聲樂表演人才的技能及素質培養

潘媛琦　（陜西理工學院教育科學學院　　723000）

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聲樂表演人才的技能及素質培養

潘媛琦（陜西理工學院教育科學學院723000）

摘要：隨著人們物質生活能力的不斷提高，人們的藝術追求也在不斷提升。很多人開始追尋藝術夢想，聲樂表演就是其中一種，作為一個合格的聲樂表演人才需要具備一定的專業技能和素質。本文就聲樂表演人才的技能及素質培養展開敘述，簡要分析了聲樂表演人才基本素質培養、專業技能培養及拔高訓練的幾種方法，希望對廣大聲樂教導人員有所幫助。

關鍵詞：聲樂表演人才；基本素質；專業技能；拔高訓練

聲樂表演藝術作為一種常見而又特殊的藝術表演形式長期活躍在藝術舞臺上，是人們欣賞聲音藝術的主要途徑和寶貴財富。聲樂表演即表演者將自己內心的情感、印象、認知、愿望，以歌曲的形式抒發出來的一種表達，其中不僅承載者歌曲本身的情感，更有聲樂表演者想要通過聲樂表達的心聲，他不僅要求聲樂表演人才具備一定的發聲、語言等技能，還要有良好的心理素質。但是近年來諸多聲樂院校對此方面的培養均稍有疏松，導致聲樂表演人才在面對大型賽事時難以發揮真正水平。

一、聲樂表演人才的基本素質培養

（一）培養聲樂表演人才克服心理恐懼的能力

聲樂表演人才的基本素質培養的要點之一就是要培養學生克服心理恐懼的能力。聲樂表演都是需要通過舞臺來實現，面對眾多觀眾時，有些人往往會感到情緒緊張，產生怯場心理，造成表演失誤。因此，在培養聲樂表演人才時首先要培養其克服心理恐懼的能力，打破對舞臺的怯弱，提高聲樂表演人才的舞臺表現能力。其主要可以通過提高對表演曲目和流程的熟悉程度、降低表演目標、多實踐表演過程來降低聲樂表演人才的心理恐懼，多實踐、多鍛煉，長此以往終會具有克服心理恐懼的能力。

（二）培養聲樂表演人才的藝術文化素質

聲樂表演具有濃重的文化氣息，也擁有自己的發展文化。因此，對聲樂表演人才的基本素質培養離不開培養其藝術文化素質、增加其文化內涵底蘊。聲樂表演人才的藝術形象和專業素質都需要藝術文化底蘊來做支撐，只有自身的藝術氣息濃厚，才有可能表現出豐富的聲樂表演施1。老師可以通過改變教學方式、提高聲樂表演人才的藝術文化培養、多角度接受文化熏陶、提高教師自身的藝術文化素養來全方面地提升聲樂表演人才的藝術培養環境，進而提升聲樂表演人才的藝術文化素質。

二、聲樂表演人才的專業技能培養

（一）加強聲樂表演人才發聲時的呼吸控制

呼吸是唱歌的根本，雖然，與基本呼吸相似但又千差萬別，因此，在聲樂表演人才的專業技能培養中，最重要的就是加強聲樂表演人才發聲時的呼吸控制。聲樂表演時的呼吸吸的長、呼的短，且隨聲樂節奏千變萬化，是有意識的、有目的的變化藝術，聲樂表演人才如果不能自如地控制呼吸，那么聲樂表演就不可能成功2。在教學過程中教師可以通過多做有氧運動、游泳、憋氣等方法來鍛煉聲樂表演者的呼吸方式和節奏，并可以多做不同節奏的歌曲訓練來提高聲樂表演者對呼吸節奏的控制。

