杏林之芳

周一貫

結識林志芳老師只是近五六年的事，但是已讓我感知到她確實是個“人物”。

之所以稱“人物”，自然就不是一般的人?！叭宋铩?，辭書上解釋的第一義項是指“人才”，即在某方面有代表性或具有突出才能的人，《后漢書·許劭傳》“好共核論鄉黨人物”中的“人物”，就是“人才”的同義詞；另一義項是指人的品貌風度。孫光憲的《北夢瑣言·卷五》中說：“蔣凝侍郞亦有人物，每到朝士家，人以為祥瑞”。能被視為“祥瑞”，其人的品貌風度當然稱得上是個人物了。

我沒有參加過林志芳名師工作室的具體活動，但她的重情重義和率真純真還是給我留下了深刻印象。我是只深居簡出的“井蛙”，習慣于不求聞達，除了在“千課萬人”上與她多有交往之外，也實在沒有其他碰面的機會?？墒窃谒弥曳蛉艘蚵糜螖z影在大西北青海湖畔意外車禍去世之后，特地趕來紹興看我，還專門為我做了一頓飯。前些天，她又與彭才華老師一起上門造訪容膝齋，雖然我們交淡了許多關乎當下語文教學研究的事，但更多的自然是為了借此慰藉我的孤寂。林志芳老師的為人如此可見。

大凡杰出的名優教師，他們都有超越一般的天縱個性和獨特品格，這就決定了他們不是一般的人，而是“人物”。林志芳也是如此。她給人的第一印象是寧靜，特別的寧靜，靜若一泓如鏡的碧水，但在幾千人的會場主持中，卻能調度若定，能以一種內涵的激情，讓人不能不為之感染；她平時很少說話，看上去特別矜持，謹言慎行而帶些靦腆，可說起“兒童”“教育”“語文”這些投機的話題時，她可是滔滔不絕，有時甚至語出驚人；她是大學教育專業的老師，讀過不少書，很愛學習，自然常會職業性地崇尚理念，可她摯愛小學語文教學實踐，在基層小學有許多好朋友，喜歡踐行在語文教學第一線；她通常表現出氣色不佳，體弱而且易病，可在小學語文教學的研究上，對小學語文師資的培訓，卻是挺拼的，韌勁十足，絕對不是一個弱女子……

“名師工作室”這種教育教學研究的組織形態當發軔于21世紀課改前期，更多的是從科技界和文藝界的“工作室”體制中獲得啟迪而引用于教育事業之中。其一般定則為以某一名師領銜，作為核心人物，吸收一些優秀教師所組成的一個教學研究、實踐共同體。它既是一個立足于教學實踐的研究組織，又傳承了中華民族固有的師徒授藝形式。工作室領銜名師的品格風貌、學識才華和達到的專業高度，會影響和制約工作室團隊的整體發展水平。正因為如此，基于我對林志芳老師的了解，也就可以揣摩她的工作室那種雄姿英發的工作狀態。這雖屬我的主觀猜度，但也不失為是對她工作室的一份期盼、一種祝福、一段寄語吧！我想她的工作室該是什么樣——

一、它該是一個“家”——溫馨的“新家”

名師工作室的成員雖然不會很多，但來自四面八方、五湖四海。雖然大家都是教師，但專業分工、個性特點卻各有不同；雖然都是優秀教師，但畢竟起點不一，強項各異……所有這些不同，都要求和衷共濟、齊心協力。以林志芳的待人純真、處事謙恭，必然能讓大家傾心凝聚，親若家人。也因此就有了走向名師的共同信念，有了“海納百川”的兼容并蓄，有了長短互補的強勁合力，有了同攀高峰的勝券在握?！凹液腿f事興”，這樣的工作室才能團結一家、帶動大家。顯然，以“家”的目標構建工作室，無疑是工作室充分發揮效能的基礎和前提。

二、它該是一個“臺”——起飛的“平臺”

名師工作室的根本目標之一是提升成員的專業水平，共同成為名師。這就要求工作室全體成員必須互幫互助，實現專業研究的起飛，直至展翅藍天、翱翔云霄、一遂宿愿。作為“林志芳語文名師工作室”領銜人的林老師，以其自身的好學奮進、勤研善思，且能知人善任、助人為樂，必然能在小學語文教學的實踐與研究方面開創新局面、譜寫新篇章。在未來的歲月里，不俗的研究成果也將會接踵而出，為中國小語界作出諸多新貢獻的同時，也造就出更多的專業研究人才。

三、它該是一個“堂”——創新的“講堂”

每個人的成長離不開社會性的人與人之間的互動和交流。交流不僅可以使工作室里的每個個體得以生存和發展，而且在不斷自由交流的“講堂”中，還能獲得各自的創新啟迪。名師工作室的基本運行機制是多名優秀教師共聚一堂的合力效應，在和衷共濟的良好狀態里走向名師而成為名師。在這方面，林志芳無疑是一個極好的帶頭人。她謙和而又不失能量，勤勉而又開拓善行，足以使工作室每一位成員都能廣開言路、各抒己見，在人格獨立中實現思想自由，在兼容并蓄中締造創新成果。

四、它該是一個“場”——可為“師范”的“氣場”

“林志芳語文名師工作室”不同于一般的小學語文名師工作室，工作室成員并非小學教師，而是師范類高校的在職教師。這樣一個工作室，它的主要目的不是對小學語文教學一線的實踐和研究，而是致力于未來小學語文教師的培訓。顯然，它一方面要熟稔小學語文教學的實踐現狀和小學語文教師的專業發展態勢，但更著眼于培養青年學子如何成為未來小學語文教學領域的佼佼者。所以，工作室的研究思路和課題意識都有一個較大的“提前量”，立足今天、胸懷未來，以客觀視野構筑可為“師范”的“氣場”。

……

我有一個開筆后很難收手的毛病，這就不免廢話太多。作為“寄語”這一篇似乎又寫得太長了。其實，簡要言之，“名師工作室”只有“名師”和“工作”兩個關鍵詞，二者相互生成、辯證統一?！懊麕煛痹凇肮ぷ鳌敝芯毦停肮ぷ鳌蹦恕懊麕煛敝畬嵶C。于是，“才以用而日生，思以引而不竭”（王夫子語）。是不倦的“工作”、忘我的“工作”，也是幸福的“工作”，才終成“名師”之道。如此而已，豈有他哉。

（作者系全國著名特級教師）

責任編輯 楊壯琴