全程培養(yǎng)教育模式在高職學生黨員培養(yǎng)中的構建

郭慶亮

摘要：高等院校不僅是為我國培養(yǎng)人才、精英的文化教育場所，同時也是培育新一代社會知識、素質青年的公共平臺。新時期，隨著高職院校學生入黨制度的深入變革，學校已然成為了發(fā)展黨員的主營陣地，并且高職院校的學生對入黨的積極性也愈發(fā)高漲。在這種情況下，一個嚴峻的現實問題擺在了我們面前，即如何創(chuàng)新黨員培養(yǎng)模式和提高黨員培養(yǎng)質量？這才是今后我國高職院校學生黨建的重要內容與發(fā)展方向。

關鍵詞：高職學生黨員；黨員培養(yǎng)；全程培養(yǎng)教育模式

中圖分類號：D26 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）012-000-01

一、全程培養(yǎng)教育模式的內涵及其對學生黨建工作的必要性

1.全程培養(yǎng)教育模式的內涵

所謂“全程培養(yǎng)教育”，就是指學生黨員全程化、全方位來培養(yǎng)，重點圍繞著社會主義核心價值觀、榮辱觀，以及馬列主義、毛鄧思想、三個代表來進行，目的就是將“黨性”和黨組織的核心工作思想、黨的宗旨嚴格貫徹下去，貫穿于高職學生在校期間生活、學習之中。在操作實施環(huán)節(jié)，按輕重、分層次來進行和加強教育，比如對新入黨的思想積極的學生，分層次、分階段考察學生在培養(yǎng)階段、預備黨員培養(yǎng)階段以及正式黨員繼續(xù)教育等層面。除此之外，全程培養(yǎng)還體現在全過程、全方位教育上，主要圍繞著學生黨員在此期間的思想和行為，最終形成“立足教育、重在培養(yǎng)、確保質量、全面推進”的新型全程培養(yǎng)教育體系。

2.對學生黨建工作必要性

高職院校是培育“人”的高等教育場所，在教學工作過程中，不僅包括對學生學習、技能的培養(yǎng)，還應更注重對學生人格、思想的教育。換言之，對大學生加強思想教育工作是當下我國高職院校“教學育人”的根本，也是核心理念。總體上來評價，高職院校大學生黨員的思想政治教育工作，是一項比較復雜化的工作，是一個由淺入深、由感性到理性的螺旋式上升的過程。具體一點講，就是為了讓學生可以深入的學習、思考黨的宗旨和要領，循序漸進地從思想上得到“量→質”的升華。而上述所提到的全程培養(yǎng)教育模式，無論是在理論上還是在實踐活動當中，對于提升高職學生黨員的思想理論水平，以及學生黨員的黨性修養(yǎng)水平都具有較強的促進作用，非常適用新時期高職學生黨員培養(yǎng)工作的建設、開展。

二、高職學生黨建工作中全程培養(yǎng)教育模式的引入

1.高職學生黨建工作中面臨的問題

以本市的幾家高職院校為例，學校在學生黨員培育工作環(huán)節(jié)，尤其是在日常的學習指導、生活開導等領域，更加具有針對性，強調從學生的思想、心理作為起點來對學生黨員進行黨性教育工作。但是，在新時期，伴隨著世界政治格局多極化、經濟全球化、信息網絡化等大環(huán)境格局的出現，對于我黨在組織工作中、思想觀念培育中，勢必會受到一定的波動和影響，進而影響著黨員的價值取向、生活態(tài)度等。對于高職學生而言，他們這個年齡段是最容易受到外界不良思想侵害的一個時期，在這種情況下，一系列新的問題接踵而至，包括學校教育層面的問題和學生思想上的問題。

從學校教育的角度來看待分析問題，高職學校學生黨員發(fā)展工作不夠深入、不夠細致。以本地的幾家高職院校為例，很多都是由中專學校升級而來，由于以往學校的辦學規(guī)模相對較小、學校機構部門的設置也不夠完善，所以其人員編制和教工黨員數量也比較少。待學校升級之后，無論是辦學規(guī)模還是教育師資隊伍，其質量和水平都得到了大幅度提升，但是在黨員發(fā)展、學校黨建工作層面也跟不上節(jié)奏、步伐。比如在我校，基層黨務工作職工多為“雙肩挑”干部。從學生思想層面來分析問題，以我校黨員發(fā)展工作為例，可以發(fā)現，學生入黨動機不純潔、態(tài)度不端正是最嚴重的一項問題，很多學生對于自己為什么選擇“入黨”完全沒有任何思想上的概念。

2.黨建工作全程培養(yǎng)模式的引入

①完善學生黨員發(fā)展標準。具體是指，學生在參與入黨教育工作中，對于那些（表面）入黨積極分子要切實做到“四考察”，分別包括日常（學習、生活）考察、任務（學業(yè)等）考察、活動（實習實踐）考察、政治（價值觀、思想觀）考察。首要的目的就是檢查、考核學生是否具有可改造（較高）的政治思想覺悟。

②構建實踐教育機制，在具體方法尋求上，可堅持在原黨建組織工作實施基礎上，進一步拓寬教育模塊，有針對性、策略性地將教育重點向思想政治強化教育領域傾斜。其中，新拓展的教育模塊要多注重對實踐活動的管理工作，在此基礎上積極構建真正適合本校黨員發(fā)展工作的內外服務體系，全方位的減輕學生黨員不必要的心理負擔，逐步提升學生黨員（積極分子）的文化素質、思想素質等。

③強化與完善學生黨員發(fā)展及培養(yǎng)的質量跟蹤保障機制。本人根據自己的一些經驗和認識提出以下建議：第一步，實施學生黨員素質拓展計劃，該舉措可從思想根源上強化和保障學生黨員的自身素質以及學習黨建工作的教育質量。比如，學校在內部積極開展、設計并逐步形成一體化教育理念，將黨性思想教育、社會道德培育完美的融入到整個課程教育體系框架內，包括思想政治教育、社會實踐、志愿服務、專業(yè)技術、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、文體藝術等領域。第二步就是進一步完善聯系人制度，這是一種新時期黨員發(fā)展制度的創(chuàng)新，以及黨性理念的延伸，它所注重的是整個過程效應。比如，一個學生黨員可以聯系（發(fā)展）兩到三個入黨積極分子，學校可根據自身工作需要將該部分設置納入到入黨章程內，一個黨員可以聯系三個黨員，可以發(fā)展成績落后的學生、也可以發(fā)展貧困生。

三、結語

高職院校吸收優(yōu)秀學生入黨、確保學生黨員自身的黨性修養(yǎng)和模范作用等都需要相應的機制提供保障。學生黨員培養(yǎng)教育工作是高職院校學生思想政治教育體系中的重要組成部分。而為了讓學生黨員能更全面地發(fā)展并發(fā)揮模范作用，高職學生黨員培養(yǎng)教育的體系必不可少。高等院校不僅是為我國培養(yǎng)人才、精英的文化教育場所，同時也是培育新一代社會知識、素質青年的公共平臺。

參考文獻：

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