淺談“藍墨云班課”在計算機基礎教學中的應用

王擁國

天津青年職業學院

淺談“藍墨云班課”在計算機基礎教學中的應用

王擁國

天津青年職業學院

信息化教學在現代教育教學工作中的應用越來越普遍，作者的工作單位近年來也是一直強調信息化教學的應用問題，本文以“藍墨云班課”這個信息化教學工具為例，探討一下引入信息化教學手段后的計算機基礎課堂教學工作。

信息化教學；藍墨云班課；計算機基礎

一、引言

“藍墨云班課”是北京智啟藍墨信息技術有限公司開發的專門為移動環境下的教與學而設計的一款手機APP。作者從2015年開始接觸這個移動教學助手，當時作者所在單位為了推動信息化教學工作，請來北京智啟藍墨信息技術有限公司原繼東老師為全體教師做了一個培訓會議。作者從2016年的3月份將“藍墨云班課”引入到計算機應用基礎的課堂教學工作中，經過半年的實際使用，總結了一下改應用的優缺點，分享給大家一點個人的使用體會。

二、軟件的使用功能

1.創建班課，根據個人所教授的班級情況來創建一個班級名稱，創建完成會自動形成一個6位數的邀請碼，把該數碼告訴學生，學生在個人手機上打開“藍墨云班課”，先注冊個人賬號，輸入個人的學號、姓名，登陸進去后點擊上方的“+”，選擇“使用邀請碼加入班課”，輸入6為邀請碼即可加入到班課當中。根據作者的實際授課情況，合班上課的兩個班在創建班課時創建了一個班課，讓兩個班的學生同時加入到該班課當中，保證授課的同步性。

2.教學資源，教師可以通過電腦登陸自己的個人賬戶，向班課當中上傳一些教學資源，學生可以隨時隨地的學習教學資源，通過學習教學資源來獲取改資源的經驗值。根據個人經驗可以上傳的教學資源有：電子教材、課件、網頁鏈接、圖片等等。

3.班級成員，每個學生的手機上可以看到本班級所有同學的學習情況，每個學生通過課程學習獲得不同的經驗值，每個人都可以知道自己目前的經驗值在班級當中的排名情況，從而合理安排自己的學習。在該模塊中還可以設置簽到，教師在手機上設置一鍵簽到或手勢簽到，學生用自己手機開始簽到，省去了合班授課情況下人數太多，教師不好檢查學生出勤的繁瑣環節。

4.教學活動，活動模塊中包含作業∕小組任務，活動庫，答疑∕討論，測試等。作者經常使用的是作業∕小組任務，答疑∕討論，測試，偶爾在班課在使用投票∕問卷，頭腦風暴。教師可以根據授課需要自行添加一個教學活動，在活動中設置一定的經驗值，學生參與活動后會獲得相應的經驗值，鼓勵每一個學生多參與活動，活動參與越多，在班級的排名就越靠前，學生都有一種爭先創優的意識。

5.發布通知，在該模塊中教師可以通過云班課向班級發布通知公告等等，每一個學生在自己的手機上都可以隨時隨地看到，有看不到通知的學生，教師還可以給其手機發布提醒。

三、軟件的主要特性[1]

1.任何移動設備或PC上，您都可以輕松管理自己的班課，管理學生、發送通知、分享資源、布置批改作業、組織討論答疑、開展教學互動。

2.任何普通教室的課堂現場或課外，您都可以隨即開展投票問卷、頭腦風暴、作品分享、計時答題等互動教學活動。即刻反饋，即刻點評。

3.您發布的所有課程信息、學習要求、課件、微視頻等學習資源都可以即時傳遞到學生的移動設備上，從而讓學生的移動設備從此變成學習工具，不再只是社交、游戲的工具。

四、軟件的優勢

1.很好地順應了時代潮流，信息化時代，信息化教學的應用在現代及將來的教育教學工作中還會有更大的發揮空間。經過作者實際調查，超過90%的學生對于“藍墨云班課”的使用是表示歡迎和認可的。

2.確實給課堂教學帶來很大的幫助，突破了傳統課堂教學的時間和空間的限制，有了云班課以后，學生可以隨時隨地學習教師發布的教學資源，教師可以隨時隨地看學生提交的作業。以往學生提交作業，必須在下課之前就得提交到教師機，否則作業就保存不了，教師也就無法批改，找不到該學生到底哪里還存在問題。使用云班課以后，學生到宿舍里面也可以繼續完成教師留下的作業任務，只要在指定時間之前提交到“藍墨云班課”即可。教師通過該軟件也很容易找到哪個學生沒有提交作業，從而對于個別學生的學習情況引起足夠的重視。

3.調動了學生學習的積極性，激發了學生的學習興趣。學生對于新鮮事物是普遍感興趣的，愿意參與到教學活動當中。作者經過授課發現：由于采用了給經驗值的方式，學生對于自己的經驗值尤為在乎，甚至達到了斤斤計較的程度。作者經常在課前或課后遇到有些學生來問，“為什么我的經驗值要比某某低？”或者有些學生來問“老師我上次的活動沒有參加，我損失的經驗值怎么辦？”。

4.改變了傳統的授課方式，活躍了課堂的氣氛。作者在上課前或下課前來設置簽到環節，學生對于簽到表現出了很強的欲望，在課堂上還一直有學生問“老師什么時候簽到呢？”在課堂教學中，對于以往的提問學生總是很回避，總怕被教師提問?，F在可以使用“搖手機”的方式來提問，搖到哪個學生就可以讓那個學生來回答，大家感到被手機搖到是一種幸運。

5.提高了課堂測試的效率，學生即時就能看到自己的得分。得益于云班課的測試功能，教師可以在課堂設置小測試的活動，檢驗學生前面學習的效果如何。通過測試，學生不僅當時就能看到自己的得分及排名，還能看到其他同學的測試情況。

五、軟件的缺陷

1.作業模塊的功能還有待提升。目前學生通過云班課上交的作業類型有效，只能提交一些圖片、照片之類的作業，提交的文件類型還可以擴大化。

2.簽到環節存在缺陷。有的學生沒有在教室，但是通過其他同學的透漏，其在其他地方也進行了簽到，使得簽到活動失去了公正性。

3.課堂測試功能還能繼續強化。目前的測試只能出一些選擇題，可以在今后增加測試判斷題、填空題甚至上機操作題等更多類型的題型。

六、結束語

總之，“藍墨云班課”還是一個新生事物，經過發展、壯大還是能夠對我們的信息化教學工作帶來一定的幫助。教師在今后的教學工作中要合理運用，做的揚長避短，發揮其最大的效用。

[1]http:∕∕www.mosoteach.cn∕

王擁國（1980-），男，天津人，碩士學位，講師職稱，主要從事計算機教育教學及科研工作。