加強工科類大學舞蹈教育的策略探微

陳　蕾　（廣東工業大學、通識教育中心　　510006）

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加強工科類大學舞蹈教育的策略探微

陳蕾（廣東工業大學、通識教育中心510006）

摘要：新時代的人才需要德智體美的全面發展和進步，工科類大學學生不僅僅要掌握專業技能，還需要實現自身文藝素質的拓展，而大學舞蹈教育就是工科類學生文藝素質拓展的重要契機。1文章從這個角度出發，首先分析了工科類大學舞蹈教育的必要性，接著總結和歸納了當前工科類大學舞蹈教育工作的現狀，在此基礎上提出工科類大學舞蹈教育的策略，以供參考。

關鍵詞：工科類大學生；舞蹈教育；教育策略

大學舞蹈教育一直處于邊緣化的狀態，這是我國大學教育的普遍現狀，尤其在以工科類為主導專業的大學課程體系中，大學舞蹈類課程大多數以全校公選課的形式出現，課程的比重相對比較小，甚至被取消。顯然這樣的課程安排，是不符合當前綜合素質人才培養目標的。由此探究工科類大學舞蹈教育的策略，已然成為大學教育教學不得不重視的事情。

一、工科類大學舞蹈教育工作的必要性

工科類大學舞蹈教育課程的開展，是很多工科類大學生比較希望參與的課程，因為舞蹈作為人體運動表達藝術，可以在舞蹈的過程中展現審美情感，人生理想，審美情趣，藝術思想等，這是很多工科類大學生接觸比較少的課程，也是他們比較希望參與的課程；大學舞蹈教育以大學生文藝素質提升為目標，在營造濃厚的校園文化的過程中，也使得大學生能夠形成正確的舞蹈價值觀，并且懂得以藝術的視角去審視各種事物，長期融入這樣的環境，勢必能夠使得工科類大學生的文藝素質得到提升。2

二、當前工科類大學舞蹈教育的現狀

1.工科類大學舞蹈教育學科邊緣化

工科類大學舞蹈教育邊緣化是當前很多工科院校普遍存在的問題，學校在大力培養創新型人才的同時，更多關注的是學生理性素質和思維的培養和鍛煉，學生對于從來沒有接觸的舞蹈教育，甚至是藝術教育價值認識存在偏失，由此一旦提及到大學舞蹈教育，師生就會不由自主的理解為全校性的公選課課程，將其納入到附屬課程的地位，這是當前我們急需要扭轉的思想價值觀。歸根究底來講，就是因為工科類大學舞蹈教育意識淡薄造成了大學生舞蹈教育處于較低的狀態。

2.工科類大學舞蹈教學體系不健全

從當前工科類大學舞蹈教學體系來看，也存在很多不足之處：以公選課的教學模式來開展，無論是舞蹈教學的質量，還是舞蹈教育的水平，都沒有達到我們預期的狀態；舞蹈類公共選修課安排時間都集中在晚上或者周末等課外時間，缺少學生對課程的重視程度，自然難以保證實際教育教學工作的有效性；舞蹈類公共選修課的考查形式單一，缺乏對應的學生管理規章，常常出現學生半途而廢的情況，由此也難以保證實際舞蹈教學課程的有效性。3

3.工科類大學舞蹈教學資源缺乏

從當前工科類大學舞蹈教學現狀來看，舞蹈教學資源的匱乏是十分普遍的問題，其主要體現在以下幾個方面：其一，工科類大學舞蹈教學設施體系不健全，沒有足夠專業的舞蹈教學訓練場所，導致很多情況下都是在操場上來開展教學的；其二，工科類大學舞蹈教學師資嚴重不足，人力資源的缺陷甚至導致一位舞蹈教師擔任數個專業的舞蹈教育教學工作，勢必給予舞蹈教師造成很大的壓力。

