高校輔導(dǎo)員如何以“大學(xué)生學(xué)涯職涯規(guī)劃”為基礎(chǔ)將工作水平全面提升
——以公共藝術(shù)專業(yè)為例

孫維維 （遼寧傳媒學(xué)院 110000）

高校輔導(dǎo)員如何以“大學(xué)生學(xué)涯職涯規(guī)劃”為基礎(chǔ)將工作水平全面提升
——以公共藝術(shù)專業(yè)為例

孫維維 （遼寧傳媒學(xué)院 110000）

高校輔導(dǎo)員扮演多種角色，如果輔導(dǎo)員能夠?qū)⒐菜囆g(shù)專業(yè)學(xué)生的注意力吸引到以教學(xué)活動為中心，幫助學(xué)生建立起明確的學(xué)涯職涯規(guī)劃，我們的工作水平將推向新的高度。

高校輔導(dǎo)員；學(xué)涯職涯規(guī)劃；公共藝術(shù)專業(yè)

該論文為2014年遼寧省普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)改革研究項目“應(yīng)用型本科院校公共藝術(shù)專業(yè)課程體系研究”課題的研究成果之一，課題編號為：UPRP20140192。

高校輔導(dǎo)員在大學(xué)中扮演著多種角色，如果我們能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到以教學(xué)活動為中心，幫助學(xué)生建立起明確的學(xué)涯職涯規(guī)劃，并引導(dǎo)學(xué)生通過專業(yè)技能學(xué)習(xí)、參加參與學(xué)院活動、社會活動等途徑，使學(xué)生逐步實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，我們的工作水平將推向新的高度。

一、輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生開展學(xué)涯職涯規(guī)劃能夠取得更好的效果

1.此項工作蘊藏在輔導(dǎo)員日常工作中

作為高校輔導(dǎo)員，承擔(dān)著對學(xué)生的管理、教育等與學(xué)生成長息息相關(guān)的工作。輔導(dǎo)員可以把日常管理工作與職業(yè)指導(dǎo)教育工作相結(jié)合，把就業(yè)意識、就業(yè)方法、技巧等滲透給學(xué)生，不僅能夠提高日常管理工作的效果，也有助于完成就業(yè)指導(dǎo)的預(yù)期目標(biāo)。因此輔導(dǎo)員可以把大學(xué)生學(xué)涯職涯規(guī)劃作為工作重點之一。

2.輔導(dǎo)員能夠了解學(xué)生的個性

學(xué)涯職涯規(guī)劃是具有個性化的。輔導(dǎo)員必須了解學(xué)生，掌握學(xué)生個人的性格特征、學(xué)習(xí)成績，熟悉大學(xué)生的心理特征，對大學(xué)生的性格與特點充分了解。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作主體，能夠掌握與學(xué)生相關(guān)的資料，在工作中可以準(zhǔn)確把握他們的思想變化，正確加以引導(dǎo)。

3.大學(xué)生信賴于輔導(dǎo)員

大學(xué)階段對于大學(xué)生來說是人際信任形成和發(fā)展較為重要的階段，這將影響到他們對社會的適應(yīng)水平，進而影響其就業(yè)能力。輔導(dǎo)員常走進公寓、參加同學(xué)們的活動，容易走進大學(xué)生內(nèi)心，與其成為朋友。學(xué)生在遇到問題和困難第一時間想到的是能夠得到輔導(dǎo)員給予他們的幫助和關(guān)懷。

由此可見輔導(dǎo)員開展此項工作具備很多的優(yōu)勢。輔導(dǎo)員可以依據(jù)每個大學(xué)生的個體情況不同，幫助其制定并實施學(xué)涯職涯規(guī)劃。使其對大學(xué)生的學(xué)涯職涯職涯規(guī)劃能夠取得更好的效果。

二、輔導(dǎo)員如何指導(dǎo)公共藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生開展學(xué)涯職涯規(guī)劃

1.幫助學(xué)生了解公共藝術(shù)專業(yè)并確立職業(yè)目標(biāo)

公共藝術(shù)專業(yè)涉及的面非常的廣闊，包含了裝飾、雕塑、環(huán)境設(shè)計、公共景觀和公共設(shè)施設(shè)計，甚至數(shù)碼圖形的處理等等學(xué)科，公共藝術(shù)專業(yè)對于學(xué)科綜合專業(yè)的基礎(chǔ)和內(nèi)容形式上都有著不同程度的創(chuàng)新，對于公共藝術(shù)的理論知識和實踐知識都是值得努力學(xué)習(xí)和研究的。

因此要求輔導(dǎo)員幫助學(xué)生完成大學(xué)四年級的學(xué)涯職涯規(guī)劃，并在此過程中根據(jù)個體的差異性不斷的調(diào)整。例如，幫助大學(xué)生在大一階段充分地了解自我、認(rèn)識自我；幫助大學(xué)生了解學(xué)校、了解公共藝術(shù)專業(yè)；在此基礎(chǔ)之上幫助大學(xué)生初步確立職業(yè)目標(biāo)并制定相應(yīng)的實施措施。

隨著進一步的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員要幫助大學(xué)生更深入地了解公共藝術(shù)專業(yè)，了解公共藝術(shù)這個專業(yè)以后可以從事哪些職業(yè)；其次了解這些職業(yè)對應(yīng)需要具備的專業(yè)能力；通過鼓勵學(xué)生在課余時間嘗試參與社會實踐，更進一步地對個體規(guī)劃進行調(diào)整。

