雜志概覽

《高質量的親子陪伴可提高青少年的學習積極性》

《青少年研究》（Journal of Youth Studies）

2016年1月

英國華威大學的研究者對英國10-15歲年輕人在16歲以后繼續學業的意愿和家庭教育環境之間的關系進行了研究。發現那些與父母情感聯系緊密、親子互動程度高的孩子，對上大學的意愿更強烈。父母經常陪伴孩子進行文化教育活動，例如參觀博物館、美術館，聆聽音樂會，一起討論書籍的家庭，他們的子女在作業、課外活動中表現更為積極，并且更渴望16歲以后繼續深造。該研究表明，家庭環境對提高青少年的學習意愿、減少輟學方面能發揮重要作用。

《公眾科學家支持厄瓜多爾抗震救災》

《自然》（Nature）

2016年5月

4月16日太平洋沿岸的厄瓜多爾被7.8級的地震襲擊，公民科學網絡Zooniverse加入了國際救災工作。Zooniverse開通了網站，請來自全球的志愿者通過分析衛星圖像數據幫助地面救援人員找到破壞最嚴重的區域，并確定哪些道路可以通行。2800多名志愿者參與到這項救災工作里來，英國牛津大學的一個研究團隊負責分析每個志愿者數據的可靠性。該事件表明：通過衛星網絡等現代化的通訊手段和計算方式，公眾科學家參與全球性科學研究工作的可能性、貢獻率將會越來越高。

《社區與學校聯合支持有助于提高移民學生學習成績》

《兒童發展》（Child Development）

2016年3月

美國移民兒童數量在近幾年迅速增長。由于存在環境轉換、語言障礙等問題，這些兒童，尤其是來自低收入家庭的移民兒童，存在較大學習成績差的風險。美國波士頓學院開展了一項社區與學校結合的移民兒童支持計劃。研究者在小學選擇292名來自貧困家庭的兒童，通過教師和學校社工的合作評估后制訂個性化的支持計劃，對兒童給予課后輔導，提供藝術、體育和心理健康服務。研究結果發現：接受了支持計劃的移民兒童在數學和閱讀水平的成績上優于對照組移民兒童。

《物理概念學習的神經表征》

《心理科學》

（Psychological Science）

2016年待發表

已有的研究已經證明了大腦能夠學習動量、能量和重力等抽象概念，美國卡內基梅隆大學最新的腦科學研究初步探查了大腦是如何學習新的物理概念的，他們向被試大學生展示了30個他們熟知的日常物理學概念，并通過腦成像技術進行分析。結果發現，學生在思考每一個概念時都有不同的大腦激活模式，而在引入新的物理概念時，大腦會激活不同的神經區域，構建對新概念的完整認知。如果科學教師了解更多大腦對科學概念的編碼規律，將來有可能應用于課題教學中。

《經濟發達國家學生數學焦慮程度存在更大的性別差異》

《美國科學公共圖書館》（PLOS）

2016年4月

《美國科學公共圖書館》探討了不同國家和地區在數學焦慮問題中的性別差異。研究者對來自全球68個國家和地區參與了國際學生評估項目（PISA）的76萬余名15歲青少年的數據進行分析后發現，在經濟水平較高、性別平等意識更強的發達國家中，青少年對數學焦慮的整體程度較低，但是相對于經濟欠發達國家卻表現出更明顯的性別差異。研究者還發現，雖然在經濟發達國家中母親從事STEM領域的比例更高，但是她們還是更支持和強調兒子在數學領域的發展。

（曾箏 編譯）