美術學專業素描教學改革的思路探索

魏　坤　（大連工業大學藝術與信息工程學院　116000）

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美術學專業素描教學改革的思路探索

魏坤（大連工業大學藝術與信息工程學院116000）

摘要：美術學專業素描對于提升學生美術素養和水平來說，具有十分重要的作用。隨著我國教學改革的不斷深入，美術學專業素描教學改革勢在必行，在進行改革過程中，如何提升學生綜合能力，是當下美術學專業素養教學改革的一個重點內容。

關鍵詞：美術學；專業素養；教學改革

前言：素描在美術學專業中具有重要地位，素描能力的提升，對于學生美術實力提升來說，有著十分重要的影響。但當下美術素描教學過程中，教師過多地強調于整體畫法和素描重要性，導致在教學過程中，線條、造型教學顯得過于重要。由于沒有對素描本質和內涵進行把握，導致在教學過程中，學生美術學專業素養提升較為困難。本文對美術專業素描教學改革的思路探究，分析了當下美術素描教學存在的問題，并有針對性的提升了專業素描教學改革的要點。

一、美術學專業素描教學存在的問題

現階段，素描教學在美術學專業教學中占有著舉足輕重的地位，教師在教學過程中，注重對學生素描能力的提升。但是素描教學過程中，由于教學重點把握存在一定的偏差，導致美術學專業素描教學存在一定的問題，具體表現在以下幾點：

（一）教學內容較為單一

美術學專業素描教學過程中，主要以整體畫法和素描重要性為教學重點，基于這一思想，在教學過程中，教師過多地強調線條和造型問題，認為技術即是藝術。這一教學理念，不利于對學生美術素養的提升，導致學生過多地追求于技巧，忽略了美術的本質——藝術。學生在進行素描過程中，根據方法，存在“照葫蘆畫瓢”的誤區，作品缺乏藝術性。

（二）訓練模式缺乏多樣化

在進行美術學專業素描教學過程中，教師通過對素描知識進行講述后，學生在訓練時，主要以“寫生”為主，這種教學方式更多地強調于學生的基本功。在進行寫生訓練過程中，學生的基本功雖然得到了極大程度的提升，但是由于缺乏創新性，限制了學生的藝術想象力，導致學生在美術素描中，存在“固步自封”的情況，無法對作品進行有效的創新。

（三）工具材料選擇較少

美術素描過程中，主要以鉛筆為主，但是為了更好地提升素描效果，還需要對其他特殊材料和特殊工具進行應用。但從現階段我國美術素描情況來看，學生素描完全以鉛筆為主，對其他工具材料缺乏運用，這就導致學生素描能力提升較為困難，是美術學生在學習過程中，局限于“畫畫”這一角度1。

（四）缺乏有效教學評價

教學評價對于提升教學效果來說，有著十分重要的影響。在進行教學評價時，需要對學生的能力進行全面地、綜合地評價，這樣一來，才能夠更好地發現學生存在的問題，從而有針對性地進行解決。但是現階段美術素描教學評價時，標準較為單一，完全以學生作品的好壞進行評價，忽略了學生的愛好以及文化背景。作品評價過程中，也以素描的相似程度為主。這一評價方式在當下美術素描快速發展時期，難以與時代接軌，不利于對學生實力的提升2。

二、美術學專業素描教學改革策略探究

結合上述問題來看，美術學專業素描教學工作急需改革，需要對當下存在的問題進行有效解決，這樣一來，才能夠使美術素描教學工作與時代接軌，更好地促進學科的發展和進步。同時，美術學專業素描教學改革，有利于使學科與實際生活進行結合，發揮學科的作用。美術學專業素描教學改革過程中，要注重把握以下幾點內容：

（一）把握教學目標

學科教學過程中，正確地把握教學目標，是確保教學設計、課程設計符合實際教學需要的關鍵。美術學專業素描教學改革過程中，明確教學目標，要突出技術性與藝術性的有機結合，讓學生對素描基本功進行有效提升的同時，也要對美術的“藝術性”進行把握，使學生在素描時，能夠對作品進行有效創新，對學生的創新能力和思維拓展，進行有效提升。美術教學目標，要牢牢把握“創新性”和“思維拓展性”，這是提升學生美術素養的關鍵3。

（二）注重對教學方法的改變

堅持與時俱進推進理論創新，是現階段美術學專業素描教學改革的一條必經之路，而在實際教學過程中，教師的教學方法，直接影響到了教學效果和教學效率。美術學專業素描教學改革過程中，要注重從基本功教學入手，對學生藝術細胞進行培養，使學生具有較強的觀察能力和理解能力，能夠從多角度對素材進行分析，保證作品創作具有較高的藝術水準。

（三）轉變教師角色

教師角色的轉變，對于提升美術學專業素描教學效果來說，起到了至關重要的作用。傳統教學過程中，教師具有權威性，導致師生之間關系存在較大的不協調性，不利于師生之間的溝通和交流。教師角色的轉變，要注重立足于學生主體地位，發揮教師主導作用，在教學過程中，能夠通過與學生的交流和溝通，對學生存在的問題進行有效把握，從而采取有針對性的措施，解決學生在進行美術素描過程中存在的問題4。教師角色的轉變，還要注重對教學評價單一性問題的解決。在對學生進行教學評價時，要注重把握教學評價的“激勵性”特征，鼓勵學生，讓學生對美術素描樹立信心，在學習時，可以對自身能力進行較好的提升。

（四）加強學生創新能力培養

美術學專業素描教學過程中，要注重立足于學科發展的本質特征，只有把握這一點，才能夠將學科知識進行較好的傳授，促進學科知識的長足發展和進步。美術學專業素描的本質體現在了“藝術性”，這是美術的基本內涵。教學過程中，藝術性的體現要注重不拘于泥的創作，能夠結合實際事物大膽創新，從而將個性、情感、藝術三者進行有機協調，這樣一來，才能夠真正突出美術素描的“美”。在加強學生創新能力培養過程中，老師要注重對課堂氛圍進行活躍，讓學生更多地對抽象概念進行繪畫，從而有效地培養學生的創新思維，使學生能夠從“另一面”進行美術繪畫，進而提升他們的創造能力。

結語

綜上所述，通過對美術學專業素描教學改革問題的研究，我們不難發現，在進行素描教學過程中，要注重結合當下美術學科發展特點，立足于實際情況，對原有理念和教學方法進行革新，從而更好地滿足時代發展需要。因此，在進行美術學專業素描教學時，要注重對教學目標進行明確，對教學方法進行更新，加強教師與學生之間的溝通，更好地提升學生創新能力，從而促進學生的全面發展和進步。

注釋：

1.侯建芳.美術學專業素描教學改革研究［J］.現代裝飾（理論），2013，12：208.

2.羅佳.教育適應論視域下的高師美術專業基礎素描課程改革思路［J］.藝海，2015，07：106-107.

3.白浩東.有溫度的素描——中職學校電腦美術專業素描教學改革初探［J］.科教導刊（下旬），2015，08：91-92.

4.巴哈提·卡下旦別克.淺談美術教育專業素描教學思路和改革［J］.美術教育研究，2016，01：138.