吉林大學分營：汽車組裝設計競賽

2015青少年高?？茖W營吉林大學分營設計了一系列特色鮮明的活動：名師講座——聽取汽車工程學院教師作汽車文化相關報告；體驗高?！獏⒂^吉林大學校史館、藝術博物館、科技館，感受大學文化；科技實踐——參觀吉林大學汽車學院動態實驗室、汽車實驗室、汽車風洞實驗室，感受汽車領域前沿科技；動手實踐——汽車動手實驗，進一步學習汽車知識；參觀企業——參觀一汽大眾生產線、紅旗生產線，了解汽車生產流程。其中，汽車組裝設計競賽是科學營活動的主線，始終貫穿整個科學營活動，競賽充分發揮吉林大學的汽車學科優勢，通過創新汽車設計組合，培養青少年創新創造思維，激發青少年良好的學習、探索及團隊合作精神。

活動簡介

汽車組裝設計競賽旨在激發營員的創新創造意識，培養營員動手實踐、團隊協作、統籌規劃能力，要求參賽團隊在預算約束下自主規劃、自行設計、自由分工，采購相關賽車零件，組裝成型賽車，自行噴畫汽車外殼顏色，調試賽車性能，并進行現場演示和競技。是一項集科學性、創新性、觀賞性、趣味性為一體的特色營隊活動。

活動實施方案

本次汽車組裝設計競賽要求營員以團隊形式參賽，使用競賽組委會統一提供的工具和材料，協同完成整車從設計到組裝、制作的任務。競賽過程包括理論培訓、實際制作、整車調試和現場比賽環節等。簡要介紹如下。

汽車理論講解。邀請汽車工程學院吳堅老師作汽車主題報告會，從汽車構造、設計等相關知識著手，深入講解汽車功能、原理組成，以提升參賽隊員汽車理論知識水平；邀請汽車工程學院馬芳武老師作“未來交通之設想”主題報告，基于現代交通弊端，以專業、獨特的視角論述未來交通的特點及功能，并對未來的汽車作出大膽的構想及設計，以激發參賽隊員創新創造的興趣。

團隊組建。營員以學校為單位，自由組建規模為20人的參賽團隊，每個團隊選出1名隊長，設計自己的隊名、口號。共組建了12支團隊，組委會為參賽團隊配備了6名教練，為參賽團隊進行指導。

零件采購。組委會為大賽準備了充足的汽車設計零件，對零件進行標價，發放給每支團隊50萬元的代金券及零件定價圖表，團隊根據設計需要、零件價格、預算等采購零件。賽車的制作成本作為經濟性核算的重要指標。

汽車設計、組裝、調試。在規定的集中設計時間內，由參賽團隊自主規劃、自行設計、自由分工，利用采購的相關賽車零件組裝成型賽車。同時自行設計汽車外殼，調試賽車性能。

現場比賽。比賽包含3個環節：賽車設計評分、跑道賽及經濟性考核。其中，賽車設計評分環節由各團隊隊長依次介紹賽車團隊口號、賽車設計理念，并將賽車駛入指定展示區域進行展示。評委依據車輛外觀造型，根據創新陸、實用性、美觀性等指標進行評分。跑道賽環節由團隊派出1人，操控賽車參加跑道賽（包含直道、彎道、坡道及隧道）。經濟性考核環節由組委會計算各參賽團隊賽車成本，并進行成本排名確定各團隊得分。

同時，活動還包括一系列圍繞汽車主題的參觀及實踐活動。組織營員參觀汽車風洞實驗室、集成光電子國家聯合重點實驗室；與一汽集團展開合作，組織營員參觀一汽博物館、解放卡車生產線，組織營員參加總裝五項訓練比賽和汽車泥油模制作活動；利用長春汽車博覽會舉辦之際，組織營員參觀汽車展，近距離接觸汽車工業發展。

活動效果

參賽隊員汲取了科學知識，培養了濃烈的科學興趣

隊員通過聆聽專家關于汽車理論知識講解，參觀汽車風洞實驗室及卡車生產線，領略“千人計劃”學者對于未來汽車的設計和構想，感受我國汽車工業濃重、光輝的發展歷史，了解我國汽車產業體系機遇與挑戰并存的發展現狀，一方面使自身的科學知識得到充實，科學素養得到提高，增加對汽車科學的了解和關注，另一方面培養自身對于科學的濃烈興趣，堅定科學信念，強化科學在日常學習中的興趣導向。

激發隊員創新創造思維和學習探索精神

在整個競賽中，參賽隊員需自行組裝、設計和調試賽車，選擇和購買賽車零件，設計汽車外殼。同時還需要參考賽車外觀設計的創新性、實用性及美觀性，賽車動力性、穩定性及通過性和賽車經濟性能等指標，調試和優化賽車。開放車型設計激發了參賽隊員創新創造的思維，激勵隊員發揮才華，設計出兼具創新和實用的賽車，同時培養了隊員不斷學習和探索的精神。

增強隊員團隊協作意識，形成良好的團隊合作精神

競賽自由組建了12個參賽團隊，每個團隊包含20名隊員。團隊內部成員需要根據個人特長進行合理分工，并協作完成賽車車型設計、組裝、調試及汽車外殼設計等工作。整個活動要求團隊間高度團結、協調，要求各環節通力合作、相互聯系。團隊成員在汽車設計、組裝及調試過程中，團隊協作意識得到加強，建立了以團隊分工協作帶動團隊效率提升的觀念，形成了良好的團隊精神，這將有利于培養青少年團隊科研的意識。

促進常規營和專題營，各學校、各省份之間的交流

競賽活動中團隊組建參照隨機分配的原則，由領隊教師抽簽決定分組，打破了常規營和專題營的界限，最終參賽團隊基本實現了“同隊異營”、“同隊異省”的分配預期。在整個活動中，各學校間一方面通過團隊內部汽車組裝設計活動，實現互動互通，另一方面通過激烈的比賽競爭環節，進一步實現溝通交流。各校同學也在緊張而活潑的比賽氛圍中增進了友誼。

“下午，帶隊老師帶領我們參觀了集成光電子國家重點聯合實驗室、科技館和汽車風洞實驗室，在與前沿科技的零距離接觸中，我感受到了科技改變世界的強大力量井堅定了用科技鑄就未來的信念。

在汽車設計大賽的活動布置中，我感受到了思維靈感的智慧啟迪，開發了熱愛科學、積極動腦的潛質，在合作中，我有幸提升了自己的科技創新能力，體會到了腦力勞動的新鮮刺激，得到了思維的啟動與拓展。

本次科學營活動使我收獲頗豐，領略名校風采，體會科技力量，感受汽車魅力，這個夏天，放飛夢想，揚帆遠航！”

——公主嶺一中 王天博