榜樣示范、故事教育、評(píng)價(jià)導(dǎo)向
——略論小學(xué)中低年級(jí)班主任工作方法

張自芳

甘肅省蘭州市紅古區(qū)花莊鎮(zhèn)花莊小學(xué)

榜樣示范、故事教育、評(píng)價(jià)導(dǎo)向
——略論小學(xué)中低年級(jí)班主任工作方法

張自芳

甘肅省蘭州市紅古區(qū)花莊鎮(zhèn)花莊小學(xué)

班級(jí)管理工作是學(xué)校管理工作的重中之重。班級(jí)工作做得好，班級(jí)風(fēng)氣就好。班級(jí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣就濃。小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生受到自身認(rèn)知水平的限制，班主任如果想要依靠一些班規(guī)班約來約束他們的行為，其成效是微乎其微的。那么，班主任究竟應(yīng)該采取哪些工作方法來管理班級(jí)呢？！本文將從榜樣示范、故事教育以及評(píng)價(jià)導(dǎo)向三個(gè)方面來闡述中低年級(jí)班主任工作的方法。

小學(xué)；中低年級(jí)；班主任；工作方法

眾所周知，教學(xué)工作是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)校工作的重中之重。而班主任工作又是做好教學(xué)工作的重要保障。只有做好了班主任工作，才能為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在學(xué)風(fēng)濃厚、紀(jì)律嚴(yán)明的班級(jí)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績定會(huì)節(jié)節(jié)攀升，教學(xué)質(zhì)量定會(huì)步步提升。那么，應(yīng)該如何做好班主任工作呢？在長期從事小學(xué)中低年級(jí)班級(jí)管理工作的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)：由于受到中低年級(jí)學(xué)生年齡特征以及認(rèn)知水平的影響，班主任工作并不是簡單依靠幾條班規(guī)班約就能做好的，而是要將班主任工作滲透到日常的教育教學(xué)工作中去才能出色的完成此項(xiàng)工作。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年班主任工作實(shí)際，淺顯談一些班主任工作的方法。

一、樹立教師的示范性榜樣

中低年級(jí)小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿力。他們對自己的教師非常欽佩并將教師視作學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)他們也特別喜歡模仿教師的一言一行。鑒于此，教師一定要以身作則，為學(xué)生樹立示范性的榜樣。如教師無論是在課堂教學(xué)過程中，還是在班級(jí)管理過程中，都必須要做到言必行、行必果，切不可朝令夕改。此外，教師必須要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。教師必須要積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中展示自己的才能。學(xué)生在教師示范性榜樣的引領(lǐng)下，自然而然地規(guī)范了自己的行為。與此同時(shí)，班主任在“無形”之中也做好了班級(jí)管理工作。

二、利用閱讀的教育性功能

班主任單純地說教起到的作用是微乎其微的。因?yàn)樵谡f教過程中，學(xué)生根本無法感知各種行為的利害關(guān)系。故事是這個(gè)年齡段的學(xué)生喜聞樂見的一種閱讀內(nèi)容，而絕大多數(shù)故事都有很強(qiáng)的教育意義。基于此，教師一定要利用好閱讀的教育性功能，讓學(xué)生在閱讀故事的過程中受到深刻的教育。如在教學(xué)二年級(jí)語文上冊《小鹿的玫瑰花》這篇課文時(shí)，教師讓學(xué)生通過閱讀課文了解到了小鹿栽種玫瑰花的過程，并從中懂得了熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)花草樹木，珍惜勞動(dòng)成果等道理。再如在學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文時(shí)，學(xué)生通過閱讀從“小溪”那里知道了雷鋒叔叔曾經(jīng)冒著蒙蒙細(xì)雨，抱著迷路的孩子，把迷路的孩子送回來了家，并從中懂得了關(guān)心他人、樂于助人的道理。學(xué)生通過閱讀從“小路”那里知道了雷鋒叔叔踏著路上的荊棘，背著年邁的大娘，把年邁的大娘送到了她的兒女身邊，并從中懂得了尊老愛幼、助人為樂的道理。學(xué)生在感人的故事情節(jié)中，充分認(rèn)識(shí)到了各種行為的利害關(guān)系，潛移默化地規(guī)范了自己的行為。與此同時(shí)，班主任在“無聲”之中也做好了班級(jí)管理工作。

三、發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性作用

好學(xué)生是教師夸出來的。教師對學(xué)生及時(shí)公正的評(píng)價(jià)是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的導(dǎo)向航標(biāo)。教師的表揚(yáng)讓學(xué)生明白了這些事以后可以做，教師的批評(píng)讓學(xué)生明白了那些事以后不能做。鑒于此，教師一定要發(fā)揮好評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性作用，讓學(xué)生在教師及時(shí)公正的評(píng)價(jià)中形成正確的是非觀。如在衛(wèi)生大掃除時(shí)，學(xué)生甲表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，他把每張課桌都擦得干干凈凈，他把每把椅子都擦得一塵不染，他把教師的講桌也收拾的整齊潔凈。教師當(dāng)即用手機(jī)拍下了他的表現(xiàn)，并將這些照片制作成了PPT課件。在周會(huì)課上教師向全班同學(xué)展示了這位同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)，并在全體同學(xué)的面前極力地表揚(yáng)了這位同學(xué)。通過這次評(píng)價(jià)，學(xué)生懂得了勞動(dòng)最光榮。又如在一次課間活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)幾位同學(xué)在教室里追逐打鬧，教師立刻制止了他們的行為。在周會(huì)課上，教師“特意”搜集了一些學(xué)生因?yàn)樵诮淌易分鸫螋[碰傷胳膊碰破頭的視頻，通過觀看視頻學(xué)生懂得了在教室追逐打鬧是非常危險(xiǎn)的。學(xué)生在教師及時(shí)公正的評(píng)價(jià)中，逐漸形成的自己正確的是非觀，潤物無聲地規(guī)范了自己的行為。與此同時(shí)，教師也在“無影”之中做好了班級(jí)管理工作。

綜上所述，在小學(xué)中低年級(jí)班級(jí)管理工作中，班主任一定要正人先正己、為人師表、以身作則嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，讓自己規(guī)范的行為成為學(xué)生效仿的榜樣，通過榜樣的力量逐步規(guī)范學(xué)生的行為；班主任一定要在閱讀教學(xué)中，切實(shí)利用好課文的教育性功能，通過故事的教育啟示逐漸規(guī)范學(xué)生的行為；班主任一定要在課堂教學(xué)以及日常活動(dòng)中充分發(fā)揮好評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性作用，通過及時(shí)公正的評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生日益規(guī)范自己的行為。總之，通過榜樣示范、故事教育以及評(píng)價(jià)導(dǎo)向?qū)W生會(huì)漸漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班級(jí)管理工作也會(huì)健康發(fā)展、蒸蒸日上。

[1]李婷.談低年級(jí)班主任工作方法.教育觀察，2015年12期

[2]魏銀萍.小學(xué)低年級(jí)班主任工作方法微探.甘肅教育，2012年01期

[3]徐世暢.淺談如何做好低年級(jí)班主任工作.現(xiàn)代閱讀，2012年21期