新形勢下成人教育中的語文課堂教學策略研究

楊春暉

吉林廣播電視大學輝南縣管理站

新形勢下成人教育中的語文課堂教學策略研究

楊春暉

吉林廣播電視大學輝南縣管理站

成人教育是我們脫離正規學校教育后接受繼續教育的重要途徑，語文是成人教育中的一門重要課程。但是成人教育中的語文課堂教學有著學科普遍性和對象特殊性的雙重特點，這就需要我們抓住成教語文教學特點，對成教語文課堂教學的策略展開探究。本文首先剖析了成人教育中語文課堂教學的特點和現狀，指出當前成教語文課堂教學的種種問題，繼而對新形勢下成人教育的語文課堂教學進行了策略研究。

成人教育；語文教學；策略研究

毛澤東同志說過：“活到老，學到老。”成人教育是人們接受終身教育的重要方式。新形勢下，成人的受教育程度直接關系著我國的經濟發展和會進步。新課改后，在新的教育觀念的指導下，我們必須革新成教語文教學方式，運用全新教育模式，讓我國的成教語文課堂教學更加規范、合理、科學。

一、成人教育中語文課堂教學特點

成人教育是以社會上的成年人為教學對象的，其教學目標在于對成年人進行再教育，提高其知識文化水平，以更好地適應社會發展的需求，鑒于其教學對象的特殊性，成人教育語文課堂教學必須建構一套獨特的教學體系和教學方法。因此，成人教育中語文課堂的教學特點主要有：

首先，教學對象的大齡化和教學目標的實用性。成人教育的最大特點就是其教學對象是成年人，很多受教育對象已經參加了工作，甚至有些學生的年齡和社會生活經歷都遠超過老師。他們接受再教育的目的大多是為了提高自身知識技能，更注重知識的實用性。因此，在語文課堂教學中應充分考慮到這一點。

其次，師生關系較為平等，更易于教學相長。在成人教育中，很多學生已經參加了工作，甚至部分學生的年齡和社會閱歷都超過了教師。教師不再是高高在上的權威，而是和學生處于相對平等的地位，雙方更易于交流溝通，能夠增強課堂上的師生互動。同時，學生在某些方面也可以彌補教師的不足，雙方形成真正的教學相長的課堂模式。良好的師生關系是教學效果得以實現的重要保證。

二、當前成人教育語文課堂教學中存在的問題

就目前我國成人教育語文課堂教學現狀來看，其主要問題有以下幾個方面：

第一，學生的積極性和主動性不夠。在成人教育中，學生沒有升學壓力，其學習動力不強；并且由于學生的年齡差距大，學生在課堂上的集體學習氛圍弱，部分需要集體合作的教學項目便很難完成。因此，如何調動成人教育中學習者的積極性和主動性是成人教育語文課堂教學應解決的重要問題。

第二，成人教育學校對語文教學不重視。現在，很多成人教育學校都過分強調專業課的重要性，而忽視了語文課堂建設。主要表現在語文課程安排偏少、針對語文教師的培訓不多、教學設備缺乏等方面。學校的不重視也會導致學生的學習熱情不足、缺乏學習動力等問題，繼而影響到整個成人教育語文教學質量的提高。

第三，教育理念滯后，教學方式單一。目前，受傳統教育觀念的影響，我國成人教育中的語文教學依然以單向的知識傳授為主，而忽略了語文教學的精髓應該是增強學生語文素養，提高學生文化修養，陶冶學生情操，丟棄了教學活動的靈活性、生動性和深厚性。加之很多教師沒有考慮到教學對象的大齡化特點，依然使用傳統學校教育的“填鴨式”教學，抑制了學生的學習興趣，制約了教學質量的提高。

第四，學生耐心不夠。成年人接受教育往往帶有很強的目的性，他們希望獲得的知識能夠盡快運用到實際工作或生活中。但是語文教學不同于一般的專業技能，語文學習是一個循序漸進的過程，它對我們工作生活的影響也并非立竿見影，而是潛移默化的。因此，很多學生在語文學習中容易失去耐心，半途而廢。

三、探索新形勢下成人教育中的語文課堂教學策略

（一）注重教學實用性，提高學生語文素養

針對成人教育的特殊性，其語文教學必須更加注重實用性，真正提高學生的語文素養。在成人教育的語文課堂教學中，我們著眼于學生的口語表達和交際能力，并根據其日后就業的需求，對學生進行“課前三分鐘演講”訓練。①同時，要增大應用文教學比例，因為應用文對成年的工作幫助性很大，諸如事務性寫作、商務洽談等等都離不開應用文，而且學生對學習應用文的興趣也很大，能夠有效提高成教語文課堂的教學效率。

（二）增強學生合作意識，開展集體學習

在前文中我們提到，成年人在學習過程中的合作意識差，集體學習效果不佳。這里的合作不僅僅指學生之間的合作，也指學生與教師之間的配合。尤其是在成人教育中，老師不能使用傳統學校的“填鴨式”教學方法，而是更多地依靠師生之間的交流溝通，互補長短，以期達到理想的教學效果。在這種情況下，教師可以通過劃分學習小組的方式，統籌合理的學習時間和地點，打破傳統成績評價方式和辦法，把語文課堂教學延伸到生活中去，利用社會和自然這個大課堂里的活教材，讓學生在真情實景中鍛煉語文能力，起到合作學習、集體學習的效果。

（三）采用多媒體教學方式，創造立體教學空間

在這個信息技術和網絡技術不斷發展的時代，信息化的教學手段成為提高教學效率的重要方式，多媒體的教學方式能夠提高教學的靈活性、形象性、生動性和便捷性，深受廣大師生的的喜愛。在成人教育的過程中，我們也要充分利用現代教學手段，比如多媒體、網絡電視、微課堂等等，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，為學生創造一個活潑生動的學習空間和輕松愉快的學習氛圍，把傳統單一靜態的語文課堂轉變成一個多元立體的動態課堂。

結語

語文課堂教學作為成人教育的重要組成部分，其擔負著提高學生文化修養和審美能力的重要使命。成人語文教學既要遵循一般語文教學的規律性又要兼顧教學對象的特殊性，其改革之路任重而道遠。本文提出了注重教學實用性，提高學生語文素養、增強學生合作意識，開展集體學習、采用多媒體教學方式，創造立體教學空間等教學策略，希望能為我國的成教語文課堂建設添磚加瓦。

注釋：

①孫秀麗.關于成教語文課堂教學的探索.中國校外教育[J].2014.07（90）

[1]徐榮遠.試論成人教育教學藝術[J].中國成人教育,2001, 11.14-15

[2]陳艷,崔巍.成人教育教學整體改革論[J].中國成人教育, 2003,6.20-21

[3]張桂香.成人教育教學中學員學習興趣的激發與培養[J].中國成人教育,2001,3.8-9

[4]謝昌霖，張玉琴.對課堂追問的三點思考[J].語文建設,2016, 4.11-12