網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年道德養(yǎng)成的影響及對(duì)策

崔黎明

摘 要： 信息技術(shù)的高度發(fā)展，不僅帶來一種新的生活和學(xué)習(xí)方式，而且潛移默化地改變?nèi)藗兊恼J(rèn)識(shí)、情感、思想與心理。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真研究，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)與分析，既看到其對(duì)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活起到積極意義的一面，又看到對(duì)青少年學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)揮不利作用的一面，并提出有效的教育策略。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò) 青少年學(xué)生 影響對(duì)策一、關(guān)于青少年學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡(luò)的信息化特征催生青少年學(xué)生的新觀念，如學(xué)習(xí)觀念、效率觀念、全球意識(shí)等，網(wǎng)上豐富的信息拓寬了青少年學(xué)生的求知途徑：在網(wǎng)上，他們不斷接觸新事物、新技術(shù)，接受新觀念的挑戰(zhàn)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)起碼對(duì)青少年學(xué)習(xí)有以下積極意義：（1）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生獲得各種信息提供了新的渠道。網(wǎng)絡(luò)的信息承載容量大，信息交流速度快，自由度強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了全球信息共享，極大地開闊了青少年學(xué)生的視野，給青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來了很大的便利。青少年學(xué)生在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求，瀏覽世界、認(rèn)識(shí)世界。網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)生獲取信息的最佳來源。（2）網(wǎng)絡(luò)為青少年學(xué)生提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊校園。網(wǎng)絡(luò)資源可以幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)材料，甚至是合適的學(xué)校和教師，遠(yuǎn)程教育目前成為一種新型的教育模式，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供經(jīng)過嚴(yán)格梳理后的知識(shí)系統(tǒng)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的教育服務(wù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直接學(xué)習(xí)課程，和學(xué)校的老師進(jìn)行直接交流獲取知識(shí)。（3）網(wǎng)絡(luò)有助于拓寬青少年的思路，加強(qiáng)他們之間的交流和溝通。在網(wǎng)絡(luò)世界，青少年學(xué)生不僅鍛煉了自己獨(dú)立思考問題的能力，而且提高了自己對(duì)事物的分析和判斷能力，其潛質(zhì)和潛能有效得到了開發(fā)；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的世界，在這里，每個(gè)成員不分性別、長(zhǎng)幼，十分方便地與相識(shí)或不相識(shí)的人平等地聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題。

但是，網(wǎng)絡(luò)承載的信息既有科學(xué)的真善美的內(nèi)容，又有反科學(xué)的假惡丑內(nèi)容。由于青少年學(xué)生生理、心理的不成熟性和不穩(wěn)定性，很容易在不知不覺中成為不良信息的“污染”對(duì)象，同時(shí)青少年學(xué)生有的是時(shí)間、精力，缺少的是自立、自理和自控，網(wǎng)絡(luò)對(duì)其負(fù)影響就顯得尤為突出。我以為其負(fù)面影響主要有以下幾點(diǎn)：（1）網(wǎng)絡(luò)使許多青少年學(xué)生沉溺于虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)、荒廢學(xué)業(yè)。與現(xiàn)實(shí)社會(huì)不同，青少年在網(wǎng)上面對(duì)的是一個(gè)虛擬的世界，在人際交往中有著廣闊的想象空間，而且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活的壓力和責(zé)任，使某些學(xué)生寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境。如果無限制地泡在網(wǎng)上，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲或者聊天，更會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直至荒廢學(xué)業(yè)。（2）網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成構(gòu)成潛在的威脅。由于青少年學(xué)生的判斷力和自制能力較弱，網(wǎng)上許多以黃色、暴力等為內(nèi)容的灰色信息成為他們尋找刺激、獵奇的場(chǎng)所，很容易使他們的價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，追求低級(jí)趣味，嚴(yán)重影響青少年學(xué)生的身心健康發(fā)展。（3）網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)青少年學(xué)生身心健康的安全構(gòu)成危害。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生的危危害主要集中到兩點(diǎn)：首先上網(wǎng)使青少年學(xué)生滋生開支的“黑洞”，同時(shí)網(wǎng)上不健康的內(nèi)容使他們的法律意識(shí)逐漸淡化，極易誘發(fā)偷盜等犯罪行為；其次，就是網(wǎng)上交友不慎極易使青少年學(xué)生的自身利益受到侵害。

這些消極影響正隨著網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的發(fā)展而不斷擴(kuò)大，不能不引起我們的注意。

二、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年影響的教育對(duì)策研究

我認(rèn)為我們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”產(chǎn)生的負(fù)面影響是可以控制的，應(yīng)該充分發(fā)揮在教育中的主導(dǎo)作用，盡可能地消除“網(wǎng)絡(luò)”的消極作用。

1.培養(yǎng)青少年學(xué)生的思考力，提高他們的判斷、選擇能力。

目前學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣往往不是來源于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)本身，而是來源于對(duì)網(wǎng)上聊天、交友、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上惡作劇等的熱衷。這時(shí)，作為青少年學(xué)生的引導(dǎo)者，我們應(yīng)該培養(yǎng)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力，積極引導(dǎo)未成年人科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)，吸取網(wǎng)絡(luò)中有利于他們健康發(fā)展的內(nèi)容。教育青少年學(xué)生不能隨意地將網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣帶到現(xiàn)實(shí)生活中，更不能以網(wǎng)絡(luò)人際交往替代現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往。

2.做好心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。

網(wǎng)絡(luò)上青少年學(xué)生的道德弱化現(xiàn)象值得人們重視。我們要充分利用面對(duì)面的、生動(dòng)的、人性化的教育方式對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人生觀和道德觀教育，提高他們道德修養(yǎng)的自覺性和責(zé)任感，通過正確的輿論導(dǎo)向營造良好的網(wǎng)絡(luò)道德氛圍，加強(qiáng)網(wǎng)上文明行為規(guī)范，維護(hù)文明的網(wǎng)絡(luò)秩序。同時(shí)還要為青少年學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代做好心理準(zhǔn)備，教育工作者必須全面了解青少年上網(wǎng)的心理和行為，積極開展網(wǎng)上心理健康教育活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上行為訓(xùn)練指導(dǎo)，促進(jìn)青少年健康快樂地成長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)。

青少年好奇心強(qiáng)，探素未知領(lǐng)域的興趣濃，因此可針對(duì)他們身心發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合他們的網(wǎng)站，通過學(xué)習(xí)、交友、心理咨詢等青少年感興趣的、切實(shí)為他們服務(wù)的形式，服務(wù)學(xué)生、凝聚學(xué)生，充分利用這一獨(dú)特的陣地對(duì)青少年進(jìn)行正面的教育，使青少年健康成長(zhǎng)。