初中數學起始年級教學研究

王艷微

吉林敦化市第一中學

初中數學起始年級教學研究

王艷微

吉林敦化市第一中學

七年級是初中的起始年級，如何抓好這個階段的數學教學，教師應致力于消除學生害怕心理和提高學習興趣上做文章，通過教學的藝術性給學生以感染，充分挖掘數學的趣味性，從而讓學生積極參與課堂教學，提高數學教學效率。

初中；數學；起始年級；研究

剛進入初中學習的學生，正常來說，因為接觸的各學科是新學科，大多會有濃厚的興趣，但因為數學課較為抽象，部分學生上數學課沒多長時間，興趣會逐漸消失，這是大多數初中數學教師在進行七年級數學教學時會遇到的一個普遍性問題，那么，在進行初中起始年級教學時，教師應該如何提高學生的學習興趣呢？經過多年的不斷探索和實踐，我認為應該著重從以下幾個方面入手：

一、教師要準確把握起始階段數學教學的要求

數學教材編寫者的指導思想之一是“良好的開端是成功的一半”。初中生在入學后拿到數學課本后，大多會感到有趣、新奇，他們會生發學習數學的求知欲。教師應充分利用這一有利時機，給學生在初始階段留下一個深刻難忘的印象，培養他們對數學學習的興趣，為今后的教學和學習奠定基礎。

例如：第一章教學，教師可讓學生積極參與實驗。本章學習結束后，教師可利用課余時間舉辦一次自由形式的討論活動，從而誘發學生對數學學習的興趣。再比如教學“展開與折疊”這節課時，可以讓學生倆倆一組合作，在制作過程中，學生們認真地畫，認真地疊，同時互相驗證：在他們畫的時候關注邊與邊之間的關系，從而學到了新知識。而在教學截一個幾何體的知識時，教師可利用切豆腐的方法，化難為易，讓學生對枯燥的數學知識產生濃厚的學習興趣。

七年級教材的意圖，其中所要求的目標：七年級數學起始階段的教學，側重消除學生害怕的心理、提高學習興趣上做文章，以數學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學科。教師要充分把握這一要求，并貫穿于自己的數學教學過程之中。

二、教師要注意做好中小學數學知識和數學學法的銜接

抓好七年級數學起始教學要重點做好兩個銜接：既數學知識和數學學法的銜接：

1、關于數學知識的銜接

數學學科最主要的特點是嚴密的系統性和邏輯性，新知識是舊知識的發展，舊知識是新知識的基礎。根據數學學科的這一特點，教師在進行起始階段教學時，應該結合新的課程內容，兼顧舊知識的復習，為后進生的轉變創造條件。尤其是對第一章—“代數初步知識”的教學要特別重視。

2、關于數學學法上的銜接

小學階段，很多學生“死讀書”，他們的學習方法大多是靠簡單模仿和死記硬背；還有的學生除了上課，寫作業外，不知道也不會去挖掘課本功能，做題時只求結果正確與否，不注重數學學科的嚴謹性和規范性。因此，進入初中階段后，教師應該有意識地讓學生體會到小學學習方法是要改變的，只有改變和提高才能適應初中階段的學習，而后再加以嚴格的常規訓練，學生才能逐漸適應初中數學的學習。

三、教師在起始階段要強化備課環節

一是備課時既要備學生、備教材，更要備學案、備教法，通過充分的備課選擇適當的教學內容，做到知識由已知向未知，由小學到初中知識的自然銜接過度。

二是明確初一的教學目標。教師要明確初一的教學目標是抓好學生良好學習習慣的形成的同時再抓雙基的落實，認真研讀新的課程標準，研究新頒行的教材，并嚴格執行課程標準和新教材的要求，在具體的課堂教學實踐中不能隨意拓展。

三是正確處理好教學進度與課堂知識量的關系，抓好基礎知識的落實，同時有效地解決重點難點知識。

四是制訂階段目標，統疇初中年段的教學任務與目標，制訂好七年級的階段目標，也制定行之有效的長遠目標，讓起始年級的教學就具有連續性、針對性和實效性。

五是是要著重培養學生良好的學習習慣，要把初中段事半功倍的學法培養滲透到課堂教學的每一個環節。

六是課堂教學應盡量采取師生共同參與的形式，在課堂教學中力爭師生互動，讓學生積極參與到教學活動中來，從而激發他們的學習興趣，實現課堂教學以學生為中心、以教師為主導的最佳形式，師生互動，生生互動，堅持長久，學生的學習能力和解決問題能力能夠不斷提高。

四、教師在起始階段數學教學中應求新、求活

七年級的數學內容大多貼進中學生的生活實際，知識性、現實性和趣味性相互統一。教師應該根據七年級學生的心理、生理特點，用活的教材內容去教活的學生，積極培養學生學習數學的興趣。

好的開始是成功的一半，因此教師要重視課堂教學中的導入環節。精心設計不同的課堂導入形式，調動學生積極參與。在教學“七巧板”一課時，用事先準備好的七巧板拼出各種各樣的圖案，讓學生們自由合作共同制作拼出優美的圖案。通過這樣簡單的表演，在適當的情境下設置問題，便營造了生動有趣的學習情境。在這樣輕松的學習氛圍中，學生自然會產生興趣、主動自覺投入到學習中。

在備課和新授環節，也應讓學生積極參與，主動實踐。根據七年級教材中實踐性內容多的特點。教師可以利用自制教具優化課堂結構，在備課準備教具時，可以找些小助手，讓他們參與到教師的教學全過程，在課堂教學時，可以進行分組教學，讓學生和學生動手動口去解決實際問題，一些新知識的實驗讓他們在指導下獨立完成，在參與實驗操作時，他們能夠充分認識“自我”，可以激發他們的興趣和求知欲，還可以培養他們良好的行為習慣。

做為數學教師在授課時應力求語言精練、語調變化豐富得當，板書設計科學合理，字體優美雅觀，通過這些過硬的基本功激發學生對數學學科的情感，從而讓學生“親其師，信其教”。數學教師同時也應不斷豐富自己的歷史人文知識，克服數學課枯燥單一的特點，增加數學授課的生動性和趣味性。

五、在起始年級建立課外興趣小組

七年級數學的自然性和實用性，建立課外興趣小組能夠拓寬學生的知識面，發揮他們各自的特長，發展他們的創造性思維。在小組活動中體驗成功的快樂。興趣小組可采取多種形式，如舉辦小制作比賽、數學知識猜謎、拼圖游戲等。

教師在實際教學中，提高起始年段教學效率的方法和措施是多種多樣的，體會也各不相同，在今后的教學中有待于我們積極的研究和探討，真正能勝任新時期的數學教學改革。