校企合作模式下的卓越軟件工程師培養質量的研究

劉亮

摘要：卓越軟件工程師是教育部“卓越工程師計劃”與軟件人才培養結合的軟件工程人才培養領域，兼具科學教育和工程教育，校企合作訂單式培養作為其主要的培養模式，構建培養質量測評體系尤為重要。本文根據天津師范大學軟件工程專業校企合作模式，采用模糊綜合評判方法進行建模，設計了在線測評系統，實現了對卓越軟件工程師測評的功能。

關鍵詞：卓越軟件工程師；模糊綜合評判；指標體系

中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）012-000-02

一、引言

卓越軟件工程師計劃是軟件人才培養和“卓越工程師教育培訓計劃”相結合的產物，校企合作模式已成為卓越軟件工程師培養的重要途徑和手段。據初步調研，目前尚無一套專門針對卓越軟件工程師的質量評價體系和評價標準，亟需構建一個完整的卓越軟件工程師質量評價體系，卓越軟件工程師培養質量的評定是個復雜性的評價與決策問題，建立校企合作培養質量評測指標體系，并從“專業能力”所對應的“程序設計基礎知識”、“軟件工程基礎知識”、“軟件工具基礎”以及“企業信息化”四個模塊中抽取核心課程及知識點對學生認證考試，對合格的學生頒發相應的專業能力認證證書，在評價中采用模糊綜合評判方法進行判定并進行原因分析。本文以天津師范大學軟件工程專業校企合作現狀為例，探索了校企合作培養卓越型軟件工程師質量測試方法。

在實際工作中，對一個事物的評價常常涉及多個因素或多個指標，這時要求根據多個因素對事物做出綜合評價。模糊綜合評判是對受多種因素影響的事物做出全面評價的一種有效的多因素、多指標的決策方法。它根據模糊數學的隸屬度理論把定性評價轉化為定量評價，是模糊數學中應用的比較廣泛的一種方法，能較好地解決模糊的、非確定性、模糊性問題的解決。本文首先采用文獻調研法確定評價的指標體系，通過模糊數學的方法建立評判模型，然后設計卓越工程師網上測評系統。

二、建立評價體系

1.確定指標體系

校企合作質量評價體系應包括以下主要指標：教學管理環節、師資水平、專業能力、社會認可度等方面，而且不同企業之間學生培養質量、培養水平也有差異。在評價中，采用層次分析法，用模糊技術同經典的綜合評判理論相結合。因而，在評價標準上，通過使用文獻調研法，探索卓越軟件工程師質量評價指標體系，構建有效的定性和定量評價模型。研究卓越軟件工程師專業能力對應的核心課程及核心知識點，提出實現卓越軟件工程師專業能力質量評價的具體實施方案查，結合天津師范大學軟件工程專業校企合作方案，初擬指標項：一級指標4項，二級指標10項（見表1）。

2.模糊綜合評判方法

一般而言，對校企模式下的軟件工程師培養質量的確定需要多個指標作衡量，企業的師資、管理，學生的能力水平和社會的認可度都涵蓋在內。如何衡量企業之間和不同方向培養質量的不同，模糊綜合評判提供了一個有效的決策方法。它根據模糊數學的隸屬度理論把定性評價轉化為定量評價，通過能力權重篩選出測試題目，為考核測試即選題組卷提供有效依據，能較好地解決模糊的、非確定性、模糊性問題的解決。具體原理如下：

（1）確定與能力評估有關的參數集：結合表1，可得評價因素集U={教學管理，師資水平，學生能力，社會認可度}，評語集V={好，較好，一般，差}。由和給出模糊評判矩陣，中的元素表示根據因素做出評語的可能程度，表示因素的評判結果，。

（2）在能力培養中因素對結果的影響各有不同，所以對每個因素設置相應的權重，表示成上的模糊集...，，其中表示因素對評判對象的重要程度。一級權重A=（0.2，0.3，0.3，0.2）。

（3）評價結果為：...，，其中表示評語在評判結果中占的權重。

（4）歸一化，使。

三、校企合作模式下卓越軟件工程師網上評測系統的設計

1.設計思想

本系統的總體目標是運用模糊綜合評判理論，按照卓越軟件工程師的評價指標體系，建立評價模型，設計開發卓越軟件工程師考試系統，達到對學生的專業知識、工程素質、工程實踐和應用創新能力進行多方位的評價的目的。根據評價指標，從“專業能力”所對應的“程序設計基礎知識”、“軟件工程基礎知識”、“軟件工具基礎”以及“企業信息化”四個模塊中抽取核心課程及知識點對學生認證考試，提高卓越軟件工程師質量評價的科學化、智能化水平。

2.系統結構

本課題卓越軟件工程師質量評測系統采用層次結構，包含系統管理、指標管理、組卷管理、在線考試等幾個部分，可進行用戶、評價對象、指標數據的維護和管理，試題維護，數據的采集和證書打印等功能操作，系統有較好的完善性維護功能。

（1）系統管理模塊：該模塊分為用戶管理，通過系統需求分析，設計出的卓越工程師測評系統的用戶角色有考生、教師、管理員。

（2）指標管理模塊：維護卓越軟件工程師評測系統的各類指標及權重，保證指標體系的導向性、科學性、合理性。

（3）組卷管理模塊：主要根據卓越軟件工程師的評測要求，從試題庫中篩選試題，組成考試試卷。本模塊包含了試題的管理和維護功能。

（4）在線考試模塊：主要通過在線測試的方式對卓越軟件工程師進行在線評測，實現對考試成績進行匯總和打印功能。

四、結束語

校企合作模式下卓越工程師的培養質量評價是一個復雜性評價問題，課題采用模糊綜合評價的方法確定了培養學生能力指標體系，針對各評價指標之間的內在關系和評價系統的模糊性進行建模，按照能力指標所占比例進行試題抽取，采用網上評價考核衡量培養質量水平，在一定程度上能反映卓越工程師培養質量的實際情況。同時，可根據實際需求，調整指標內容和權重，豐富題庫科目，具有很強的可操作性和推廣價值。

參考文獻：

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作者簡介：劉 亮，男，實驗師，研究方向，計算機教育。

基金項目：1天津市高校卓越軟件工程師教育教改專項“卓越軟件工程師培養質量評價標準的研究與實踐”

2.天津師范大學教改項目“軟件學院校企合作培養質量評價研究“