現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究

劉　聰　（哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院舞蹈與戲劇系　　150080）

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現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究

劉聰（哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院舞蹈與戲劇系150080）

摘要：現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究是我國許多學(xué)校舞蹈課教學(xué)所采用的最為常見的一種研究模式。不同的學(xué)生對現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美有不同的認(rèn)知，因而研究現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值對培養(yǎng)學(xué)生興趣至關(guān)重要。本研究通過詳細(xì)闡述現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值的特點，分析改進(jìn)現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值模式的策略，希望通過推廣全新科學(xué)的現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值模式,為相關(guān)人士提供相應(yīng)的借鑒。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)當(dāng)代舞；藝術(shù)審美價值；研究

本文為2015年度黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃課題，項目名稱：跨文化的現(xiàn)當(dāng)代舞蹈創(chuàng)作研究。立項編號：2015B072

近些年來，隨著社會的不斷發(fā)展和學(xué)生的個性發(fā)展，創(chuàng)新現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值越來越受到許多舞蹈教師的關(guān)注。為了避免老師在現(xiàn)當(dāng)代舞研究上只注重籠統(tǒng)地講授現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美的基礎(chǔ)理論知識,而忽略了學(xué)生的個性發(fā)展與現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美研究的系統(tǒng)性與整體性結(jié)合的問題的出現(xiàn),各舞蹈研究中心需要建立靈活高質(zhì)量的現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值模式，提高現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值模式的運用效率，使每位舞蹈愛好者能夠充分發(fā)揮其現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值靈感和天賦，提高現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美的能力。

一、現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值概述

現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值作為國際上普遍認(rèn)可的一種最新的研究方式,主要是現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ),引領(lǐng)現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值主動在現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美上進(jìn)行合作交流,積極尋找解決現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美途徑,提高學(xué)生的自主審美能力和自我欣賞意識。1現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究模式具體是指將學(xué)員的思維和方法引進(jìn)現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美課堂上,引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美時自主選擇舞蹈欣賞作品，綜合考慮現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美的各種因素,靈活地選擇不同的現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)作品，加強(qiáng)現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美的各種方式，提高現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)學(xué)生對舞蹈的認(rèn)知度和舞蹈審美評價能力。為了使現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美的每一個人都能全身心地投人到現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美活動中,增加現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究機(jī)會,使現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美產(chǎn)生新的欣賞智慧,進(jìn)而提高學(xué)生對現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美自信心和自主能力，最終確定以人為本的發(fā)展理念。

二、現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美特點探究

1.全體性和開放性

現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美主體在審美過程中是一個開放的舞蹈審美交流過程，開放性的審美特點表現(xiàn)在現(xiàn)當(dāng)代舞欣賞教學(xué)過程中主要是充分發(fā)揮舞蹈指導(dǎo)教師與學(xué)生的舞蹈欣賞主動積極性和舞蹈審美過程的主動創(chuàng)造性。現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美研究主體包括審美目標(biāo)和審美內(nèi)容的開放，審美評估和審美方式的開放。全體學(xué)生參與現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究課程有利于為學(xué)生進(jìn)行開放性交流提供廣闊的平臺。舞蹈學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加注重實質(zhì)上的現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究主體的參與，而非僅僅是形式上的現(xiàn)當(dāng)代舞審美參與。動員全體學(xué)員積極參與現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美活動有利于為學(xué)生的舞蹈審美營造良好的欣賞氛圍，提高現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值的研究能力。