三、加強工科類大學舞蹈教育的策略探究

1.樹立正確的大學舞蹈教育理念

大學舞蹈教育是大學生綜合素質教育的重要內容，正確的大學舞蹈教育理念是指：每一位大學生都有權利參與到舞蹈教育中去，無論是文科類大學，還是工科類大學，它們都有選擇舞蹈教育課程的權利；大學舞蹈教育能夠彌補工科類大學生文藝素質方面的缺陷和不足，從而使得其學習課程體系得到合理的中和，這對于促進學生自身綜合素質的全面提升而言，是至關重要的。為此，應該積極開展大范圍的宣傳和教育工作，切實的將舞蹈教育提到日程上去，改變大家對于大學舞蹈教育的學科偏見。

2.實現大學舞蹈教學體系的完善

實現大學舞蹈教學體系的完善，需要從如下幾個角度入手：改變大學舞蹈選修課的學科地位，可以嘗試以必修課的方式來要求工科生，尤其是具有研發性質的學科學生去進行深入學習，由此激發其專業上的思維靈敏度，提高參與到舞蹈學習的積極性；形成健全的工科類大學舞蹈教育教學規章制度，從大學舞蹈教學內容，到大學舞蹈課程課時安排，再到大學舞蹈成績考核，都應該形成明文規定，以實現大學舞蹈教學的規范化發展和進步；4合理安排大學舞蹈課程的時間，增加大學舞蹈課時，使得學生有更多的時間和精力放在舞蹈學習上，實現舞蹈教學強度的提升，并且由此推動工科類大學舞蹈教育質量和效益的不斷提升。

3.打造專業化大學舞蹈教學團隊

對于工科類大學舞蹈教學資源缺乏的問題，筆者認為應該關注如下兩個方面的工作：其一，加大對于學校舞蹈教育的投入，將大學舞蹈教育經費納入到學校預算體系中去，并且適當的增加其比重，使得大學舞蹈教學基礎設施不斷健全，大學舞蹈教學物質基礎得以不斷夯實；其二，定期對于在職的大學舞蹈教師開展專業培訓，從更新教育教學方法，了解理工科學生心理，引進先進舞蹈理念等方面入手，使得教師自身的舞蹈教學素質和能力得到不斷提升。

4.實現大學舞蹈教學方式的調整

實現大學舞蹈教學方式的調整和改善，主張做好如下內容：其一，建立校內高水平舞蹈團，鼓勵大學生興建以舞蹈興趣愛好為主體的協會或者社團，并且積極給予其社團活動創造條件，給予其活動經費，提供免費的舞蹈訓練場所；其二，開展校內品牌性質的舞蹈文藝活動，使得舞蹈成為學校各種慶典的必備節目，由此給予學生提供更多的文藝演出的機會，由此營造良好的舞蹈教育教學環境和氛圍；其三，鼓勵大學生舞蹈社團參與到各種社會實踐中去，比如舞蹈比賽，并且給予比賽活動對應的資助，由此保證學生可以抓住這樣的機會去鍛煉自己；其四，改變傳統的舞蹈教育教學模式，開設舞蹈類實踐課程，倡導師生之間的互動，鼓勵學生以多種方式去自我提升，自我反思，進而在這樣的實踐活動中鍛煉自己的舞蹈修養，提升自己的綜合能力。

綜上所述，當前工科類大學舞蹈教育過程中存在的問題，是我們不得不去正視的問題，在分析個中緣由之后，采取各個擊破的方式來進行調整和改善，以便使得工科類大學舞蹈教育格局朝著更加理想的方向發展和進步。相信隨著在此方面實踐經驗的不斷積累，工科類大學舞蹈教育工作的質量會得到不斷提升。

注釋：

1.路遠.關于大學舞蹈教育教學問題策略探析[J].藝術品鑒,2015,12:291.

2.李淼.大學舞蹈教育教學問題及應對策略分析[J].音樂時空,2014,17:176-177.

3.曾焯.關于大學舞蹈教育教學問題策略探析[J].攀枝花學院學報,2013,01:87-89.

4.韓陽.淺談大學舞蹈教育現狀及科學發展策略[J].時代教育,2013,18:10.

陳蕾，本科學歷，工作單位：廣東工業大學、通識教育中心，畢業于星海音樂學院舞蹈學專業，研究方向：舞蹈教育與藝術研究。

作者簡介：