京津冀區(qū)域一體化視角下河北省普通高等院校聲樂合作交流的探討與研究

張　澤　（河北師范大學(xué)　　050000）

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京津冀區(qū)域一體化視角下河北省普通高等院校聲樂合作交流的探討與研究

張澤（河北師范大學(xué)050000）

摘要：在京津冀區(qū)域一體化發(fā)展的背景下，京津冀區(qū)域的文化協(xié)同發(fā)展始終是其中的重要內(nèi)容。為加快京津冀區(qū)域文化協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)京津冀聲樂藝術(shù)文化優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)京津冀區(qū)域聲樂藝術(shù)合作與交流向更高水平、更深層次、更寬領(lǐng)域發(fā)展，筆者根據(jù)自身的條件和情況對(duì)河北省幾所高等院校的樂藝術(shù)合作與交流現(xiàn)狀做了一個(gè)大略的調(diào)查和分析，希望能夠?yàn)楹颖笔∑胀ǜ咝Ｂ晿匪囆g(shù)的發(fā)展出謀獻(xiàn)策，為加快京津冀聲樂藝術(shù)協(xié)同發(fā)展提供一些依據(jù)，能夠?yàn)榫┙蚣絽^(qū)域聲樂藝術(shù)合作與交流的探討與研究起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：京津冀區(qū)域一體化；普通高等院校；聲樂合作

一、加大我國(guó)高等學(xué)校教育資源共享

“高等學(xué)校教育資源共享是指不同的主體對(duì)于存在于高等學(xué)校的教育資源在不同程度上的共同享有、享受或使用，主要包括物力資源共享、人力資源共享、信息資源共享、課程資源共享、品牌資源共享和管理制度資源共享等方面。”1筆者認(rèn)為在河北省高校聲樂藝術(shù)資源共享方面我們可以做以下努力：

（一）學(xué)生跨校選修音樂課程

音樂課程的設(shè)置與其他學(xué)科的課程設(shè)置有著很大的區(qū)別，因?yàn)楦咝Ｒ魳氛n程主要趨向于實(shí)踐性，它是為我們更好的歌唱服務(wù)的。當(dāng)然不同的學(xué)校有著不同的課程設(shè)置，它有著不同的形式和風(fēng)格，比如常見的與聲樂有關(guān)的課程有：形體課，它可以豐富我們的肢體語(yǔ)言，使我們更加協(xié)調(diào)、自然地表現(xiàn)歌曲的意圖。表演課，它可以使我們的表情、動(dòng)作更加貼切，使我們更加大方、形象地表現(xiàn)歌曲的意境。合唱指揮課，它可以使我們的節(jié)奏、節(jié)拍更加準(zhǔn)確，使我們更加規(guī)范、精準(zhǔn)地表現(xiàn)歌曲的意義。我們要懂得每個(gè)課程的設(shè)計(jì)意圖，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以便達(dá)到課程上的資源共享，來(lái)豐富和提高我們的音樂修養(yǎng)和素質(zhì)。

（二）教師互聘教授音樂課程

教師水平的高低決定了學(xué)生水平的高低，也決定著整個(gè)學(xué)校水平的高低，因此教師在授課中起著至關(guān)重要的作用。不同學(xué)校的教師水平的高低也會(huì)不同，教學(xué)內(nèi)容和方法也會(huì)不同，其中在聲樂授課方面會(huì)更加明顯，因?yàn)楦叩仍盒Ｂ晿肥谡n方式是一對(duì)一的實(shí)踐課程，教師的教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生水平的高低。因此我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)體制，聘請(qǐng)不同學(xué)校的教師授課，這樣我們學(xué)到的聲樂知識(shí)和內(nèi)容才會(huì)豐富多樣，我們一定要充分利用資源，借鑒比較科學(xué)的歌唱方法，去粗取精，不斷提高我們的歌唱水平。

（三）講座共享豐富音樂課程

講座可以使我們了解我們學(xué)科現(xiàn)狀和新的發(fā)展，它是一種可以擴(kuò)大我們知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)形式。對(duì)于聲樂藝術(shù)學(xué)習(xí)方面，講座是一種很好交流的形式，能夠提高我們對(duì)聲樂藝術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，不斷豐富和拓寬我們的視野，對(duì)我們的聲樂學(xué)習(xí)提供了寶貴的理論資料。因此我們可以根據(jù)不同講座的主題盡可能多的去聆聽不同學(xué)校的音樂講座，充分?jǐn)U展自己的知識(shí)面，不斷了解我們學(xué)科的新動(dòng)向、新領(lǐng)域，不斷培養(yǎng)我們的寫作能力和科研能力，為更好的歌唱打下充分的理論基礎(chǔ)，達(dá)到理論與實(shí)踐的高度結(jié)合，使我們能夠成為全面發(fā)展的高素質(zhì)音樂人才。

2012年簽署的《北京共識(shí)》中有這樣的內(nèi)容：“第一，為中國(guó)及國(guó)際高等音樂院校機(jī)構(gòu)建立一個(gè)能進(jìn)行全面和高效合作交流的國(guó)際平臺(tái)；第二，長(zhǎng)期共享包括師生交換交流、研究及其他項(xiàng)目的計(jì)劃。”2實(shí)際上這正是筆者所想要表達(dá)的意愿，這也是學(xué)校之間資源共享最為重要的策略和方式。筆者希望各學(xué)校、老師、學(xué)生要以此為契機(jī)，抓住機(jī)遇，提高資源共享意識(shí)，提高合作與交流意識(shí)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，加快河北省聲樂藝術(shù)的協(xié)同發(fā)展，從而促進(jìn)京津冀聲樂藝術(shù)一體化發(fā)展。

