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觀點

2016-04-06

新浪網

始于童年的競爭很少有贏家

從孩子的長遠發展來看，把競爭早早地引入其生活，破壞性大于建設性。家長和學校給孩子施加壓力，孩子身上的這種壓力又全部反彈給家長和老師，在惡性互動中，雙方都不堪重負。在競爭焦慮氛圍中成長，并被迫進入競爭軌道的孩子，更容易出現無力感、自卑感和心理失衡。

2016-04-12

新華網

大自然的材料不能用圖片、視頻替代

浙江省科學特級教師劉晉斌說，小學三年級是學生科學課的起始年段，其中一項科學素養的培養，就是學會觀察，大自然的材料就是第一性的學習材料，“這些東西不能用圖片、視頻來替代，從這個層面上來說，課堂上觀察小動物是有必要的。所以找蝌蚪抓蝸牛才成為了一種必需?！彼J為，收集小生物本身也是一個學習的過程。

2016-04-15

新浪網

能讓孩子快樂健康成長的教育才是最好的教育

父母是孩子的第一任老師，焦慮的父母無法養育出一個快樂的孩子。父母首先要接納孩子的個性，建立安全的依戀關系，并營造一個寬松的成長環境，讓孩子能自由地培養自己的興趣、個性和能力；父母要少下指令，多聽孩子內心的聲音，了解孩子最想做、最適合做什么。要知道，父母永遠無法替代孩子成長。

2016-04-22

中青網

國民不能滿足于碎片化閱讀

數字閱讀碎片化特征比較明顯。我們不能片面和簡單地將碎片化閱讀等同于“不好”的閱讀。但是，我們不能滿足于碎片化閱讀，它有自身的不足，需要彌補。國家和社會應該加強對國民深度閱讀的引導，讓人們在用網絡、手機進行閱讀的同時，也注意多讀書。

2016-04-23

中國教育網

科普不僅僅是傳播科學知識

科普，要第一時間提高青少年的科學素養，不僅僅是傳播科學知識，更重要的是傳播科學家在科學研究中的豐富的科學思想和科學方法，甚至數十年如一日的研究所煥發出來的科學精神。如果我們能夠從青少年的科普做起，發揮科學家們和科研機構、高等學校的智慧優勢，扎扎實實，一步步地引導公眾，科學傳播會更為繁榮，也會加強和科學家們的緊密聯系，促進科學家出更優秀的成果。

2016-04-24

中青網

鄭淵潔：人應該終生保持好奇心

著名童話作家鄭淵潔認為，很多人覺得自己從學校畢業了，就沒有了不懂的東西，這不對。人的畢業證只有一個，那就是死亡證明。在此之前，應該保持好奇心。有些人會對孩子說，你都多大了還問這樣的問題，這是不對的，孩子有疑問是該欣喜的事情。

2016-04-29

新浪網

夸獎孩子是非常重要的

中國青少年研究中心副主任孫云曉指出，如果周圍人給孩子的評價是積極的、肯定的，那么他就會覺得自己能行，就會在生活中樹立起自信心；反之，如果周圍的人總是向他傳遞一些消極的評價，如批評、指責、打罵等，孩子們就會覺得自己一無是處，從而在心理上產生自卑感、無能感，甚至產生破罐子破摔的想法。

2016-05-03

光明網

教育也要關注“用戶體驗”

教育工作者迫切需要強化“用戶意識”，時刻考慮“假如我是學生、我是家長會怎么想、怎么做”。這是當前最需要的“心藥”，就是要關注、重視和改善教育的“用戶體驗”，需要落實到“用戶至上，體驗為王”的教育態度上。

2016-4-28

科學網

什么是科學素質？

科學素質要求人具有理性的思維。對待一些自然現象、社會現象，能夠基于一些基本的公認的道理，運用邏輯的思維進行判斷，而不是主觀臆測、任性偏執。這是一種思考問題的習慣，一種信奉邏輯思維的價值取向。能夠以此種思維方式去應對科學的發展，學習、消化新的科學概念、思想、方法。

2016-04-12

巴爾的摩太陽報

科學與閱讀、寫作、運算同等重要

洛克西德·馬丁公司前CEO、白宮前科技顧問Norman Augustine和美國馬里蘭州教育董事會副主席James Gates共同在《巴爾的摩太陽報》撰文，支持該州采納《新一代科學教育標準》。文章認為，除了3個R（reading-閱讀、writing-寫作、arithmetic-算術）代表的基礎學科以外，科學課對中小學生至關重要，不應被看作是為一部分學生開設的附加課。科學思維讓學生了解他們周圍的世界，激發好奇心和探索欲，還為青年人提供了就業機會，為迫切需要新員工的科學相關領域提供了人才。日新月異的技術進步創造了新的職業，取代了一部分傳統工作，需要勞動者擁有必要的教育背景。由科學家、科學教育專家和行業專家共同制定的《新一代科學教育標準》旨在把學生變成會思考的人，能勝任經濟迅速發展社會中的技術工作。這些標準與當地學校系統課程相嵌入，不只是教“科學”，而是指導學生如何像科學家一樣思考、提出問題、解決問題和分析結果。運用知識進行調查、構建模型、將設想反復測試，并利用電子時代的互動方式學習解決問題。這些做法都是新生職業必要的思考習慣。

2016-04-01

美國科學教師協會網站

地球和環境科學學習評價指南出爐

4月22日是世界地球日，美國科學教師協會發布了《發現學生的想法》系列叢書的全新一集《地球和環境科學：32個形成性評價工具》。以32個參與式問題（探測工具）發現學生到底（或認為自己）學到了哪些地球和環境科學的核心概念。教師可以利用其中的教師筆記調整教學方法，并根據學生年齡尋找適合的傳授科學的方式，保證學生準確地掌握學習內容。全書分為4部分：土地與水，水循環-天氣氣候，地球歷史-風化和沖蝕-大地構造，以及自然資源污染-人類影響。本書是該叢書的第10冊，每一個評價工具都提供現象、可能的解釋、探索發現、概念和解釋現象，以及與《K-12科學教育框架》中核心概念的關聯、相關研究等，并提供科學背景等經過課堂實測的教學材料支持。

2016-05-04

校園新聞

Odysseyware開發新專業學習系列資源

為公眾和學校提供可定制在線K-12教育資源的Odysseyware公司推出了“學校轉變系列”在線課程，為學校和學區實施職業學習提供創新策略和指導模式。這套免費的實時虛擬課程聚焦于基于能力學習、定制和學生選擇，對所有希望改變學區、學校或課堂學習方式的教育者開放，內容包括每周1次的博客文章和虛擬網上論壇，搭建教育思想領袖的平臺，分享實踐領域的最佳做法和課堂中的成功經驗。該系列課程中的“為新一代學習者設計能力導向的學習路徑”和“用定制手段滿足多樣化的學習者需求”等網絡研討會已經上線，“讓全體學生作好真正的職業準備”、“成功的混合式學習模式”、“創新技術整合為大學和職業準備服務”等話題也將陸續錄制播出。全部在線活動可在課程網站點播觀看。這些模型更加適應個性化學習、教師教授和學生選擇的新時代。

2016-05-01

新華網

研究顯示打屁股對孩子有害無益

美國公布一項歷經50年的研究顯示，打屁股能幫助孩子學好的理論沒有根據，相反還會增加孩子的攻擊性及罹患心理疾病的風險。分析顯示，一個人小時候被打得越多，成人后越有可能表現出反社會行為，患精神疾病的風險也較高。此外，他們也更容易對自己的孩子進行體罰，印證了對體罰的態度會代代相傳的說法。

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