試論初中政治教學創新策略

陸爽吉林省梨樹縣第二中學

試論初中政治教學創新策略

陸爽
吉林省梨樹縣第二中學

時代在發展，政治教學工作也需要與時俱進，不斷改革創新，不斷迎接新的挑戰。作為一名初中政治教學工作者，需要努力轉換思路，發揮創新精神，調整教法和觀念，使教學內容變得更加有趣、有吸引力，提升學生綜合素質的同時，完成政治教學目標。本文從政治教學的現狀出發，闡明了初中政治教學創新的必要性，并著重分析論證了教學創新的最佳策略。

初中政治；教學創新；有效策略

時代的發展，要求教師在教學工作中必須具備一定的創新意識，轉換思路，適應教學改革，為課堂教學摸索出一條嶄新的道路。那么，什么是“創新意識”呢？“創”意味著創造、開創，“新”意味著觀念新、理念新、觀念新，“創新”代表著求知的欲望，意味著有一顆好奇心，能夠獨立思考，具有一定的批判和改革思維。而一個人的創造力是由多樣的基本技能以及知識的累積共同營造出來的，因此，將創新意識應用在教學工作中，則需要教師自身綜合素質過硬。而初中政治課的主要教學任務重點在于訓練以及培養初中生一定的批判思維，同時也包括創新力，特別是在提倡素質教育的當下，更應該將初學生的創造能力的培養作為教學與日常訓練的重點。由此來看，初中政治教學必須適應時代前進的步伐及需求，為培養新時期人才貢獻一份力量。以下將從三部分入手，試論初中政治教學創新的策略。

一、首先分析現狀，發現問題

1.方法老舊，枯燥乏味

因為教學理念一直處在保守的、比較陳舊的影響之中，有許多學校在政治課教學的過程中依然采用傳統的教學模式或方法來進行授課，因此在課堂上，教師往往照本宣科，宣講內容毫無新鮮感，與時代不合拍，致使學生無法融入到課堂之中，師生之間便缺少必要的溝通和互動，使人誤以為學習政治課就是讀教材、背教材，離當下的熱點時事、新聞動態等都很“遙遠”，不能很好地學以致用，進而使政治課顯得方法老舊，枯燥乏味。

2.呆板單一，視野狹窄

目前，許多學校的政治課在教學方法上顯得過于簡單，課堂教學時采用的方法也比較呆板，不求變化，也就是說教學方法沒有得到及時的更新，沒有考慮還能夠采用哪種教學方法更加新穎、有效。不但如此，課堂教學內容也比較“貧乏”。初中政治教學不是一味地講和背，還應該拓寬學生的知識面和見聞，可以將多方面的知識背景與創新意識相結合，打開學生的視野。

3.只重灌輸，缺少啟迪

縱覽初中的政治教材，普遍特點是內容編寫、體現形式和編寫角度等的編排缺乏合理性的現象較多。隨著課改的實施，初中政治教材的內容已經發生轉變，能夠從學生的認知特點進行探索，使得課堂教學漸漸遠離無趣、死板的狀況，比如，教材內容中增添了許多關乎國情的相關文字，令教材顯得與時俱進，內容更直觀、具體。可是在目前初中政治教學的實際情況中，填鴨式的教學要比啟發學生思維的創新能力多得多，缺少了一定的啟迪性。

二、其次探討需要創新的原因

1.適應時代發展

目前我國處于社會轉型期，因此現實中的一些社會關系并沒有得到充分轉換。作為一名中學政治課教師，假如不能及時按照目前國內政治局勢展開對授課方法和內容的調整，思考如何在教學上進行創新的問題，終會被時代淘汰。而主動、積極地對青少年進行思想政治教育，培養越來越多的有政治覺悟的學生，是我們作為政治課教師的首要任務。

2.符合教學本質

我們處在一個不斷發展變化著的世界之中，實踐和改造這個客觀世界也是我們認識它的一個有效途徑。初中政治教學課就是要求我們能夠跟隨世界“變”的本質來創新不止，使對自身主觀性的改造能夠跟上對客觀世界的認識，轉變為政治教學，則必然轉化為一定的創造力。

三、最后探討創新方法

1.內容創新

第一，要想進行創新，必須轉變原有的課堂教學觀念和思維，也就是要突破過去的以分數進行評判的方式，以培養學生學習政治課的興趣作為教學目的。作為初中政治課教師，需要綜合多樣化且能夠調動學生學習興趣的內容來開展課堂教學。

第二，內容安排方面，我們應該做好充分的備課工作，即結合當下社會熱點問題，拿到課堂上調動學生積極性，主動參與相關的政治話題討論等教學活動，使課堂教學內容豐富化、創新化，一改以往的課堂教學的無趣狀況。

第三，內容設置方面，應該重視對學生獨立思考以及創新的能力的培養，逐步指導學生將所學知識與社會實際相結合，從而在學習過程中增強分析問題的能力，拓寬視野，并重視學生對政治問題理解力的差別性，以期達到平衡，進而使學生能夠形成屬于自己的知識結構。

2.方法創新

在方法上，可以采用多媒體這一先進的教學手段開展課堂教學，比如充分利用大量相關的圖片或視頻資源，有助于學生對課堂所學知識的掌握。采用多媒體這一教學手段，能夠通過視覺、聽覺等諸多方面來刺激學生牢牢記住所學知識，進而活躍思維，提高興趣，愛上政治課，避免了課堂教學的枯燥性，收到事半功倍的教學效果。

3.形式創新

初中政治課教學，要讓學生明白不能只知死讀書本，而是要接觸生活實際，活躍思維，學以致用的道理；同時還要注意將抽象的、枯燥的政治理論和知識轉化為形象、直觀的闡述，使學生在學習的時候更容易理解和接受；還可以帶領學生參加社會實踐活動，直接觀察社會現象，這樣更有助于很好地理解所學內容。

終上所述，只有認識到癥結所在，才能在解決問題的過程中做到創新，因此初中政治教學需要注意的就是教學思維和方法的創新，唯有此才能更好地體現出政治教學的重要意義所在。作為一名初中政治課教師，我們不但要掌握所教課程的規律，同時更要主動尋找創新的途徑，力爭提高教學整體水平，收到良好的教學效果，達到預期目的。

[1]肖鋒.談初中思想政治課如何進行創新[J].中國教育發展研究，2010（03）

[2]朱曉麗.新課標下初中政治教學的創新與實踐[J].試題與研究：新課程論壇，2012（21）

[3]王淑霞.淺析如何提高初中思想政治課的教學質量[J].金色年華（下），2010（04）