二、加強(qiáng)對(duì)聲樂藝術(shù)合作交流的實(shí)踐

（一）聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外聲樂專家進(jìn)行大師班授課

“中央音樂學(xué)院副院長(zhǎng)肖學(xué)俊在《國(guó)際高等音樂教育機(jī)構(gòu)間交流合作的形式與內(nèi)容》的發(fā)言：加強(qiáng)跨國(guó)界、跨文化的交流與合作已成為每一個(gè)音樂教育機(jī)構(gòu)不可回避的問題，我們應(yīng)該為全球高等音樂教育的進(jìn)步和發(fā)展培養(yǎng)更多的國(guó)際性人才。”3我們必須意識(shí)到當(dāng)前我國(guó)高等院校聲樂教學(xué)的不足，必須與國(guó)際聲樂藝術(shù)接軌，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)方法。當(dāng)今聲樂演唱以及聲樂教學(xué)的發(fā)展日新月異，在這個(gè)全球化的時(shí)代，國(guó)際間的聲樂藝術(shù)交流也不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)外聲樂大師班的開展為我們更好的學(xué)習(xí)和總結(jié)科學(xué)的聲樂演唱方法和聲樂教學(xué)方法提供了難得的機(jī)會(huì)。因此為了使我們的聲樂藝術(shù)更加快速而又科學(xué)的發(fā)展，大師班授課是一種很好的選擇。這樣不僅讓學(xué)生開闊視野，少走彎路，學(xué)習(xí)更加科學(xué)有效的演唱方法，同時(shí)我們的老師也會(huì)學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。我們必須充分的利用資源，可以多個(gè)學(xué)校相聯(lián)合共同聘請(qǐng)大師授課，以便達(dá)到河北省聲樂藝術(shù)的快速進(jìn)步、協(xié)同發(fā)展，達(dá)到京津冀區(qū)域聲樂藝術(shù)一體化的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)實(shí)際鍛煉，定期舉辦高校巡回音樂會(huì)

對(duì)于聲樂這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，它是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，能否對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)際鍛煉直接關(guān)系到學(xué)生的演唱水平。對(duì)于高等院校的聲樂學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了掌握一定的理論知識(shí)，更重要的是得到一定的鍛煉機(jī)會(huì)。筆者認(rèn)為為了增加我們實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，我們通過高校巡回音樂會(huì)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，這更是聲樂藝術(shù)合作與交流的重要形式。筆者認(rèn)為對(duì)于河北高校而言，我們可以從河北省內(nèi)多個(gè)學(xué)校中選取一些比較優(yōu)秀的老師或?qū)W生組織起來(lái)首先在河北省高校內(nèi)進(jìn)行巡演，這樣不僅使演唱者得到了實(shí)質(zhì)性的鍛煉和學(xué)習(xí)，同時(shí)也為河北省高等音樂院校機(jī)構(gòu)建立了一個(gè)相互合作交流的平臺(tái)。讓更多的人來(lái)加入這樣的團(tuán)隊(duì)，這樣會(huì)使聲樂藝術(shù)得到更為廣泛的傳播，使更多的人加入到歌唱的實(shí)踐與鍛煉當(dāng)中，也使我們更加重視聲樂藝術(shù)的交流與探討。我們應(yīng)以此為契機(jī)，培養(yǎng)更多音樂人才，促進(jìn)京津冀聲樂藝術(shù)一體化發(fā)展，帶動(dòng)我國(guó)聲樂藝術(shù)整體化發(fā)展。

在聲樂藝術(shù)發(fā)展長(zhǎng)河之中，各個(gè)高等院校之間聲樂藝術(shù)合作與交流不僅滿足聲樂藝術(shù)多元化發(fā)展的理念，更是當(dāng)前聲樂藝術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新之路。因此各個(gè)高等院校聲樂藝術(shù)合作與交流將會(huì)是我們推動(dòng)整個(gè)音樂學(xué)科向前發(fā)展的重要途徑。作為河北文藝工作者，聲樂藝術(shù)文化的發(fā)展與自己息息相關(guān)，因此加快河北聲樂藝術(shù)文化協(xié)同發(fā)展將是我們至今乃至以后的重要使命，這也將是我們對(duì)加快京津冀區(qū)域一體化文化協(xié)同發(fā)展所能體現(xiàn)出的最有意義的價(jià)值。

注釋：

1.岳建軍.高等學(xué)校教育資源共早問題研究[D].遼寧師范大學(xué)，2012：1.

2.劉一錦.北京共識(shí)：全球高等音樂院校的跨文化合作——記2012世界高等音樂院校論壇[J].人民音樂，2013：67.

3.同上

參考文獻(xiàn)：

[1]岳建軍.高等學(xué)校教育資源共早問題研究[D].遼寧師范大學(xué)，2012.

[2]劉一錦.北京共識(shí)：全球高等音樂院校的跨文化合作——記2012世界高等音樂院校論壇[J].人民音樂，2013（3）.