心理素質在鋼琴表演中的培養

厲冰凌　（淮陰師范學院音樂學院　223001）

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心理素質在鋼琴表演中的培養

厲冰凌（淮陰師范學院音樂學院223001）

摘要：鋼琴表演是一門綜合性的藝術表現形式，同時也是表現鋼琴演奏者綜合能力的重要途徑，鋼琴表演能夠有效展示演奏者的技巧能力，傳達演奏者的內心情緒與傾聽者產生強烈的內心共鳴，更重要的是傳遞鋼琴作品本身所具備的藝術感染力。鋼琴演奏作為藝術表演的一種，要求演奏者將自身的練習成果在舞臺表演之中完美的呈現出來，其中心理素質對鋼琴表演的效果起到重要的影響作用，因此，如何在鋼琴表演過程中提高演奏者的心理素質成為當前亟待解決的問題。基于此，本文從鋼琴表演者心理素質培養的重要性為主要出發點，對鋼琴表演過程中的心理進行簡要分析，重點探討心理素質在鋼琴表演中的培養途徑，以期為鋼琴表演者提供一定的借鑒。

關鍵詞：心理素質；鋼琴表演；培養

鋼琴表演者在演奏過程中若想對作品進行完美的詮釋，則需要演奏技能和內省情感的融會貫通、高度結合，將自己的內心思想與作品本身的所傳遞的情感進行更好的融合，充分彰顯作品的深層次內涵，實現自身鋼琴表現效果的最大化。鋼琴表演過程中會涉及很多的因素，其中心理素質是影響表演者鋼琴演奏效果的重要內在因素，絕大多數的鋼琴表演者在表演之前會承受巨大的心理壓力，在這種情況之下，鋼琴演奏者的表演效果則會大打折扣，因此，要注重對鋼琴演奏者的心理素質培養，通過穩定良好的表演心態，尋求最佳的鋼琴表演境界。

一、鋼琴表演者心理素質培養的重要性

加強對鋼琴表演者心理素質的培養對實現其表演效果最大化具有重要的影響意義，有利于提高表演者的綜合素質，實現演奏技巧和藝術表現力的高效統一，表演技巧和藝術表現力是衡量鋼琴表演效果的重要指標，心理素質的高低將直接影響表演效果的好壞。在鋼琴表演過程中，鋼琴彈奏的技巧和能力是表演者的基礎性技能，也是鋼琴演奏的基本要求，但是在陌生的表演環境之中，只有擁有良好的心理素質，才能對鋼琴藝術作出最佳的詮釋與解讀，并提高表演者的表演水平，以此來獲得最好的演奏效果。在實際的鋼琴表演之中，傾聽者在注重演奏技巧的同時，也善于觀察表演者的立場應變能力，通過能力和心理等綜合素養的表現，引起傾聽者的精神共鳴，充分吸引傾聽者的欣賞眼球，這對鋼琴表演者本身而言具有重大的意義和價值，通過心理素質的提升可以敦促表演者進一步提高自身的表演技巧，而情感、意境等精神層面的無形因素會進一步提高表演者的心理素質1。同時，加強對表演者心理素質的培養能夠極大程度上提高表演者的審美表現能力，鋼琴表演者要善于對自身的表演效果進行冷靜、客觀的分析，進一步強化自身的心理素質，追求音樂作品中深層次的發展內涵，提高自身綜合素質的同時，強化觀眾的審美感受。

二、鋼琴表演過程中的心理分析

（一）初期的“新鮮”

鋼琴表演者在表演初期會存有“新鮮”的心理特征，通過前期系統化和理論化的鋼琴理論技能指導，將理論與實踐緊密結合，對其中的基礎性知識有所了解并不斷加以鞏固，進而進入了表現的初期階段2。在這一過程中，表演者憑借專業的表演技術，能夠較為良好的彈奏鋼琴作品，并且動作技巧具有一定的連貫性，只是在表演過程中欠缺一定的嚴謹性，作品的完整性有待強化與提高。從心理狀態來看，鋼琴表演者在這一階段的緊張感有所減少，發現和總結問題的能力得到了相應的提高，對新的鋼琴作品具有極大的興趣和強烈的探索欲望，進而產生濃厚的求知感，因此，在初期階段，鋼琴表演者對音樂的能力會有大幅度的提高。

（二）中期的“困惑”

鋼琴表演者在表演中期會存有“困惑”的心理特征。通過初期的基礎技能強化，鋼琴表演者對音樂作品的意識逐漸趨于成熟化的發展方向，并對其中的某些內容做出獨到的簡介，進而在表演過程中將自身對音樂的理解完美的傳遞給傾聽者，在不同的表演階段，表演者對音樂內容的鑒賞能力也不盡相同，對其中所蘊含的音樂精神的理解也有所差異，但是這些都會對表演者的思想意識產生一定程度的影響，但是部分表演者在表演過程中由于急功近利，對成功的渴望過于強烈，則會產生困惑心理，盲目追求技術上的飛躍，而在一定程度上忽視了對音樂作品精神層面的挖掘，從這一層面上來說，表演過程中則成為單純的復制和強化意義的流程，鋼琴作品的藝術感染力難以與傾聽者產生精神共鳴3。

（三）后期的“超越”

