新時期高中數學高效課堂教學模式構建策略研究

王娟山東省海陽市第四中學

新時期高中數學高效課堂教學模式構建策略研究

王娟
山東省海陽市第四中學

高中數學是一門重要的學科，隨著教育改革的深入，人們對高中數學課堂教學提出了更高的要求。本文從“新時期高中數學課堂現狀及課堂中出現的問題”著手，提出了有效構建高中數學課堂的幾點策略。

新時期；高中數學；高效課堂；教學模式；教學策略

新時期，高中數學教師在授課過程，需要不斷創新教學方式，因材施教，提高學生學習興趣，培養學生自主學習的能力，充分利用短暫的課堂時間，提高課堂教學效率。

一、構建新時期高中數學高效課堂教學模式的意義

高中教學，其目的不僅是為了讓學生掌握更多的知識，通過高考，進入重點大學，更重要的是為了提高學生自身的素質，培養學生的能力，而高中數學是高等教育的重要部分，構建高效數學課堂，一方面，可以讓學生在有限的時間里，明確學習目標，掌握學習方法，構建數學模型，擴展思維，學會自主學習，創新解題方法，另一方面，新時期的新型教學方法，打破了傳統的教學模式，培養了學生的學習興趣，提高了學生學習的積極性，有效地提高了課堂效率。因此，教師只有不斷創新教學方法，才能在最大程度上激發學生學習的動力，提高學生的成績。

二、構建新時期高中數學高效課堂教學模式的策略

1、明確教學目標，做一個合格的“引導者”

高效數學課堂的構建離不開教師的正確引導。首先，教師在授課前，要明確教學任務，制作詳細的、具有針對性的教學方案，做到“因材施教”；其次，教師要充分了解學生對知識的掌握情況，這樣才能及時調整教學進度，避免出現因為進度太慢，導致學生失去學習興趣，或因為進度太快，導致學生不能對所學知識及時復習鞏固的現象；最后，教師要盡可能地創新教學方法，激發學生學習熱情，例如，三角函數是高中數學的重要組成部分，要求學生仔細認真地學習，了解三角函數的分類，掌握正弦函數、余弦函數、正切函數的圖像及性質等，但其難度系數大，比較抽象，學生在學習過程中會遇到許多困難，因此，教師在講解《三角函數》時，在課前要根據教學目標制作教案，可以利用多媒體設備，制作PPT，幫助學生了解概念，加深印象，正確地引導學生，幫助學生構建知識框架。

2、結合生活實際，培養學生解決問題的能力

與小學、初中數學課堂教學不同的是，高中的數學課堂教學更重視培養學生解決問題的能力，這就要求教師在教課的過程中，不僅要從課本出發，更要緊密結合實際，做到“知識源于課本，高于課本”，讓學生能夠走出課本的束縛，用所學知識去解決生活中的實際問題，增強學生的信心，找到學習的樂趣。例如，教師在講解《空間幾何體的三視圖和直觀圖》時，鼓勵學生充分利用好課余時間，走出課堂，觀察生活中的簡單事物，如水杯、桌椅、自行車、涼亭等，畫出這些物體的三視圖，教師還可以為學生具體講解三視圖在生活中的應用，例如工程繪圖等，既能充分調動學生學習的積極性，激發學生學習熱情，還能減輕學生學習壓力，為學生緊張的學習增添樂趣。

3、合作學習，提高學習效率

高中數學的學習，要培養學生自主學習的能力，因此，教師要打破傳統的以“教師”為中心的教學模式，將學生作為課堂的中心，讓學生學會自主學習，教師可以根據學生的學習情況，對全班學生進行合理分組，選擇合適的問題，讓學生通過小組討論、合作學習得出結論，教師要特別重視問題地選取，問題過于簡單，會失去討論的必要，問題過于復雜，學生無法得出答案，失去學習興趣，因此，教師要根據學生的能力，提出恰當的問題。例如，教師在講解完等差數列、等比數列后，組織學生進行小組的合作學習，歸納等比數列和等差數列的類型及解題方法，對兩者進行比較，總結知識點。由于等比數列和等差數列較為復雜，題型種類多，一個人進行總結歸納會非常困難，因此，小組合作學習就會起到很大的作用，小組成員通過積極討論，互相學習，及時補充，學生不僅能夠得到更加全面系統的答案，更學會了合作學習，培養了學生的團隊意識，最后，教師可以讓小組之間進行交流，做出總結。

4、合理評價，正確指導學生學習

教師的合理評價在構建高中高效數學課堂中，起著至關重要的作用。每過一段時間，教師應該對學生近期的學習情況做出合理評價，適當的肯定，可以增強學生的自信心，激發學生學習的動力，適當的批評，可以讓學生認識到不足之處，及時改正，提高學習效率。

結束語

在新課改的要求下，高效課堂的建立，需要教師不斷地探索，創新教學方法，對教學方式進行改革，尤其是高中教學，更要重視學生綜合能力的培養，幫助學生擴展思維，創建數學模型，培養學生的學習興趣，引導學生去發現問題，學會“舉一反三”，讓學生成為社會需要的全方面人才。

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[2]胡小妹.對高中數學教學高效課堂的幾點思考[J].亞太教育.2015(10)

[3]姜世武.創設問題情境構建數學高效課堂[J].學苑教育.2011(15)