藝術院校孝道教育存在問題及其解決對策

嚴石彪　嚴正旭

【摘 要】孝道是大學生道德素質的基礎。大學生是國家的未來和民族的希望，其道德素質的高低至關重要。加強孝道教育對于大學生提高道德素質、完善人格，構建和諧人際關系，促進家庭和諧和社會穩定有著重要意義。開展孝道教育，提高大學生的道德素質是高等藝術院校亟待解決的重要課題。

【關鍵詞】藝術高校；孝道教育；對策

大學生是國家的未來和民族的希望。大學生的思想政治狀況、道德品質、科學文化素質如何，關系到黨和國家、民族的前途命運，關系到中國特色社會主義事業的興衰成敗。[1]大學生作為國家的建設者和接班人，不僅要求大學生有很高的科學文化素質，更需要有端正的思想政治素質。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出加強和改進大學生思想政治教育的主要做任務之一就是：“以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育”。[2]強調“以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，廣泛開展社會公德、職業道德和家庭美德教育，引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范。堅持知行統一，積極開展道德實踐活動，把道德實踐活動融入大學生學習生活之中。”[3]孝道是家庭美德的核心內容，也是公民基本道德規范的重要組成部分，所以在藝術類高校開展孝道教育意義重大，有利于學生孝道水平的提高和道德素質的提升，長遠來看，更有利于家庭和諧、社會進步。

1 藝術院校大學生孝道現狀

當代藝術院校大學生的文化素質和道德素質總體上是越來越高，孝道意識大體上也是健康向上。但是由于市場經濟的沖擊和西方價值觀的影響，學校教育內容的缺失等原因，藝術類大學生出現了孝道觀念模糊，孝道意識淡薄，不尊重長輩、不體諒父母辛勞等孝道行為缺失的現象，甚至發生殺父弒母的惡劣事件。

1.1 藝術類大學生孝道意識淡薄

《中國教育在線》關于大學生和中國傳統孝文化的調查顯示，“有 50%的大學生對中國傳統孝道的內容不了解，有 20%的大學生對此有疑惑，20%的大學生感到沒興趣，僅有 10%的大學生表示對傳統孝道有興趣并有所了解”[4]。90后大學生大多是獨生子女，由于父母溺愛和驕縱，養尊處優，不尊重父母，頂撞父母，向父母隨意撒氣和亂發脾氣。更不用說是去主動了解父母的心情和煩惱，主動和父母情感交流和情感溝通。生活上飯來張口，衣來伸手，唯我獨尊，不體諒父母的艱辛，貪圖享受，同學間相互攀比，鋪張浪費，不顧家庭情況，一味向父母要錢消費，如果父母無法滿足其消費需求，就會心生怨氣并橫加指責，根本沒有想過父母養育和培養自己的不易而懷抱養育之恩。

1.2 高校孝道教育缺失，方法單一，學生情緒抵觸

孝道教育是教育者運用一定的教育方法和手段，對受教育者實施尊親、悅親和養親為內容的人文素質教育。[5]高等藝術院校作為培養高素質藝術人才的重要陣地，不僅承擔起培育大學生高水平的藝術素質，而且還要培養具有良好道德素養和道德品質的責任，肩負著“教書”和“育人”的雙重責任。目前我國仍以應試教育為主，高等學校在錄取學生是學生的文化成績的高低為錄取標準。高等藝術院校在培養學生過程中，重視專業技能學習而忽視思想道德教育，對學生的孝道教育不夠重視，教學過程也是缺乏人文精神的滲透，政治思想教育中沒有明確的孝道教育內容，更多教學內容是理想信念、人生觀和價值觀等宏觀的道德要求。對于中國傳統的孝道內容涉及不多，只是稍有提及要孝敬父母的只言片語。有的藝術院校對孝道教育進行專題講座，也只是停留在理論層面的教育，孝道教育空洞乏味，方法單一，缺乏對孝道行為的引導，傳統孝道教育方式存在的缺陷，使得學校孝道教育成為空泛的說教，是很多學生對孝道教育產生厭煩心理和抵觸情緒。

