淺談德育在小學語文教學中的無痕滲透

陳愛平

江西省贛縣城關四小

淺談德育在小學語文教學中的無痕滲透

陳愛平

江西省贛縣城關四小

德育是教學的重要組成部分。德育無處不在，無時不有。小學語文這門學科作為基礎性的工具學科，具有極強的思想性，畢竟語言文字是表情達意的有效工具。在小學語文教學中，語文教師不僅要注意到一些道德教育，還需要注意到一些思想品質教育，這是身為語文教師應盡的責任與義務。本文主要闡述的就是德育在小學語文教學中的自然穿插，無痕滲透，所講究的藝術性和操作方法。

小學語文；德育工作；課堂教學；無痕滲透

隨著新課改的持續推進，教育也發生了很大的變革。我國著名教育家于永正曾經說過這樣一句話：“當老師在教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了。”因此，在小學語文教學中，我們應該以語文教育為主體，將德育穿插到語文教育中去，而不是過分強調德育而本末倒置，沖淡了語文教育的本色。那該如何做到自然穿插，無痕滲透呢？筆者就將自己通過多年教學而總結出的一些經驗與大家探討一下。

一、讓德育在課堂上無痕滲透

我們知道，語言文字是情感的載體。在小學語文課堂教學中，教師要善于抓住文章的重點字、詞、句，引導學生細細品味這些重點字、詞、句，從而揣摩這些字、詞、句在文章中的作用，以及所想表達的思想感情，并多讀，在讀中受到潛移默化的教育，不僅能夠培養自己說話的語感，還可以從中受到感情和思想的熏陶，使情感得到進一步升華。而對于一些低年級學生來說，教師對文章進行范讀是非常重要的，這樣更容易將學生帶入到文章當中去，以情入境。與其他學科相比，小學語文這門學科不同于其他學科，雖然其題材、體裁、風格等都是不相同，但是它本身與德育有著密切的聯系，都是要達到語言形式和思想內容的有機統一。語文課文里的文章都是經過編者精挑細選出來的文質兼美的文學作品，有對祖國大好山河的描寫，表現自然之美；有塑造剛正不阿、大公無私的人物形象，表現形象美；有表現文字建筑、詩句韻律、語言音樂美的古今詩歌……這些由編者選出的文質兼美的課文都在以不同的方式體現著作品的內在美。

例如《橋》這一篇課文，在教學內容之中就蘊含著德育意識，不張揚，不外顯，是在課文的言語對話、字里行間中流露著兩者之間的緊密聯系。課文結尾：“一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠，她來祭奠兩個人，她丈夫和她兒子。”這種敘述性的描寫，讓人想到了村黨支部書記用自己的生命為村民構建跨越死亡的生命橋的那種無私奉獻精神。然而課文并沒有這樣描述，因為在語文教育中，其最高境界就在于感悟。就像很多寓言故事一樣，雖然其敘事簡單明了，但是卻蘊意深刻，恐怕對于其他學科來說，這是他們所不能比擬的。

二、讓德育在教學設計中無痕滲透

在小學語文課堂教學中，教師必須在進行教學設計時就應該有意識地抓住德育的契機，知道哪里需要明理、滲透。

1、運用比較，滲透德育。在教學中比較法的運用，不僅可以激起學生的求知欲望，還可以提高學生對事物的辨別能力，使學生能夠分清什么是錯誤的、正確的，應該譴責的、可以效仿的。只有激起學生的求知欲望，引發學生的閱讀動機，才能夠調動學生內心深處的情感，進而認真地去學習、閱讀、體會，這樣滲透才是有價值的。

2、通過文章課題來透視德育。課題不僅是課文思想內容的聚焦，還是全篇文章的眼睛。因此，在小學語文課堂教學中，教師要善于抓住課題，揭示課題潛在內涵，不僅對學生理解課文內容有利，還對學生接受思想品德教育有利。比如在教學《珍珠鳥》這一篇課文的時候，就可以抓住“珍珠鳥”一詞，問：什么是珍珠鳥？為什么文章在開始的時候要特別強調珍珠鳥是一種怕人的鳥？讓學生帶著這些問題來學習課文，進而激發學生對大自然的熱愛之情，在學生的內心深處埋下信任意識。

3、抓關鍵詞來挖掘德育。在小學語文教學中，教師要努力抓住文章的關鍵詞句，來引導學生細細品味學習。如在教學《棉花姑娘》這一篇課文時，文中棉花姑娘對燕子說：“請你幫我捉害蟲吧。”問學生，可以把請去掉么？讓學生明白做事要有禮貌。

三、讓德育在課外閱讀活動中無痕滲透

語文德育實施的有效途徑之一就是課外閱讀。因此，教師要注重組織形式多樣，內容豐富的語文課外閱讀活動，這樣不僅有利于學生意志性格的發展，還有利于學生培養高尚的情操。俗話說讀書百遍，其義自現，而書也有良莠不齊之分，教師要根據學生的身心發展情況、興趣愛好，實際思想等向學生推薦相關讀物，并且在激發學生閱讀興趣的同時，教授學生閱讀的方法，指導學生加強閱讀，學會閱讀，從閱讀中學有所獲。展開豐富多樣的語文課外活動，不僅能夠豐富學生的語文知識，還可以使學生受到思想品德的熏陶，陶冶情操，提高自身的語文能力和綜合素養。

四、結語

總而言之，在小學語文課堂教學過程中，教師一定要注重采取多種教學方法來進行課堂教學，同時教師要打破傳統教學模式的束縛，轉變教育理念，改進教學設計，將德育教育不僅滲透到課堂教學活動中去，同時還滲透到學生的日常生活中去，進而讓學生能夠快樂學習、全面發展、茁壯成長。