隧道工程課程教學改革思考

楊婕

貴州交通職業技術學院

隧道工程課程教學改革思考

楊婕

貴州交通職業技術學院

隨著社會經濟的快速發展和科學技術的不斷進步，我國的城市化建設進入了新時期，各種大型工程項目不斷建成，由于目前工程量較多，對于工程的質量要求也就更嚴格，因此，市場對于隧道工程專業人才的需求量逐漸加大。隧道工程是城市化建設的重要內容之一，它的完工需要大量理論知識豐富、技術水平過硬的專業人才，因此，對于培養隧道工程專業的學生有了更高更具體化的要求。

隧道工程；課程教學；改革思考

伴隨著改革開放的不斷深入，我國的經濟發展帶動了交通運營的不斷擴大和城市化建設的不斷完善，隧道工程成為近年來城市發展的重要標志。隧道工程的不斷發展，意味著市場對于隧道專業人才有了更高的要求，也對隧道工程課程提出了新的挑戰。隧道工程是我國土木工程專業的內容之一，是學生掌握基本專業技能的必修課之一。為了保障學生的學習效果，提高學生的專業技能，隧道工程課程應該與時俱進，緊跟時代發展的步伐，適應市場需求，及時做出改革和調整，為國家培養更多優秀的隧道工程專業人才。

一、隧道工程課程教學中存在的問題

1、使用教材陳舊

隧道工程課程在土木工程專業中是一項基本課程，涵蓋的知識面既是基礎，又十分廣泛，現如今隧道工程的發展日新月異，市面上的隧道工程教材也種類繁多。

作為培養隧道工程專業人才的課程，應該謹慎選擇所用教材。有些教材中仍然沿用以前的陳舊內容，沒有根據市場發展需要及時更新內容，甚至關于一些水利方面的知識少之又少。學生獲得理論知識的途徑大多是通過課本教材，因此，課堂上使用的教材陳舊阻礙了學生學習新知識的腳步，影響了隧道工程課程的教學成果。

2、教學實踐有限

隧道工程課程是一項專業性要求極高、實用性極強的基礎課程，其中所涉及的知識面十分廣泛，課程系統十分繁雜，單單是學習理論知識就已經非常困難，再加上要把理論運用到實踐更是難上加難。因此，隧道工程教學應該著重加強理論與實踐結合。就目前的情況而言，絕大多數學校仍然注重隧道工程理論的學習，忽略了實踐的重要性，學生只是單一的在腦海中形成一套學習理論，并不能真正的把所學知識運用到實際操作中去[1]。另外，部分學校雖然有計劃的對學生進行實踐教學，但是由于各種實際情況的限制，也只能粗淺的對實際操作現場進行觀摩，因此不能深入了解整個施工過程，對所學的隧道工程理論加以實際運用。

3、缺少師生互動

隧道工程課程所學的內容相比其他課程而言，比較枯燥乏味，再加上隧道課程的特性，整個理論系統相對復雜，學生很容易產生懈怠心理，這種消極心理在很大程度上影響了學生聽課的效果，對所學知識的接納程度。另外，由于傳統教學模式的局限性，課堂上出現只有老師在講，學生在聽的普遍現象，這樣一來，隧道工程課程對學生而言缺乏了一定的吸引力，不能激發學生學習的熱情和對知識探索的欲望。師生之間這種固定的教學模式，嚴重影響了教學成果，老師不能通過教學發現學生的問題所在，學生不能積極表達自己對知識的渴望，因此，要盡量避免這種現象的產生。

二、隧道工程課程教學的改革策略

1、豐富教學形式，增加師生互動

隨著新課改教育理念的深入人心，傳統的教學模式已經及時創新改革，隧道工程課程也不例外。隧道工程課程本身枯燥乏味，理論內容繁多，這些理論之間相互獨立又密不可分，學生在學習的過程中很難建立完整的理論體系，甚至出現消極學習的心理。因此，老師已經及時觀察學生的學習動態，發現學生學習過程中遇到的難題，豐富教學形式，增加課堂的趣味性。老師可以通過一些現代化的多媒體軟件對學生進行教學，使教學內容更加立體形象，學生能夠更加直觀的了解隧道工程的構建模式，利用這種圖文并茂的教學方式讓學生更容易吸收理解教學內容。例如，在隧道施工方面，老師應該針對水利隧道施工的特性，著重講解水工隧道施工的過程，讓學生及時掌握水工隧道施工的技術。另外，在教學過程中，老師要增加與學生之間的互動，善于鼓勵學生表達自己的想法，激勵學生獨立思考，完成課堂上老師和學生的位置轉變。只有這樣，才能使枯燥乏味的隧道工程課程更加靈活，具有吸引力，引導學生主動學習。

2、注重教學實踐

隧道工程不僅對專業人才的知識儲備能力要求極高，而且對實踐能力也有著嚴格要求，因此，培養學生的實踐能力成為隧道工程課程教學的重要目標。目前，加強教學實踐的主要方法是讓學生參加一定的生產操作，提前安插實習課程。通常情況下，隧道工程周期很長、工程量巨大，一些短時間的實習很難達到讓學生加強實踐能力的目的，甚至有些學校或者學生出現應付了事的心態。所以，根據實際情況考慮，學校應該加強與施工單位的合作，長期建立合作關系，為學生提供實習的平臺[2]。同時，在實習過程中，應該派遣老師跟隊考察，通過觀察學生的實際操作，及時發現教學問題，積極應對改革。例如，學生在實習過程中，老師可以針對鋼筋板扎、模板構架、混凝土的注灌提出問題，讓學生在現場實習時對細節方面加強注意，與此同時，老師也能在學生的實習過程中發現自身的不足，及時提高業務水平。只有這樣，才能讓學生把課堂上學習到的知識真正融入到實踐中去，既能加強對理論知識的理解，又能培養學生對時間的掌控能力。

3、提高老師的教學水平

隧道工程的快速發展加速推動了隧道工程課程的創新改革，這不僅是對學生的挑戰，更是老師教學生涯上的分水嶺。對于學生而言，老師是知識的傳播者，是建立和諧課堂關系的引導者，老師教學水平的高低直接影響了學生的學習成果。在新教育理念的推動下，老師應該注重加強自身的專業水準，豐富知識儲備，及時更新教學內容，緊跟隧道科學技術發展的腳步，開拓教學思路，務必要把最先進的隧道工程理論知識傳播給每位學生。同時，要加深對隧道工程科學技術的研究，把教學內容與科研成果有機結合起來，讓學生更快更準確的掌握當下隧道工程的發展趨勢，促進教學改革的完成。

三、結語

綜上所述，隧道工程課程教學的改革不僅要緊跟隧道工程技術發展的步伐，而且要在新教育理念的深入下不斷創新。隧道工程課程的改革尚在路上，雖然仍存在一些問題，但是要時刻謹記教學理念和教學使命，勢必要在隧道工程建設快速發展的當下為國家培養出更多專業型優秀人才，為祖國的發展提供可靠的保障。

[1]李曉龍，郭成超.“隧道工程”課程教學模式探討[J].中國電力教育，2011年29期.

[2]楊春景，劉冉冉.關于隧道工程課程教學改革的探討[J].成功（教育），2012年01期.