我國民族音樂教學體系研究

劉 楊 （四川音樂學院繼續教育學院 610000）

我國民族音樂教學體系研究

劉 楊 （四川音樂學院繼續教育學院 610000）

當前我國民族音樂教學體系存在著教學體制僵化、教學內容缺失、教學師資隊伍建設滯后等問題。同時，完善我國民族音樂教學體系，切忌“一刀切”和“一窩蜂”“閉門造車”，切忌脫離實際。為此，想要完善我國民族音樂教學體系，必須從豐富民族音樂教材、改進民族音樂課程設置、打造高素質教師隊伍等方面著手，方有效果。

民族音樂；教學；體系；研究

我國不同的民族地區又有著獨具特色的民風民俗和文化傳統，使得我國有著極其豐富的民族音樂資源，展現出濃郁的民族特色，是我國極為寶貴的財富。在新的歷史階段，深入研究我國民族音樂教學體系，探究其存在的問題和原因，積極探索改進民族音樂教學體系的可行對策，對于提升我國民族音樂教學質量，在全國乃至世界范圍內推廣普及我國民族音樂，意義重大。

一、我國民族音樂教學體系存在的問題

經過數十年的發展，我國的民族音樂教學取得了很大的成就，積累了豐富經驗。但是，必須注意的是，當前我國的民族音樂教學體系仍在存在著一系列的問題，具體來說，突出表現在以下三個方面。

（一）音樂教學體制僵化

新中國成立后，受多種主客觀因素的影響，我國各方面體制均是仿照蘇聯模式，民族音樂教學體制也不例外。正是在蘇聯音樂教學體制的影響下，我國的音樂教學體制略顯僵化，與西方國家之間存在一定差距。1980年以后，隨著西方音樂教學模式的擴展普及，我國的音樂教學才出現新的變化。然而，與之而來的是民族音樂教學的邊緣化。發展到今天，在一定程度上，在現代音樂教學體系中，民族音樂教學依然受到排斥。

（二）民族音樂教學內容缺失

教學內容缺失是當前我國民族音樂教學體系中存在的另一突出問題。在我國過去數十年的音樂教學實踐中，民族音樂教學的內容嚴重缺失，呈現畸形化。無論是深度、廣度，還是質量、數量，實踐中的民族音樂教學活動少之又少，不被重視，教學內容中關于“傳統民族音樂”知識的傳授鮮有涉及。不難發現，造成這種現象的關鍵在于音樂學校領導和教師缺乏對民族音樂的合理認識，沒有看到其獨特價值。

（三）民族音樂教學師資隊伍建設滯后

大量教學經驗表明，高水平的教學實踐離不開高素質的師資隊伍。然而，當前我國民族音樂教學體系中存在的另一突出問題就是師資隊伍建設滯后。受落后音樂教學體制和思想觀念的影響，實際的音樂教學老師多以鋼琴、聲樂為主，專門研究和教學民族音樂的老師則非常少。當前僅有的涉及民族音樂教學的研究探討也只停留在期刊上，想要大力推動我國民族音樂的教學和研究，難之又難。

二、完善我國民族音樂教學體系需要警惕的問題

近幾年來，不少地區和學校進行了完善民族音樂教學體系的嘗試，取得了已經的成績，值得稱贊。但是同時，認真總結歸納上述嘗試的經驗教訓，本文認為，我們需要認識到它絕非一蹴而就，在實際中必須注意警惕以下問題。

（一）切忌“一刀切”和“一窩蜂”

完善民族音樂教學體系，切忌“一刀切”和“一窩蜂”。眾所周知，羅馬不是一天建成的。完善民族音樂教學體系也不是一朝一夕之功，決不可心急，必須由個別到一般、由少到多的步驟逐步推行。例如，可以仿照我國音樂院校的鋼琴課設置，首先在個別音樂院校試點設置民族樂器課程，然后根據試點積累的成功經驗，再在全國進行推廣普及，擴大民族樂器課程種類。

（二）切忌“閉門造車”

歷史經驗表明，要想推動社會歷史的現代化發展，切忌“閉門造車”“閉關鎖國”，完善民族音樂教學體系也是同樣道理。不可否認，國外的民族音樂教學體系有很多成功的經驗做法，我們不能加以全盤否定和抵制，而是應當根據我國民族音樂教學的實際需要，有選擇性地加以吸收借鑒，使之為我所用。

（三）切忌脫離實際

理論聯系實際是馬克思主義基本原理的重要內容，是我們各項事業取得成功的重要法寶，完善民族音樂教學體系同樣如此。這就要求我們在完善民族音樂教學體系的過程中，始終帶著“問題”意識，堅持以“尋找對策”為出發點和落腳點。同時，需要注意的是不能狹隘地“唯教學論”，也要高度重視民族音樂的科學研究，將教學與研究統一起來，協調推進，充分調動相關研究機構和人員的積極性。

三、完善我國民族音樂教育體系的可行對策

正如上文所述，完善我國民族音樂教學體系，夯實我國民族音樂文化的傳承發展，勢在必行。本文認為，在新的歷史時期，完善我國民族音樂教學體系，必須從豐富民族音樂教材、改進民族音樂課程設置、打造高素質教師隊伍等方面著手。

（一）豐富民族音樂教材

好的教材是順利開展教學活動的重要保障，是科學教學體系的重要體現。因此，完善我國民族音樂教學體系，第一要務就是要豐富民族音樂教材。具體說來，可將那些富含民族情感、民族特色的音樂作品納入到民族音樂教材中來。同時，在實際的民族音樂教學實踐中，可以大量采用鮮活的感性材料，讓學生親身感受民族音樂的博大精深，增強對我國民族音樂的熱愛之情。此外，可邀請民族音樂專家編排專業的民族音樂教材。

（二）改進民族音樂課程設置

改進民族音樂課程設置，是完善我國民族音樂教學體系的關鍵任務。具體說來，首先就要在認識上提高對民族音樂教學的重視，在音樂院校不同專業的課程設置里都要增設一定學時的民族音樂課程，以確保學生掌握基本的民族音樂知識。另一方面，改進民族音樂課程設置，還應合理分配其與其他課程之間的比例關系，主要是指人文領域的課程設置。

（三）打造高素質教師隊伍

打造高素質教師隊伍對于完善我國民族音樂教學體系，至關重要。這就要求我們招聘一些專門研究民族音樂教學的人才，賦予其提升民族音樂教學質量的重任，同時定期加以培訓學習，努力通過教師這一中介將民族音樂的獨特價值灌輸到學生心中。

[1]張黎紅，尹愛青.論我國民族音樂教學體系的建構與完善[J].東北師范大學學報：哲學社會科學版，2012（2）.

[2]張麗艷.民族音樂教學體系的建構與完善措施探討[J].音樂時空，2015（11）.

[3]羅曉海.論我國“民族音樂教學體系”構建的基本理念——以構建民族音樂教學體系為例[J].四川戲劇，2014（2）.

劉楊，籍貫：四川省廣安市。藝術碩士研究生。單位：四川音樂學院繼續教育學院。研究方向：民族聲樂表演。