學前美術教育中存在的問題及對策分析

孫 媛 （河北藝術職業學院 050000）

學前美術教育中存在的問題及對策分析

孫 媛 （河北藝術職業學院 050000）

學前教育是基礎教育中十分重要的組成部分，是學校教育以及終身教育的前提和基礎，學期啊美術教育對于兒童的身心健康發展具有積極的作用。但同時也應注意到，學前美術教育中存在著一定的問題，制約著學前美術教育效果的順利實現。應尊重兒童發展的特點，引入科學的美術教育理念好方式，解決美術教育中的問題。本文就學前美術教育中存在的問題及對策進行分析和研究。

學前美術教育；問題；對策

現階段，學前教育問題逐漸受到人們的關注和重視，學前教育是一種啟蒙式的教育，其中美術教育發揮著十分重要的作用，美術教育有助于陶冶兒童的藝術情操，提高兒童對美術學習的興趣，使兒童更好的認識世界，強化兒童的創造力，促進兒童思維能力的提升，使兒童能夠積極健康的成長。美術不僅能是一種技能，對于兒童的藝術修養的提升也是十分重要的，因此促進學前美術教育是十分必要的。

一、學前美術教育中存在的問題

1.單一教學內容

當前網絡信息資源、書籍資料等十分豐富，學前美術教育中出現了很多新的思潮，對此需要教師認真的甄別與對待。但是目前依舊有很多學前教育機構存在著教育內容單一、呆板等問題，美術教學主要是畫簡筆畫，缺少美術欣賞的內容，手工教學內容也比較單一，對教學內容的安排以及設計缺乏計劃，沒有根據兒童的實際水平進行針對性的設計與安排1，使得兒童的認知、情感等方面的發展受到了嚴重的制約。

2.過分強調繪畫技能

當前的學前美術教育中，美術教育的本質沒有得到重視，過分強調兒童繪畫技能的提升，灌輸式的教育模式普遍存在著，這種教育方法對于兒童的情感表達以及身心發展是極為不利的，磨滅了孩子的天性，使他們過早的對美術失去的興趣，甚至出現厭惡的情緒。

3.忽視兒童創作意識的培養

當前很多學前教育機構中，美術課結束后，兒童繪畫的作品基本是一模一樣的，有些教師可能會讓學生在顏色方面進行一定的變化，但是這在很多程度上是對學生創造性思維的禁錮。學前階段的兒童具有豐富的想象力和創造力，美術教育活動本來也可以促進兒童這方面能力的提升，但是長期在這種單一教育模式下，兒童的創造性意識以及能力會逐漸消失。

4.評價標準成人化

當前學前兒童繪畫中出現了很多成人化的影子，顏色的搭配、畫面的飽滿程度、勾線整齊、裝飾性比較強2。這些成人化的標準雖然能夠在短時間內提升兒童的繪畫能力，但是卻將兒童的想象力以及創造力放在一旁不顧，對于兒童今后的發展是極為不利的。這種成人化的標準不能與兒童自身的繪畫能力相適應。

二、學前美術教育問題的有效解決對策

1.豐富美術教育的內容

要實現美術教學的目標，應設置科學的美術教學內容。學前美術教育的內容可以分為繪畫、手工以及美術欣賞三部分，繪畫主要包括簡筆畫、水彩、兒童版畫、線描畫、刮畫等，以及繪畫材料工具的使用，形成良好的繪畫習慣。繪畫內容需要與兒童的身心發展相適應，結合兒童的生活經驗，提高教育活動的趣味性。手工主要有剪紙、折紙、泥藝、布藝、廢物利用等以及相應的手工操作和材料使用習慣等3。

美術欣賞是很多學前美術教育機構都不關注和重視的，美術欣賞與技能等沒有關系，也不能通過視覺形式表現出來，美術欣賞是一種知識的外化，主要是對繪畫、攝影、建筑藝術、雕塑等進行欣賞，提高兒童的審美水平以及評價能力。

2.轉變學前美術教育的理念

要促進學前美術教育效果和水平的提升，應積極轉變美術教育的理念，認識到美術教育的目的，促進兒童審美能力的提升，讓兒童認識到生活、藝術中的美，提高兒童的美術知識與技能，能夠將自己的情感體驗充分的表達出來。明確美術教育活動對于兒童發展的重要性，提高兒童的觀察能力、想象力、動手能力、創造力，使兒童的個性更加完善。

教師在樹立正確的美術思想價值后，要與家長積極的溝通，將先進的思想觀點灌輸給家長，使家長能夠對教師的行為理解和認同，能夠全力支持和配合教師，共同促進兒童實現積極健康的發展。

3.采用多樣化的教育方法

在學前美術教育中，教師應多樣化的教學方法，如演示法、情境創設法、觀察法、練習法等，促進美術教育教學目標的順利實現，提高教學效果。

例如，在學習《腳印的聯想》時，教師可以利用多媒體為學生創設良好的教學情境，提高兒童的學習興趣，教師可以帶領學生欣賞充滿情趣的小詩，《雪地里的小畫家》，然后提問兒童，詩中有哪些小畫家，然后用多媒體出示其它動物的叫聲以及腳印，讓兒童猜一猜是哪些動物，兒童可以發現小狗的腳印像梅花，小馬的腳印像月牙。這樣課堂氛圍會更加活躍，兒童學習的熱情被激發，能夠積極的參與到課堂學習中。

再如，進行手工剪紙時，教師可以通過演示法為兒童的示范，然后讓兒童進行模仿創作，提高兒童的實際動手能力。

4.積極科學的評價方式

對于學前兒童的美術作品，教師需要科學認真的評價，要認真傾聽兒童對作品的講解，明確兒童的創作意圖，能夠欣賞兒童的美術表現形式。對于兒童的作品不能以好不好、像不像來進行評價，不能因為不了解兒童的創作意圖而貶低他們的作品，使他們的創作熱情被澆滅4。應給予兒童積極正面的評價，這樣兒童才會更加積極大膽進行創作，這對于兒童今后的工作學習也有著十分重要的作用。同時需要保管好兒童的美術作品，讓兒童能夠通過自己的作品看到自己的成長與進步，感受到自己努力學習和創作的價值，使美術學習的興趣更加濃厚。

三、結語

學前美術教育在啟蒙教育階段有著十分重要的作用和意義，學前美術教育能夠使兒童學會認識美、創造美，提高自己的審美意識，形成積極健全的人格。但是在實際的學前美術教育中，由于各方面的因素還存在著諸多不足，在教學中需要克服這些問題，對美術教育進行科學的調整，樹立正確的教育理念，使用科學的教育方法和評價方法，促進學前兒童的全面發展。

注釋：

1.白金花.淺析學前兒童美術教育現狀及存在的問題[J].遼寧師專學報（社會科學版），2014，03：123-124.

2.杜麗娜.學前兒童美術教育現狀及存在問題探討[J].中國市場，2012，31：116-117.

3.臧燕平.淺析學前美術教育存在的問題及對策[J].大眾文藝，2015，08：198-199.

4.劉虹，賈梅.學前教育美術課程中存在的問題及對策[J].成功（教育），2013，20：127.