淺論思想政治教材在完善學生人格中的作用

張貴云

摘 要： 思想政治課的任務是培養學生完善的人格，思想政治課教學內容是完善學生人格的系統，思想政治課教材編寫體系也是完善人格的體系。因此，思想政治課堂教學要以完善學生的人格為主線，教師要以身示范，以人格培養人格，使學生在實踐中升華人格、完善人格。

關鍵詞： 思想政治教學 完善人格 作用

一、新的歷史時期完善的人格應具有的基本要素

1.必須具有堅定的政治立場。完善的人格必須具有堅定的共產主義信念，始終站在人民根本利益的立場上想問題、辦事情，堅持用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦；具有科學的世界觀、人生觀、價值觀和正確的義利觀；有強烈的民族自尊心、自信心和自豪感；堅持科學、反對迷信；胸懷坦蕩、正直無私。

2.必須富有開拓進取精神。開拓進取是一個民族立于不敗之地的保證，是一個人自我完善的必備條件。現代化建設需要開拓精神，擺脫落后的思想束縛，適應變化發展的新情況。科技迅猛發展，知識經濟時代來臨，在改造客觀世界的過程中要不斷改造主觀世界，不斷開拓事業的空間和生活的空間。

3.必須擁有強烈的責任感。責任感是正確處理個人與社會、自己與他人、自己與自己關系的前提。社會主義事業接班人必須具有強烈的責任感，中國夢的實現是青年一代的責任。維護集體利益，為集體作貢獻是每個成員義不容辭的責任。家庭的進步和發展、人類的繁衍都需要家庭成員各盡其責。

二、完善學生人格，思想政治課堪當重任

1.思想政治課的任務是培養學生完善的人格。中學思想政治課的任務，首先是對學生進行馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本理論教育，使其掌握基本的觀點和方法；其次，培養學生分析問題、解決問題的能力，運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析、解決問題，形成科學的思維方法、健全的知識結構；其三，明確學生的政治立場和鮮明的政治態度。這些都是完善學生人格的首要要求。

2.思想政治課教學內容是完善人格的系統。《思想政治課課程標準》（試行）指出：“思想政治課是對中學生系統進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是中學德育工作的主要途徑。”新教材的編寫要著眼于學生的素質培養，緊緊抓住我國正在進行的有中國特色的社會主義建設這條主線，闡述心理素質教育、社會主義法律常識教育、人類社會發展規律教育的內容，有中國特色的社會主義經濟、政治理論和馬克思主義哲學理論等。這深刻體現了時代性和現實性，是當代人格培養的知識體系，蘊含了完善人格的各種要求。

3.思想政治課新教材編寫體系是完善人格的體系。新教材在突出基礎理論知識教學的前提下，遵循學生的認知規律，采用不同字體排印，設置引言、理論、事例、名人名言、想一想、議一議、說一說、算一算、憶一憶、試一試、閱讀與思考、漫畫、本課小節等多個小欄目、小板塊，具有多樣性、靈活性、觀賞性和實用性的特點。既注重知識的系統性，突出重點，又旁征博引，拓寬知識面，融思想性和知識性于一體。學習整套教材的過程，就是人格不斷完善的過程。

三、塑造學生完善人格的基本環節

1.政治課堂教學以完善學生的人格為主線。道德認知大多在課堂上獲得，課堂教學充分利用新教材靈活多樣、豐富多彩的內容和形式，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，幫助學生逐步樹立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。挖掘教材小欄目、小板塊的學法指導功能，發散學生的思維，掌握學習方法，培養進取精神。

2.教師以身示范，以人格培養人格。教師不僅要向學生“傳道、授業、解惑”，做學生的導師，更重要的是要做學生的引路人。要靠教師的人格力量真實外化的表現，潛移默化地影響學生、感染學生，令學生欽佩，使學生產生對高尚人格的羨慕，以致對完善人格孜孜追求。

3.在實踐中升華人格、完善人格。依據馬斯洛的需求層次理論，以及對完善人格的追求，是尊重和自我實現的高層次需要，需要主觀努力，在實踐中實現。引導學生投身認識世界和改造世界的活動，理論聯系實際，在實踐中認識人格的價值，驗證社會對人格品位的需求，調整主觀與客觀的關系，提高實際能力，按社會的需求塑造自我、完善自我，消除人格發展中的不和諧，克服盲目的主動性。