淺談藝術類中專學校鍵盤聲樂課的教學方法

韓國新內蒙古烏蘭察布市民族藝術學校

淺談藝術類中專學校鍵盤聲樂課的教學方法

韓國新
內蒙古烏蘭察布市民族藝術學校

鍵盤聲樂課可以讓藝術類中專學生激發(fā)自身的創(chuàng)造性，讓學生在學習中獲得靈感。鍵盤聲樂課給藝術類中專學校的音樂教學提供了許多可行的建議，也給鍵盤聲樂教師帶來了新的教學方式，讓學生更有興趣去學習鍵盤音樂課程。本文主要以藝術類中專學校為例子，主要講述鍵盤聲樂課的教學要領。

藝術中專；鍵盤聲樂課；教學方法

引言

這個世界上沒有為藝術而生的生靈，卻處處都有為生靈而存在的藝術。藝術是存于心的感知力，藝術是形于世的號召力，藝術更是一種“不負我心，不負我生”的堅持與信仰。只有相信藝術，才會有藝術。只有去創(chuàng)造藝術，生活才會有更多的幸福和美好，詩意與雅致。聲樂就是如此，許多在人接觸聲樂的時候也只是學到了皮毛，并且不一定會一直堅持下去，人們總是在不斷的發(fā)現和探索過程中，找到屬于自己、適合自己的興趣和愛好，并不斷保持加深，直至陪伴終生。藝術類中專學校在鍵盤聲樂課的教學中采用獨特的教學方法，開創(chuàng)了新的聲樂教學方式，使鍵盤聲樂課堂更加生動有趣，充滿藝術創(chuàng)造性。

1.構建科學的聲樂藝術教學理念

音樂是生活中的一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐，音樂改善人的性情，音樂帶走的是寂寞，不同的音樂所帶來的意境可以使你忘了所有，只在乎的是音樂本身的享受。鍵盤聲樂藝術傳承了我國優(yōu)秀的美學文化，不僅可以豐富學生的生活，提高學生的素養(yǎng)，讓學生的思維變得更敏捷。音樂還能刺激學生大腦思維發(fā)散，令學生的腦袋變得更靈敏更協調，不但能鍛煉他們的記憶力和感受力、發(fā)展他們的空間感和時間感，而且對學生的語言、數理、邏輯能力的提高都有很大的幫助，同時也能實現美學教育。要想學生學好鍵盤聲樂課，藝術類中專學校首先要構建科學的聲樂藝術教學理念，鍵盤類聲樂教學首先要打破常規(guī)的教學方式，任何的學科的教學方式都不可能一成不變，鍵盤聲樂課的教學方式也會隨著時間的不同而產生不同的教學方式。藝術類中專學校的教師在教學中也要結合學生的實際情況，構建科學的聲樂藝術教學理念，努力探索科學的教學方式，因材施教，培養(yǎng)學生的學習能力和素質，使學生在鍵盤聲樂課堂中學到更多的知識[1]。

2.運用行之有效的訓練方法

2.1演示法

所謂演示法指的是老師通過展示不同的教學內容進行演示，或者通過不同的教學方式，使學生學到相應的知識的教學方式。在用演示法教學的時候要結合自身的講解，這樣才能幫助學生理解更透徹，學習效率也更高，讓學生學起來沒有那么費力。這是一種較為直觀的教學方式，同時也是鍵盤聲樂課的直接有效的教學方式。通過這種教學演示教學方法可以讓藝術類中專學生更好的學習鍵盤聲樂，并產生深刻的印象，從而激發(fā)學生的聲樂學習思維，提高學習有效率和學習質量。在運用演示法的時候，教師要引導學生注意聽老師在課堂講的內容，要讓學生把注意力都放在鍵盤聲樂的主要特點和重點內容上。當然教師也要重視演示的適時性；結合演示的內容進行解釋和說明，使演示的事物與鍵盤聲樂知識的學習相結合在一起理解[2]。

2.2分析法

在鍵盤聲樂教學中運用分析法可以從求解的問題出發(fā)，正確地選擇出兩個所需要的條件，依次推導，一直到問題得到解決。分析法所涉及到了鍵盤聲樂理論、鍵盤聲樂技術和藝術表現這些方面。借助分析法可以幫助學生解決在學習鍵盤聲樂的時候遇到的所有問題，并產生解決方式。通過分析法，可以幫助學生在學習鍵盤聲樂的時候舉一反三，從聲樂的表象中深入到聲樂的本質，可以讓學生不斷總結學習經驗，不斷進步。

2.3練習法

鍵盤聲樂是一種具有特色的藝術，在掌握了一定的聲樂知識和聲樂技能之后，一定要通過反復的練習來加以鞏固。同時，在有錯誤的時候也可能通過練習法來加以克服和糾正。這是依靠自覺的控制和校正，并反復地完成相應的聲樂技能，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。

3.把握聲樂學科特有的教學原則

3.1講授法

鍵盤聲樂的教學可以借助講授法，把聲樂的基本知識通過教師的口頭語言向學生表達主要的內容。講授法不同于其它的教學方法，它比其它方式更容易傳達鍵盤聲樂知識和音樂常規(guī)，但是這種教學方式對教師具備的語言表達能力要求要更高，只有清晰地表達要學習的內容，學生才更容易接受新知識，這種教學方式教師自己的表達要清晰。如果運用不好，那么學生的積極性和主動性就會受到一定的影響，從而達不到教學質量，因此在使用講述法的時候，語言要豐富形象。

3.2律動法

律動法就是在教師在教學的過程中給學生做一些示范，并且采用一些小游戲來調動課堂氛圍。如：節(jié)奏接龍的方式，由教師演示一段節(jié)奏，學生通過改編或者編創(chuàng)一段節(jié)奏進行接龍演示，以此類推。用游戲的方式同時也可以讓學生學到鍵盤聲樂知識，同時也可以讓學生有更多表現自己的機會。不管是在鍵盤聲樂欣賞或者是聲樂基本知識教學中，對藝術類中專學生都要以形象而有趣的教學為主，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力[3]。

4.結束語

藝術家一定是藝術的，但懂藝術的卻不一定是藝術家。藝術不是小資，它是一個廣義的普及的且具有深刻文化內涵的一門學問，但它同樣是一種尋常百姓都能理解并且做到的生活。鍵盤聲樂的教學也是一樣的，不但要綜合運用完整示范和重點示范鍵盤聲樂的藝術性，同時也要對內容的重、難點適時地加以研究，以便于學生理解。合理的教學方法更能提高學生的興趣，增強學生對鍵盤聲樂的感受力，發(fā)展學生的觀察力、想象力。

[1]孫旭立.鍵盤教學中如何運用興趣教學法的探索與實踐[J].課外閱讀:中下,2013，(2):143-143.

[2]王偉.對鍵盤音樂教學中幾個問題的思考[J].內蒙古師范大學學報:教育科學版,2015，(Z1):197-198.

[3]雷嘉.對鍵盤音樂教學中幾個問題的思考[J].北方音樂,2015，(2)：134-136.