托身已得所，千載不相違

于琮

每一次帶學生觀看陳琴老師的示范課，每一次聽陳琴老師的講座，每一次與學生吟誦陳

琴老師的調子，每一次見到陳琴老師，每一次捧讀《經典即人生》，我總會想起陶淵明的那首

《歸鳥》：

翼翼歸鳥，晨去于林。遠之八表，近憩云岑。

和風不洽，翻翮求心。顧儔相鳴，景庇清陰。

展翅飛翔的歸鳥，曾經飛得又高又遠，但現在它又飛回來了。為什么？因為“和風不洽，翻翮求心”。本來風和日麗，但忽然間天昏地暗，狂風暴雨。是的，也許這無望的黑暗，曾使它痛苦壓抑；也許那不被理解的苦澀，也曾使它黯然神傷。然而，值得欣慰的是，它沒有在黑暗中迷失自己，仍然堅持踽踽獨行。

這，不就是陳琴老師嗎？在這荊棘叢生的途中，陳琴老師度過了無數個迷茫的暗夜，但在心靈與生活上，她最終找到了自己的棲止之所，點燃了那一盞充滿智慧之光的燈火。

一直以為夢是孤零零的，海是遙遠的，但這盞燈火的確點燃了我心中的希望。作為一名師范院校的老師，我一直堅信經典誦讀是學生安身立命之所在，它對學生人格精神的健全和職業素養的養成有著極為重要的作用。所以，我在教學中努力實踐著傳承經典。但研讀過陳琴老師的《經典即人生》之后，才發現，對于經典精神的傳承，我所下之力遠不及其十分之一。

反思我們的初等教育，也存在著大量的問題。教學內容上，經、史、子、集四個方面沒有兼顧。古代文學的課程，大多集中在子、集，經、史作品會簡單提到，但都缺少大量的閱讀，這也正是陳老師所說的，教什么比怎么教更重要。另外，在教學方法上，過于看重細讀分析，忽略了誦讀積累。這樣的大學教育，怎能培養出合格的小學教師？面對如此令人失望和不滿的教育，我們該怎么辦？財經作家吳曉波是這樣解釋的：“辦法其實只有兩個，一是逃離，堅決地逃離；二是抗爭，妥協地抗爭。”我陷入了沉默。我能逃離嗎？我能鼓動學生逃離嗎？不可能！那么，我只能選擇妥協地抗爭，我也只能引領我的學生妥協地抗爭。用漫漫征程，用堅定的跋涉抗爭。既然如此，作為傳道、授業、解惑的師者，我到底該如何面對我眼前的學生、未來的老師？或者說，我應該與我的學生一起經歷怎樣的成長？

陳琴老師以其堅定篤行為我們指引了方向！

陳琴老師十年如一日堅守著“素讀”經典課堂，并為每一個孩子小學六年的母語學習進行了整體規劃：背誦十萬字，讀破百部書，寫下千萬言。為了保證經典閱讀的時間，她的語文課不再以課本為唯一讀本，大量的古今名著被搬進課堂；不再以機械的抄寫為訓練手段，取而代之的是“速讀”“素讀”的雙軌并行——讀大量的課外書，背誦大量的經典作品，讀整本的書，背整本的書。她的學生經六年的經典“素讀”訓練后，個個都能達到“背誦十萬字，讀破百部書，寫下千萬言”的教學目標。六年里，她的學生平均閱讀了300 冊中外名著，大多數學生平均每學年的閱讀量都在 500萬字左右。

當我不斷地在心中默念這些時，才發現我的兒子依然徘徊在大量機械地抄詞作業中。當我向學生介紹這些時，他們都驚訝地瞪大了眼睛，如聽天方夜譚，不敢相信，隨后便深深遺憾自己沒有這樣的學習機會。不管是為人母還是為人師，我都極為痛苦！我發現我一直處在一座空中樓閣之上，隨時會崩塌！如果沒有這種傳承，我們的根是否還能存在？也正是在這種痛苦中，我開始了尋找。從徐健順老師到陳琴老師，一路走來，只為心中那個信念。在徐老師和陳老師的身上，我感受到他們對私塾教育的敬重、對華夏文明的敬重。他們各有側重，徐老師多是從宏觀方面為我們打開了一扇窗，而陳老師在教學實踐中對私塾教育的借鑒與吸收，對本民族文化傳承方式的深入探索，更讓我茅塞頓開。原來的我們一直薄古厚今，殊不知這正是無知的表現！

既然陳琴老師已經用事實證明了經典素讀的重要性和可行性，那么，就讓我們一起去踐行吧！當我無比激動地去問我的學生——已經畢業從教的學生，她們笑笑說，聽過陳老師的講座，也是無限敬佩，但卻都沒去實踐，只能將這些美好的想法暫藏于心底。這真是令人無比遺憾！我想，這其中有很多因素，一來，外在的客觀環境不允許；二來，踐行的能力與魄力來自于自身素養，沒有積淀當然不敢邁出這一步。最重要的是她們自身沒有從經典中吸取營養，沒有在這個過程中獲益。當你不能真切地感受一件事情的好處時，自然沒有更大的內在推動力，去推廣與實踐。那么，這樣說來，是我們在師范學校里沒有給她們創造這樣的機會，所以，我們教育上的缺失是不容忽視的！雖然，有很多小學教師都已慢慢投入到經典素讀的實踐與推廣上，但畢竟只是一小部分，真正的傳承華夏文明的中堅力量應該是師范院校的在校生。所以，為了讓這些未來的教師成為堅定的傳統文化踐行者，我義不容辭地在校園里給予她們營養與血液，讓她們在踏上工作崗位前就已經練就一身本領，而不是書到用時方恨少，現學現賣。唯有如此，她們才能更好地去教她們的學生——我們的子子孫孫。我想，這就是我前進的動力。

遙望著陳老師手中的那盞明燈，追隨著她和弟子們堅毅的步伐，深深感受著“托身已得所，千載不相違”的決志，心中如蓮花般盛開。顧城說，走了那么遠，我們去尋找一盞燈，其實，那盞燈，就在不遠處。

（作者單位：山東濟南幼兒師范高等專科學校）

責任編輯 郝 帥