2.合作性與創(chuàng)新性

現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美注重學(xué)生的主體參與是國家新一輪舞蹈審美改革的一個重要標(biāo)志。現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美主體具有合作性與創(chuàng)新性的特點，舞蹈主體在現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美過程中，單向傳遞現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值知識和信息。現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美人員在主動參與欣賞舞蹈的過程中，自主地構(gòu)建對舞蹈知識的理解，不斷地加強(qiáng)現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美的欣賞交流。現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美過程中的參與主體不僅包括舞蹈的合作參與還包括個體的單獨參與。現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美主體通過加強(qiáng)在舞蹈審美課堂上的合作，實現(xiàn)多向的現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美交流的思維碰撞。舞蹈主體在現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美合作學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)積極扮演主動參與者的身份，通過與現(xiàn)當(dāng)代舞指導(dǎo)教師的積極交流增強(qiáng)對現(xiàn)當(dāng)代舞藝的認(rèn)知度。

3.全面性和寬容性

現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究主體的參與是研究主體全面的參與，現(xiàn)當(dāng)代舞教師在舞蹈審美教學(xué)的課前、課中和課后的各個環(huán)節(jié)均需要積極地調(diào)動現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美主體的積極性，提高現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美的鑒賞能力和現(xiàn)代化欣賞水平。現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究主體主要強(qiáng)調(diào)帶有寬容性的舞蹈氛圍，這需要舞蹈教師具有寬容精神和意識。這種全面性和寬容性的主體能夠帶動舞蹈教師在一定的范圍內(nèi)自由表達(dá)個人對現(xiàn)當(dāng)代舞的認(rèn)知和獨特見解，使現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究主體能夠根據(jù)自己對現(xiàn)代舞的獨特情感充分發(fā)揮自己的現(xiàn)代舞才能。

三、優(yōu)化現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究的策略

1.有選擇地引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美研究

隨著改革開放的深入發(fā)展和人們生活水平的日益提高，現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)開始在全國各地流行起來，絕大多數(shù)人認(rèn)為現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究主體應(yīng)當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究技術(shù)，不能對現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)進(jìn)行全盤否定。由于現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)以創(chuàng)新時尚為主，附加相對簡單清晰的動作，因而人們的認(rèn)識會隨著時代的發(fā)展而逐漸改變。為了擴(kuò)大學(xué)生對現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)的欣賞范圍，現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值不能將舞蹈審美停留在審美層次上，使得現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美研究能夠獲得令人滿意的舞蹈鑒賞效果，進(jìn)而提升現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值的欣賞能力。所以，在現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究過程中應(yīng)當(dāng)有選擇地科學(xué)合理地引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美藝術(shù)，這樣既能激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究的積極性，還有利于吸引現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究主體積極參與現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究的興趣。

2.樹立現(xiàn)代化的現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究理念

為了提升現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究主體對舞蹈的鑒賞能力，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美模式，引導(dǎo)現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究主體樹立現(xiàn)代化的審美理念，提升現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值的審美修養(yǎng)，使研究主體能夠深入理解現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值音樂欣賞的創(chuàng)新研究模式，明確現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美培養(yǎng)目標(biāo)，研究主體還要引導(dǎo)現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)主體牢固樹立舞蹈鑒賞的教學(xué)觀念，舞蹈院校還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建全新的現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值鑒賞模式，傳授現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美知識的專業(yè)技能，依靠科學(xué)性和藝術(shù)性的研究模式培養(yǎng)出創(chuàng)新型和智能多方面發(fā)展的舞蹈審美人才。

四、結(jié)語

綜上所述，有效推行現(xiàn)代化的現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究是提升學(xué)生舞蹈鑒賞能力這一基本路徑,有利于促進(jìn)指導(dǎo)老師與研究人員的互動與對話,這種開放式、豐富性與多元性并存的現(xiàn)代化的現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究范式，使研究主體能夠擁有更多的機(jī)會介入到現(xiàn)代化的現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值的研究過程中。全面推動現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美模式的創(chuàng)新發(fā)展，為實現(xiàn)舞蹈鑒賞的專業(yè)目標(biāo)創(chuàng)造了良好的條件。

注釋：

1.王志燕.淺析現(xiàn)當(dāng)代舞藝術(shù)審美價值研究現(xiàn)狀[J].舞蹈教育，2013(12):08-09.