蘇聯-俄羅斯學院派古典薩克斯教學的起源與教學現狀

楊沛帆　（滄州師范學院音樂學院　　061000）

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蘇聯-俄羅斯學院派古典薩克斯教學的起源與教學現狀

楊沛帆（滄州師范學院音樂學院061000）

摘要：薩克斯在蘇聯早期主要使用在電影與馬戲配樂中，在上個世紀70年代開始進入專業音樂院校，當代學院派俄羅斯古典薩克斯教學非常體系化，以多種獨奏、重奏、合奏課程與密集的考試保證音樂學院畢業生的培養質量。

關鍵詞：俄羅斯；古典；薩克斯

薩克斯傳入俄羅斯時間很早，但這件樂器在進入俄羅斯后并未馬上得到足夠的重視。直到蘇聯的上世紀70年代之前，薩克斯一直未進入高校專業教學領域。當時薩克斯作為木管樂器組中的“晚輩”，主要是使用在一些電影配樂、馬戲配樂中，音樂廳內幾乎看不到它的身影。

一、蘇聯學院派古典薩克斯教學流派的形成

俄羅斯音樂家列夫?米哈伊洛夫、亞歷山大?麗夫祖娜、瑪格麗特?沙波士尼科娃以及法國音樂家簡?瑪麗?郎德等為薩克斯在蘇聯的推廣，尤其是學院派古典薩克斯的形成與發展做了很多有益的工作。其中俄羅斯著名單簧管、薩克斯演奏家、教育家沙波士尼科娃的貢獻非常突出。

沙波士尼科娃1940年出生在俄羅斯薩拉托夫市，自幼學習單簧管，在格涅辛音樂師范學院（現格涅辛音樂學院）畢業后留校工作。1962年沙波士尼科娃獲得赫爾辛基舉辦的世界青年學生音樂節冠軍，1963年又獲得全蘇音樂大賽“最佳音樂家”稱號。她通過翻譯法語資料了解薩克斯演奏和教學理論，大量了解薩克斯作品。自1970年開始，她開始舉辦薩克斯獨奏音樂會，并在學校里舉辦了一系列的薩克斯論壇和大師班。1973年，格涅辛音樂師范學院開始教授薩克斯課程。這是當時蘇聯音樂界的一件大事，同時該學院也成為蘇聯學習和推廣薩克斯的重要基地。蘇聯開始有了自己的“學院派薩克斯”。

列夫?米哈伊洛夫1936年出生于克拉斯諾亞尓斯克邊疆區的一個小村莊，得益于蘇聯的音樂教育體系，11歲時開始在新西伯利亞音樂學校隨單簧管演奏家聶巴施耶果學習，后來服兵役的時候在蘇聯國防部樂團開始接觸薩克斯。米哈伊洛夫退役后進入著名的莫斯科柴可夫斯基音樂學院隨單簧管演奏家弗拉基米爾教授學習，并贏得全蘇聯管樂大賽冠軍。米哈伊洛夫率先在蘇聯提出應該讓在校學生接觸薩克斯演奏及重奏的學習的觀點，在1975年編寫出版了重要的薩克斯演奏教材《學院派薩克斯》，同時在莫斯科組建了蘇聯第一個薩克斯四重奏室內樂組合。

其他比如莫斯科柴可夫斯基音樂學院、下諾夫哥羅德格林卡音樂學院的亞?沃爾克夫、亞?姆杜士奇等薩克斯演奏家、教育家對蘇聯-俄羅斯聯邦的學院派古典薩克斯教學的發展也做出了令人矚目的成就。隨著這些音樂家的努力，古典薩克斯在蘇聯的專業音樂院校站穩了腳跟并打下了牢固的基礎。

二、俄羅斯古典薩克斯教學現狀

蘇聯-俄羅斯的專業音樂教育非常系統化，從小學到大學，學習者可以得到科學的演奏訓練及全面的音樂素質培養。古典薩克斯教學在俄羅斯是一個比較“年輕”的領域，其教學繼承了俄羅斯木管樂器教育的基本方式。俄羅斯傳統音樂教學的整體背景極其強大，這對于薩克斯的教學建立了極佳的基礎與上升空間。

在音樂學校，學生的管樂演奏訓練常常是從木質豎笛開始，這可以帶給學生對管樂最初的認識并培養學生興趣。隨著年級的增加，一部分學生開始接觸薩克斯演奏。音階練習貫穿薩克斯教學的各個階段：一般由一個八度內的自然大調音階吐音、連音開始，后擴展到薩克斯全部音域的自然大調音階吐音、連音，主三和弦與屬七和弦琶音及模進的吐音、連音；和聲小調音階、旋律小調音階的吐音、連音，主三和弦與導七和弦琶音及模進吐音、連音等。

然后是練習曲和樂曲。俄羅斯古典薩克斯受法國學派的影響比較明顯，教學中運用大量的法國作品。練習曲和音階、琶音一樣受到極大的重視。在樂曲的學習中，俄羅斯學派比較強調細膩的音樂感情處理。另外值得注意的是，室內樂與樂團中的演奏訓練在教學過程中非常受重視，課程要求并不弱于器樂獨奏。

通常一名薩克斯學生每周有3個學時的演奏專業課，分3次進行。整體上可以大致分為每周1課時由專業教師授課、1學時由藝術指導教師授課、1學時專業教師與藝術指導教師共同授課。一般到了音樂學院（即大學階段）二年級開始，每周會增設1學時專門與鋼琴合作的重奏課程與1學時薩克斯室內樂課程，另外每周進行兩次大樂隊的排練。

在考試方面，俄羅斯古典薩克斯完全延續了本國木管教學過程中的考核形式與制度。相較而言，在高等教育之前訓練與考核的強度并不是很大，每學期有期中考試和期末考試，進行演奏技術檢驗和樂曲演奏考核。到了音樂學院階段，考試更為嚴格并且安排非常密集。通常每月有兩個月考。一個主要考察對演奏技術的掌握情況，內容以音階、練習曲以及著名樂隊作品中的薩克斯獨奏段落為主。另一個月考主要進行樂曲演奏考試，為了鍛煉學生心理素質和舞臺經驗，音樂學院的考試通常在音樂廳進行，以正式演出的標準著正裝。考試內容一般是兩到三首中小型樂曲或一首較長的協奏曲、奏鳴曲。對于月考未通過的學生，音樂學院會給一次補考的機會，但如果補考仍然通不過，將被音樂學院開除。

同時，每學期至少兩次的校外實踐音樂會也對豐富學生舞臺經驗起到很大的幫助。高強度的密集考試制度帶給學生的壓力非常大，加上良好的師資與教學條件，保證了每一位薩克斯學生從音樂學院畢業的時候都具備極其扎實的演奏技術、掌握極大的曲目量、同時具有豐富的舞臺演奏經驗。

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楊沛帆，薩克斯演奏碩士，滄州師范學院音樂學院教師。

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