2 在藝術院校加強孝道教育的意義

大學生是未來養老盡孝的重要組成部分，大學生的孝道水平直接決定整個社會的孝道水平，對大學生進行孝道教育就顯得尤為重要。

2.1 進行孝道教育有利于培養大學生良好的道德素質

孝道教育作為道德教育的起點和基礎，可以幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升大學生的思想道德素質，為大學生的健康成長和成才奠定堅實的基礎。

2.2 進行孝道教育有利于大學生構建良好的人際關系

傳統孝道提倡孝敬父母，推己及人，由對自己父母之愛、兄弟之愛，推及到對他人之愛。大學生用愛父母、愛兄弟之感情去處理朋友關系、同學關系、同事關系以及與其他人的關系，這樣就會形成良好的人際關系。因此，開展孝道教育，可以幫助大學生建立和諧友好的人際關系。

2.3 進行孝道教育有利于促進家庭和諧和社會安定

孝是德之本，孝敬父母，尊敬長輩，家庭自然就會和睦。孝家庭是社會的基本單位，家庭和諧是社會安定的基礎。家庭和諧，社會自然就安定。

3 在藝術院校開展孝道教育的措施和方法

3.1 提升孝道教育意識，豐富孝道教育的內容和形式

開設孝道文化必修課，對學生進行傳統孝道理論的認知教育。多數高校都沒有開設孝道教育專門課程，學生缺乏系統孝道知識，不懂如何尊重、孝敬父母。我們要針對學生的思想狀況，通過課堂教學系統的孝道理論教育讓學生擁有孝道文化知識，提高孝道的認知水平，具備明確的孝道意識。

完善孝道教育內容，開辟孝道教育途徑。充分利用校園教育資源構建孝道教育信息化平臺。像板報、校刊、廣播、微信、網絡等媒介，加強孝道宣傳，弘揚孝道美德，營造良好的孝道教育氛圍，提高大學生孝道教育的創造性和滲透性。

開展豐富多彩的孝道教育實踐活動，培養孝道感情，養成良好的孝道行為習慣。孝道教育的目的是實踐孝道行為。開展以“感恩父母”為主題的孝道活動，讓學生懂得父母對子女的養育之恩，對父母心懷感激，讓學生養成日常行孝的習慣。

3.2 挖掘專業教育中孝道教育資源，爭取做到孝道教育全覆蓋

專業課教學中融入思想政治教育內容，融入孝道教育知識十分必要。專業課教學不僅擔負著想學生傳授知識的任務，還擔負著塑造學生人格和提升學生精神境界的重任。專業課教師如何組織教學，如何挖掘專業課教學內容中的思想政治尤其是孝道教育成為一個亟待解決的問題。

我們要充分挖掘專業課教學內容中的孝道教育素材。專業教師不僅要向學生傳授專業知識，而且還要注重把學生培養成有孝心、有責任感、有擔當的人。愛因斯坦曾說，“用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。要使學生對價值有所理解并且產生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲得對美和道德上的善惡鮮明的辨別力。否則，他——連同他的專業知識——就更像一只受過很好訓練的狗，而不是像一個和諧發展的人。”[6]無論是自然科學，還是社會科學的目的都是一致的，把人培養成知識豐富，道德高尚，人格上健全的目標。在專業課上對學生進行思想政治教育，進行孝道教育是分內之事。中共中央國務院關于《進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。廣大教師要以高度負責的態度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響。要把思想政治教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務各個方面。要深入發掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業知識過程中加強思想政治教育，使學生在學習科學文化知識過程中，自覺加強思想道德修養，提高政治覺悟。”

【參考文獻】

[1]中共中央文獻研究室編.十七大以來重要文獻選編（上）[M].中央文獻出版社，2010.

[2]中共中央文獻研究室編.十七大以來重要文獻選編（上）[M].中央文獻出版社，2010.

[3]《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中[2004]16 號）.

[4]陳超.論當代大學生孝道的缺失與回歸[J].福建：福建教育學院學報，2015.

[5]李志強.當代大學生孝道現狀及其教育研究[D].四川：四川師范大學政治教育學院，2009.

[6][美]愛因斯坦.愛因斯坦文錄[M].杭州：浙江文藝出版社，2004.

[責任編輯：湯靜]