此外高校輔導(dǎo)員要引導(dǎo)大學(xué)生開展職業(yè)選擇，根據(jù)自身的實際情況考慮自己最適合的職業(yè)；幫助學(xué)生深入了解所選職業(yè)和相應(yīng)的崗位需要具備的知識和能力，并加以培養(yǎng)。

最后輔導(dǎo)員需要幫助學(xué)生進一步確認(rèn)適合自己并是可行現(xiàn)實的工作目標(biāo)，通過相關(guān)渠道掌握職業(yè)信息；鼓勵大學(xué)生主動學(xué)習(xí)求職應(yīng)聘技巧和當(dāng)年的就業(yè)政策；通過現(xiàn)場、網(wǎng)絡(luò)等招聘形式，幫助大學(xué)生做好面試及簽約的準(zhǔn)備。

2.輔導(dǎo)員對公共藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生學(xué)涯職涯規(guī)劃要進行具體化落實

從一定程度上說，學(xué)崖規(guī)劃的落實是職涯規(guī)劃實現(xiàn)的基礎(chǔ)條件。當(dāng)學(xué)生們面對新的學(xué)習(xí)方式和豐富的課余時間，顯得十分茫然。這就要求輔導(dǎo)員幫助學(xué)生規(guī)劃短期的（一個學(xué)期）、中期的（一學(xué)年）、長期的（貫穿大學(xué)四年）目標(biāo)，并在督促學(xué)生逐步完成規(guī)劃目標(biāo)的過程中不斷提醒學(xué)生根據(jù)實際情況修正、調(diào)整方法，更好地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

3.輔導(dǎo)員注重開展對公共藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生的個性化輔導(dǎo)

開展公共藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生個性化輔導(dǎo)主要是針對此類學(xué)生在學(xué)涯職涯規(guī)劃方面存在個人心理準(zhǔn)備不充分而進行一對一的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員通過進行個別互動輔導(dǎo)，充分了解大學(xué)生心理情況，結(jié)合心理咨詢、心理測驗技術(shù)幫助大學(xué)生增進自我認(rèn)識、增強自信心，從而確定合適其能力范圍的、心理特點的可行性學(xué)涯職涯規(guī)劃。

三、面對當(dāng)今大學(xué)生高校輔導(dǎo)員需要提升的素養(yǎng)及能力

1.思想政治素養(yǎng)

具備過硬的政治素養(yǎng)是高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的最基本的素養(yǎng)，更是成為一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員的重要條件。在實際工作中，輔導(dǎo)員是連接學(xué)生和學(xué)校的重要紐帶。輔導(dǎo)員只有自身具備了過硬的思想政治素養(yǎng)，才能更好的做好學(xué)生的思想政治教育工作，從而直接影響大學(xué)生的政治素養(yǎng)。輔導(dǎo)員能否將正確的政治立場和政治素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)、教育學(xué)生的傳導(dǎo)能力是衡量高校輔導(dǎo)員是否合格的重要條件。

2.道德品質(zhì)高尚

高校輔導(dǎo)員的人格、品質(zhì)與道德，對大學(xué)生有著重要的影響。高校輔導(dǎo)員要注重言教、身教。輔導(dǎo)員是否能夠得到學(xué)生的尊敬和認(rèn)可，在一定程度上取決于其道德修養(yǎng)，這就要求輔導(dǎo)員需要具有很高的人文素養(yǎng)和個人魅力。

3.知識結(jié)構(gòu)完備

高校輔導(dǎo)員工作是一門綜合性的科學(xué)，需要不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和業(yè)余知識。作為輔導(dǎo)員應(yīng)該把學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)理論作為自己人生的不懈追求，不緊要促使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，自己也應(yīng)該與同學(xué)們一起去努力學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)使自己在工作中更具有權(quán)威性和人格魅力，通過學(xué)習(xí)提升為大學(xué)生提供指導(dǎo)與服務(wù)的能力，進而讓管理行為更具有實效性。

4.較強的組織與管理能力

高校輔導(dǎo)員組織并管理大學(xué)生日常事務(wù)，對于一個輔導(dǎo)員而言其組織和管理能力高低直接影響到學(xué)生工作完成的效果。因此高校輔導(dǎo)員必須具備較強的組織和管理能力，否則難以勝任此項工作。

5.表達能力清晰

輔導(dǎo)員的工作承上啟下，要能夠把自己的工作方法、思路準(zhǔn)確地用語言或文字表達出來。做到向上能夠反映問題，向下能夠宣傳發(fā)動。輔導(dǎo)員要善于根據(jù)公共藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的實際思想情況與心理特點，開展個別談話和思想教育工作。

因此輔導(dǎo)員只有通過不斷提升自身的素質(zhì)與能力，才能真正成為大學(xué)生情感上的朋友、知識上的達人、政治上的旗幟、品德上的典范。進而才能以“指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)涯職涯規(guī)劃”為基礎(chǔ)將輔導(dǎo)員工作水平全面提升。

王林清.《高校學(xué)生事務(wù)管理規(guī)范與服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》.ISBN 978-7-5034-4812-6.

孫維維，遼寧傳媒學(xué)院，環(huán)境設(shè)計系講師，主要研究方向有企業(yè)視覺形象設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計等設(shè)計與教學(xué)研究、學(xué)生管理與服務(wù)研究。