（二）鍛煉聲樂表演人才的發聲部位及力道

人們說話的發聲部位往往在聲帶部位，但是聲帶的發生細而小，不適合作為聲樂表演的聲音。因此，在聲樂表演人才的專業技能培養也包括鍛煉聲樂表演人才的發聲部位及力道。歌曲發生要求洪美、通暢，讓觀眾感覺到舒適自如，往往是通過胸腔和腹腔來作為發聲部位，老師可以通過鍛煉學生的低音、美音、深呼吸運動等方法來提高聲樂表演者對于發聲部位及力道的控制。

（三）促進聲樂表演人才的語言表達能力

聲樂表演的過程中都是通過大量的語言來表達的，聲樂表演者只有具有極強的語言表達能力才能夠更好地發揮聲樂表演才能。因此，聲樂表演人才的專業技能培養最基本的就是促進聲樂表演人才的語言表達能力。老師可以通過繞口令、朗讀、演講等方式來培養聲樂表演者的語言表達能力，提高聲樂表演者的口齒清晰程度和生動流暢程度。

三、聲樂表演人才的拔高訓練

（一）提高聲樂表演人才靈活運用肢體語言的能力

聲樂表演者在聲樂表演過程中不僅僅依靠聲音的魅力，更多的是要依靠肢體語言來表達歌曲的情歌和內涵，因此，聲樂表演人才的拔高訓練首要任務就是要提高聲樂表演人才靈活運用肢體語言的能力。老師要不斷鍛煉聲樂表演者的站、坐、臥等各種姿態，在站時要小腹微收、胸部自然挺起、雙腿分開與肩齊，并不斷鍛煉聲樂表演者的手勢，通過“合”“定”“開”“引”“托”等手勢來豐富聲樂表演的情感，提高聲樂表演的渲染力。

（二）培養聲樂表演人才真誠表達歌曲的情感

聲樂具有很強的情感，只有有感情的聲樂才是有魅力的音樂，因此，培養聲樂表演人才真誠表達歌曲情感的能力，也是聲樂表演人才的拔高訓練項目。老師在授課知識中融入生活情感教學、拓寬聲樂表演者的知識領悟、用文學藝術陶冶情操等方法可以有效地提高聲樂表演者的情感表達能力，并使之與聲樂聯系起來，則能夠很大程度地豐富聲樂表演的情感3。

（三）鍛煉聲樂表演人才良好的心理素質

聲樂表演者常遇到各種賽事，比賽環境千變萬化，心理承受能力如果不過關則不可能發揮出好的聲樂作品。因此，鍛煉聲樂表演人才良好的心理素質也是聲樂表演人才拔高訓練的項目。老師可以通過不斷挑戰學生的心理極限、增加賽事表演、配合心理輔導、增強學生表演自信等方式，來提高聲樂表演者的心理承受能力，以此來提高聲樂表演者的臨場發揮水平。

綜上所述，聲樂表演人才的基本素質培養包括培養聲樂表演人才克服心理恐懼的能力和培養聲樂表演人才的藝術文化素質兩個部分。而專業技能培養則包括加強聲樂表演人才發聲時的呼吸控制、鍛煉聲樂表演人才的發聲部位及力道和促進聲樂表演人才的語言表達能力三個部分，拔高訓練則包括提高聲樂表演人才靈活運用肢體語言的能力、培養聲樂表演人才真誠表達歌曲的情感和鍛煉聲樂表演人才良好的心理素質三個部分。只有做到了這三個方面的全面培養，才能夠真正提高聲樂表演人才的專業技能和素質，為聲樂表演人才打開發展前景。

注釋：

1.劉婧雅,李丹楓.試論聲樂表演中藝術素養及技能的培養措施[J].學術期刊:劇影月報，2014（15）：135-136.

2.弓靖,張蕓,魏薇.淺談聲樂藝術表演者應具備的素質與能力[J].學術期刊:消費導刊，2013（3）：1374-1375.

3.趙霞,顧疑寧.關于聲樂藝術表演者應具備的素質與能力的培養措施[J].陜西師范大學學院學報，2015（7）：231-232.