體育教學(xué)方法實(shí)施及創(chuàng)新研究

黨政

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

體育教學(xué)方法實(shí)施及創(chuàng)新研究

黨政

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

在新課程概念下，各級(jí)各類學(xué)校的體育課程教育教學(xué)方法也開始產(chǎn)生了變化，出現(xiàn)了更多的方法上的創(chuàng)新和不同見解。新課程理念下，教育實(shí)踐要求要聯(lián)系相關(guān)的教育理論，用理論來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐，豐富教育實(shí)踐活動(dòng)，在體育教育教學(xué)中，教師所選擇的教育教學(xué)方法目前尚存在的問(wèn)題以及教育方法的創(chuàng)新程度等等都需我們來(lái)解答。由此，本文對(duì)體育教學(xué)方法的實(shí)施與創(chuàng)新進(jìn)行探究，希望能找到一些能幫助一線體育教師在教學(xué)方法應(yīng)用實(shí)施上的一些難題，為大家的教學(xué)實(shí)踐提供參考。

體育教法；老套；娛樂(lè)教學(xué)法；創(chuàng)新

一、新課程環(huán)境下體育教學(xué)方法實(shí)施中的問(wèn)題分析

（一）體育教學(xué)方法存在老套、單一的問(wèn)題。在很多學(xué)校的體育課堂中，學(xué)生對(duì)于上體育課只是想出去玩耍，對(duì)于體育課堂中的學(xué)習(xí)，學(xué)生并不看重。這主要是由于體育教學(xué)的教法過(guò)于單調(diào)，絕大多數(shù)的學(xué)生都希望體育課有一種新的教學(xué)方法，能夠真正讓課堂活躍起來(lái)，可以通過(guò)體育課讓自己的心情更加愉悅，并能達(dá)到鍛煉身體的效果。而現(xiàn)實(shí)卻是教師采取單調(diào)的教法，絕大多數(shù)的學(xué)生都失去了對(duì)體育課的興趣，從而影響了整體的教學(xué)效果。作為體育教師來(lái)講，他們也不愿意采用新的體育課堂教法，因?yàn)檫@樣會(huì)增加教師的備課量，還需要學(xué)習(xí)和鉆研新的教法，再加上學(xué)校對(duì)于體育課不太重視，要求不嚴(yán)格，這才形成了體育教師在教法上得過(guò)且過(guò)的最重要的原因。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容枯燥單調(diào)。目前很多學(xué)校的體育課的教學(xué)內(nèi)容都非常枯燥，而課堂組織形式也單一，教師沒(méi)有對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。由于體育課在學(xué)校的學(xué)科課程中的地位并沒(méi)有得到學(xué)校重視，所以，很多教師的體育課程教學(xué)內(nèi)容只是一些必修課程規(guī)定的內(nèi)容，很多年都不會(huì)教授選修課以及校本課程規(guī)定的體育課內(nèi)容，所以使得課堂組織形式一成不變。在新課程理念下，體育教師們參加了新課程的培訓(xùn)，然而在實(shí)際的上課中，還是無(wú)法做到全部區(qū)別對(duì)待，教師重在關(guān)注成績(jī)較好的學(xué)生。不能進(jìn)行區(qū)別對(duì)待的原因主要是學(xué)生太多，教師的精力有限。

（三）沒(méi)有能體現(xiàn)以學(xué)生為主。在體育課堂中，教師和學(xué)生之間的交流溝通過(guò)少，導(dǎo)致體育教師的課堂教學(xué)很大程度上忽視了學(xué)生自己的感受和體驗(yàn)。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，由于一部分學(xué)生不知道怎么和體育教師進(jìn)行溝通，所以不愿意和老師溝通，有的學(xué)生則是因?yàn)榻處煹牟顒e對(duì)待，不重視、不關(guān)注自己，也不想和教師溝通。對(duì)于教師自己而言，雖然懂得與學(xué)生溝通的重要性，然而懶得做，很多時(shí)候都對(duì)學(xué)生的想法不屑一顧，并以教師的權(quán)威地位自居。這些嚴(yán)重挫傷了學(xué)生上好體育課、學(xué)好體育技能、培養(yǎng)體育精神的積極性。

