分析提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)辦法

郭宏

濰坊市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

分析提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)辦法

郭宏

濰坊市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)文化水平的提高，國(guó)家對(duì)中職學(xué)校的教學(xué)也越來(lái)越重視，提高中職院校的教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教育問(wèn)題中的重要任務(wù)，中職語(yǔ)文水平更是體現(xiàn)著學(xué)生的整體素質(zhì)，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前社會(huì)的需求，所以中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該得到科學(xué)系統(tǒng)的提高，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，打破中職學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱和文化水平較差而沉寂語(yǔ)文低谷的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀層面和理解吸收能力，擴(kuò)展他們的視野，解決語(yǔ)文教學(xué)效率低下的問(wèn)題，通過(guò)以下具體分析，對(duì)中職院校老師的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。

中職語(yǔ)文；教學(xué)水平；提高質(zhì)量

漢語(yǔ)作為我國(guó)的母語(yǔ)，語(yǔ)文更是中國(guó)傳統(tǒng)文化傳播的載體，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量也是提高中職院校教育水平的首要任務(wù)，語(yǔ)文水平不僅可以體現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng)，而且也會(huì)影響著學(xué)生以后就業(yè)情況，可見(jiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。本文就目前中職院校語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)提出一些建議和意見(jiàn)，僅供業(yè)界參考。

一、采用啟發(fā)式教學(xué)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師。”由此可見(jiàn)興趣對(duì)一門學(xué)科的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的決定作用，語(yǔ)文是一門涉及面很廣卻又很重要的學(xué)科，如果學(xué)生沒(méi)有足夠濃烈的興趣去學(xué)習(xí)，就很難實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。所以教師提高語(yǔ)文教學(xué)效率的首要關(guān)鍵就是激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂上，可以采用創(chuàng)建教學(xué)情境的方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)定具體的情景模擬，讓學(xué)生提高注意力，使每一個(gè)人都可以融入進(jìn)課堂討論中來(lái)，有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，也可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)師生友誼，更大程度地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心。

另外教師還應(yīng)該采用心理啟發(fā)法。中職學(xué)生處于思想尚不成熟的青春期，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)檫M(jìn)入中職學(xué)校而對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，認(rèn)為在學(xué)校就是混日子，所以教師應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行溝通，從心理上改變他們對(duì)自己學(xué)校和學(xué)習(xí)的認(rèn)知，使學(xué)生更明確地了解自己的定位，從心理上啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)效率

語(yǔ)文課堂教師的教學(xué)肯定不能顧及到每一個(gè)人的情況，難免會(huì)有一些學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講或者思想開(kāi)小差，所以老師加強(qiáng)課堂效率也是相當(dāng)重要的，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)和抽查也是很有必要的，讓學(xué)生都參與進(jìn)課堂來(lái)，運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)模式，打破目前部分課堂老師一味唱獨(dú)角戲的現(xiàn)狀。監(jiān)督學(xué)生理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)情況和基礎(chǔ)不同的學(xué)生因材施教，不能盲目要求所有人掌握全部知識(shí)，從實(shí)際情況出發(fā)，在根本上提高教學(xué)效率。

3、在日常練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不像其他的學(xué)科，可以在短期內(nèi)有比較大的提升，語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期日積月累的過(guò)程，良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)的提高有很大的好處，在日常練習(xí)中，應(yīng)該杜絕學(xué)生之間互傳答案或者抄襲的情況，老師應(yīng)該嚴(yán)格檢查作業(yè)和課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。在閱讀過(guò)程中，只有學(xué)生自己主動(dòng)去汲取知識(shí)，才可以把更多的知識(shí)都轉(zhuǎn)化為自己的東西，進(jìn)一步提高寫作的能力。學(xué)習(xí)的積極性對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著很大的推動(dòng)作用，所以教師致力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是很重要的。

二、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式

目前有很多中職院校教師依舊采用死板老套的語(yǔ)文教學(xué)模式，只是老師一味的灌輸式教育，在本質(zhì)上本不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況。所以老師應(yīng)該改變這種死板的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)中添加多樣化的教學(xué)方式，比如目前應(yīng)用較多的分組學(xué)習(xí)法、角色扮演法、頭腦風(fēng)暴法等等，在嚴(yán)肅的教學(xué)中適當(dāng)緩解氛圍，也可以使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

良好的學(xué)習(xí)興趣加上自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都是需要配合學(xué)生去實(shí)現(xiàn)的，而教師在教學(xué)上作為一個(gè)引路人，在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容備課的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)最優(yōu)化，只有備好豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，教師才可以在課堂上信手拈來(lái)，把多姿多彩的語(yǔ)文知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng)，亦能激發(fā)出學(xué)生濃厚的聽(tīng)課興趣，這就要求老師不斷完善自身水平，多方位去了解社會(huì)文化知識(shí)，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)層面，在教學(xué)中把社會(huì)和課堂聯(lián)系起來(lái)，利用語(yǔ)文知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文最本質(zhì)的教學(xué)目的。

四、完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，教師僅僅是按學(xué)生一次考試的成績(jī)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣極不利于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則，在學(xué)習(xí)成績(jī)上的差異，也會(huì)讓一些文化層次較弱的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，中職學(xué)校的本質(zhì)目的就是為社會(huì)提供人才，不能一味用成績(jī)論英雄，所以完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系也是很重要的，教師在評(píng)價(jià)中應(yīng)該按照學(xué)生綜合能力來(lái)評(píng)審，尊重每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，以最科學(xué)、人性化的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行定位，增加學(xué)生的自信。

總結(jié)

語(yǔ)文作為中職院校教學(xué)中的重要學(xué)科，理應(yīng)被學(xué)校所重視，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生的共同努力，只有真正有興趣去學(xué)習(xí)才可以進(jìn)入語(yǔ)文的世界，學(xué)好語(yǔ)文也是受益一生的事情，在新的教學(xué)現(xiàn)狀下，中職語(yǔ)文教師也必須加強(qiáng)自身教學(xué)能力，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思路，提高教學(xué)效率。

[1]倪佳佳.中職應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].上海師范大學(xué),2013.

[2]孫曉川,秦金鳳.提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)辦法[J].課外語(yǔ)文,2015(2):54-54.

[3]范立娟.謅議提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)辦法[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2014,07:65.