知識與化學現象的見解與看法就可以。教師可以就下面的幾個問題要求學生進行選材。

第一，教師可以要求學生針對一節課或一個階段所學習的化學教材中的教學內容寫出自己的學習心得與體會或知識總結。比如蔗糖與濃硫酸反應脫水實驗的實踐操作為什么不方便教師在課堂教學中進行演示；我們在做噴泉實驗的過程中，導致實驗失敗的原因都有哪些？通過這些問題的設計，如果學生能夠對這些問題有一個正確的認識，那么學生對于相關的化學知識一定能夠深刻理解。第二，教師可以引導學生根據自己所學過的化學知識去總結化學知識在我們的現實生活中有哪些實際應用，對于這些化學知識在現實生活中的應用我們又有什么樣的體會？這些教學問題的提出，能夠引導學生進一步去學習與探索化學知識在實際生活中的應用，在不斷激發學生學習熱情的基礎上，更能促進學生對于化學知識應用能力的全面提高。

二、教育教學工作實踐中開展化學活動的幾點思索與體會

1.教師可以充分利用學生的課外教學活動時間，與學生一起化學知識在我們現實生活之中的應用，加強教師與學生之間的感情，使學生能夠從心底把我們教師當成自己學習與生活中的朋友，有效調動學生學習化學、應用化學的積極性與主動性。只有這樣，才能使學生熱愛化學、喜歡化學，才能不斷在活動中開闊學生的眼界、豐富學生的知識、提高學生的能力。化學知識的學習應該突出實驗操作的重要作用，化學實驗活動中教師應該充分體現學生的主體地位，讓學生自己動手去準備與開展實驗的操作，讓學生親身體驗到學習的快樂與成功的喜悅。教師應該充分發揮自己的主導作用與組織作用，引導學生在教學活動開展的過程之中向著正確的方向發展。

2.化學實踐活動的開展能夠有效提高學生的自學能力，更能不斷增強學生對于教材中教學內容的理解與掌握。在學生為化學實驗而準備的過程之中，就是學生對于教材中教學內容的再次回顧，同時還能引導學生去查閱一些相關的化學應用知識，學生的這些學習過程，都是一種高效的自學過程，通過這些活動的開展學生能夠加深對化學知識的理解，更能有效提高學生對于化學知識在現實生活中的應用能力。在化學實驗開展的過程中，學生親自參與的實驗操作可以有效提高學生的語言表達能力，因為學生在這些活動與實驗之中都要與教師、同學進行廣泛的交流與研討，這種能力的訓練同時還可以促進學生寫作能力的提高。這些活動開展的初期，學生都會感覺無從下筆，感覺無話可說，但如果作為教師可以堅持對學生進行這些訓練，學生的化學知識學習能力與知識應用能力一定能夠得到很大程度的提高。

隨著我國新課程教育理念的不斷發展，如何上好化學活動課，尚有許多值得我們化學教師深思與不斷探索之處，在教學工作的實踐之中，我希望與所有的化學教師共同努力，打造出更加豐富多彩的化學教學活動，以不斷推進新課程教育改革在化學這一學科中的進程！