二、體育教法創(chuàng)新對(duì)策

很多學(xué)生都希望能從體育課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中能感受到體育課帶來(lái)的樂(lè)趣、生活學(xué)習(xí)態(tài)度，也希望能體會(huì)到體育精神、學(xué)到體育技能。在新課程理念下，體育課教學(xué)更是要從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、生動(dòng)活躍的學(xué)生，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育中教學(xué)方法的不足，創(chuàng)新體育教法。

（一）站在創(chuàng)新視角改進(jìn)體育教法。教師需要著眼整體體育教學(xué)要素，合理編排出體育教法，合理組合教學(xué)各要素、教學(xué)中的不同對(duì)象以及不同層次，通過(guò)合理的編排鏈接來(lái)提高體育教法的編排創(chuàng)新。此外，還要對(duì)學(xué)生自身的身體素質(zhì)、接受過(guò)的訓(xùn)練基礎(chǔ)水平來(lái)綜合考慮教法。

（二）根據(jù)實(shí)際擴(kuò)展和改進(jìn)體育教法。開展體育教學(xué)，其教學(xué)方法很多，然而必須要結(jié)合教學(xué)實(shí)際條件和情況來(lái)綜合考慮、分配體育教學(xué)資源，以此擴(kuò)展開體育教法。所謂的擴(kuò)展體育教法，其實(shí)是對(duì)教學(xué)方法的功能與應(yīng)用范圍進(jìn)行擴(kuò)展，最主要的體現(xiàn)是教學(xué)組織形式。例如所采取的分組教學(xué)中并不一定要按照傳統(tǒng)的人數(shù)來(lái)進(jìn)行分組，而采取新的按照興趣、性格、伙伴關(guān)系等進(jìn)行分組。對(duì)于體育教法的改進(jìn)，需要教師在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法。例如籃球教學(xué)2過(guò)1就是一個(gè)籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)新方法。

（三）根據(jù)教學(xué)效果來(lái)優(yōu)選與組合體育教法。進(jìn)行體育課堂教學(xué)，其效果是根據(jù)教師、學(xué)生以及學(xué)校的支持等各方面的協(xié)作所取得的成績(jī)，其過(guò)程和結(jié)果緊密關(guān)聯(lián)。對(duì)于體育教法的優(yōu)化組合，是為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而綜合采取的各種方法共同發(fā)揮的整體功效。在新課程理念下，需要對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，例如教師可以采取邊示范邊啟發(fā)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也可以讓糾錯(cuò)與比賽結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正。目前的體育教法的創(chuàng)新中有娛樂(lè)教學(xué)法、成功教學(xué)法等。娛樂(lè)教學(xué)法是將學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合到體育課的教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)編排，將體育技術(shù)動(dòng)作和娛樂(lè)元素和成分進(jìn)行結(jié)合，在一些體育工具設(shè)備等的利用下來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。事實(shí)證明，對(duì)體育教法進(jìn)行創(chuàng)新后，教學(xué)效果都非常顯著，給學(xué)生帶來(lái)了生動(dòng)活潑的體育課堂學(xué)習(xí)和鍛煉，促進(jìn)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了體育教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜述，體育教學(xué)一定要以人為本，突出學(xué)生的自我體驗(yàn)和感受，擇好業(yè)才能在體育教學(xué)中弘揚(yáng)體育精神和價(jià)值觀念，并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，營(yíng)造一個(gè)活潑生動(dòng)的體育課堂。通過(guò)創(chuàng)新后的體育教法，能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，使得學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)成更加樂(lè)觀、堅(jiān)韌、自信的人格。

[1]趙子建.體育教學(xué)細(xì)節(jié)的理論考釋及資源生成的策略[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(07)

[2]萬(wàn)國(guó)華,戴永冠,孫健,呂秋壯.體育教育的生命化[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2012(07)