鋼琴表演者在表演過程后期會存有“超越”的心理特征。在后期階段，鋼琴表演者的表演能力得到大力大幅度的提升，能夠將鋼琴作品中的各種動作技巧以完整和連貫的方式呈現給傾聽者，并形成了系統化的演奏模式，技術上的飛躍在一定程度上降低了鋼琴表演者的緊張感，但是不可置否，這種緊張感仍存在于表演者的心理之中。在這一時期，鋼琴表演者的關注點從注重技術逐漸轉移到情感內涵的解析，并在思想意識中形成一種自然化的審美思維形態，部分鋼琴表演者會在表演過程中逐漸假日一些具有創新性的元素，以此來彰顯自己獨特的音樂表演風格，但是創新并非一蹴而就，需要長時間的聯系和思考，鋼琴表演本身是螺旋式的上升過程，需要表演者以良好的心理素質作為基礎，實現效果的最大化。

三、心理素質在鋼琴表演中的培養途徑

（一）加強并鞏固鋼琴表演的基礎技巧

表演者要加強并鞏固鋼琴表演的基礎技巧，勤加練習，為培養良好的鋼琴表演心理素質打下堅實基礎。因此，在日常表演過程中，要重視每一次鋼琴表演活動，保持積極穩定的鋼琴表演心態，逐漸減輕自己的緊張感，對鋼琴作品的精神內涵和人文情懷進行有效的揣摩與探索，以便更為準確的抱我音樂作品的，對音樂作品的精神、技巧等方面進行深入化的理解4。對鋼琴日常練習及日常表演過程中出現的問題，要采取有針對性的策略對其進行深化理解，鞏固彈奏技巧。同時，要反復加強對基礎知識及技能的強化訓練，善于將用眼砍譜、雙手彈琴、腳踩踏板和用耳傾聽四方面緊密結合，加深表演作品的專業技巧程度，進而使表演者獲得良好的心理素質。

（二）創設多樣化的表演環境

要積極創設多樣化的表演環境，為鋼琴表演者心理素質的培養提供多元化的外部環境。鋼琴表演者在表演過程中，往往會處于陌生的環境之中，不同表演環境因其特點的差異性，會在一定程度上給表演者帶來不同的感受，同時也存在一定的不適應性，很多鋼琴表演者會因為表演環境的陌生和不熟悉，產生一定的緊張心理，影響其鋼琴表現技能的有效發揮，進而影響表現效果。因此，要創設多樣化的表演活動，提升鋼琴表演者的舞臺表演經驗，進而提高心理的調控能力和提高心理素質，對自身的內心情緒進行有效的控制，以此來保證在鋼琴舞臺表演過程中能夠保持清醒的頭腦和穩定的情緒，將自己的最佳表演狀態發揮到極致。

（三）及時有效地調整鋼琴表演的緊張心理

鋼琴表演者要及時有效的調控鋼琴表演的緊張情緒，正確認識并采用科學化的方式適度控制情緒上的緊張感，實現消極情緒到積極情緒的有效轉變。鋼琴表演者在表演之前要做好充足的準備工作，對表演曲目進行全面化和細致化的把握，對其中的演奏技巧、精神內涵和樂曲主旨等方面進行有效的認識，并對自我進行有效的心理暗示，強化自我認同感5。同時，鋼琴表演者要創設積極有效的表演條件，可以在鋼琴表演之前對表演場地進行熟悉，消除鋼琴表演時的緊張感，特別是在形成自身彈奏的風格之后，可以采取積極有效的方式轉移演奏者的緊張感，如在思想意識上對自己加以暗示，實現心理上的有效替換。

（四）注重對鋼琴表演者表演信心的培養

注重對干親表演者表演信心的培養，以此來提升表演者的信心和勇氣。表演者要保持良好的心理素質，不斷加強對自我的心理暗示，及時調控心理情緒，表演者要將自己的內心情感與鋼琴作品進行有效的結合，將自己的情緒充分融入于鋼琴表演之中。一方面，鋼琴表演者要不斷提升自身的綜合能力，在具有豐富表演經驗的同時，擴展音樂知識的理解領域，對自己的鋼琴表演作品進行深刻的剖析和解讀，進而形成具有個性化的獨到見解，同時，將其與自己的人生經歷和音樂素顏緊密結合，加之其中的藝術性，建立不同與他人的藝術表演風格。另一方面，要充分激發內心的表演欲望，保持注意力高度集中的表演狀態，實現表演者與鋼琴表演融會貫通的最高境界，將自己音樂作品中的情感對傾聽者進行有效的傳遞，引導傾聽者對鋼琴作品進行深入的理解，實現兩者精神和情感的升華。因此，加強對表演者信心的培養對其鋼琴表演具有重要的影響作用。

綜上所述，心理素質是鋼琴表演者在表演過程中不可缺少的基本素質，也是其實現鋼琴表演效果最大化的重要條件，因此，要加強對鋼琴表演者的基礎技能強化，并在此基礎上創設多樣化的表演幻境、對心理緊張情緒進行有效調控和培養良好的信心，通過心理素質的呈現完美的鋼琴表演效果。

注釋：

1.張倩倩.影響我國兒童鋼琴表演焦慮心理形成的相關因素分析及其對策研究［D］.東北師范大學，2015.

2.劉青.論鋼琴演奏者的演奏準備及舞臺演奏中的心理素質問題［D］.西安音樂學院，2013.

3.李妍.音樂表演中心理素質的培養淺析［J］.通俗歌曲，2015，05：82.

4.孟妍.在鋼琴教學中要注重對學生心理素質的培養［J］.黃河之聲，2014，10：50.

5.查雁楠，鄭璟華.如何培養學生在鋼琴演奏中的心理素質［J］.小學教學研究，2014，07：51.