打造綠色教育品牌 走內涵式發展之路

“科技教育創新學校獎”（School of Distinction Award）由英特爾公司在美國設立，獎勵在科學和數學教育方面有出色成績的美國中小學校。為引進全球優質教育資源，完善創新人才培養環境，自2010年第25屆創新大賽開始，英特爾（中國）有限公司與全國青少年科技創新大賽組委會合作開展“十佳科技教育創新學校”評選活動，每年選拔和獎勵10所在科學教育中有出色成績的中小學校，并在全國創新大賽終評期間頒獎。獲得創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”除獲得獎金獎勵外，還將獲得由全國創新大賽組委會提供的科技教育培訓、教師交流和科普活動觀摩等機會。本期介紹的是2015年十佳科技教育創新學校——江蘇省昆山市城北中心小學校。

昆山市城北中心小學校，是首批江蘇省實驗小學，有近60年的辦學歷史，占地面積60畝，現有79個班，在校學生4029人，在職教職工208人。

學校在學習、踐行科學發展觀活動中，認真總結了上個世紀90年代以來，在開展科技教育方面所取得的成績和經驗，提出了“綠色教育”的辦學特色，即把科技教育、環境教育、勞技教育有機整合在一起，豐富科技教育的內涵。通過10多年的努力，學校實現了又好又快的發展。綠色教育的辦學特色日益鮮明，先后榮獲全國科技教育創新十佳學校、全國宋慶齡少年兒童科技發明示范基地、全國氣象科普教育基地、國際生態學校、全國綠色學校、全國中小學勞動技術教育先進單位、中國少年科學院科普教育示范基地、江蘇省科學教育特色學校等稱號。

培養骨干教師

學校采用“上掛、中聯”的辦法培養科技教育骨干教師。“上掛”就是同高等院校和科研機構建立共建關系，利用他們的師資力量，通過拜師結對的活動，加速提高教師的專業知識水平和技術水平；“中聯”是學校同地方企業、種養殖專業戶、科技部門取得聯系，利用他們的場地、設施進行有關科學實驗，培養教師的動手操作能力。經過多年培養，學校已形成了一支有科技教育特長的骨干教師隊伍，如談琴芳被評為“全國優秀科技輔導員”、“江蘇省小學勞技特級教師”，金喆被評為“全國優秀教師”，朱青、張錦、張秀慧等10多名教師評為“江蘇省優秀科技輔導員”。到目前為止，城北中心小學校科技教育骨干教師有蘇州市名教師2名、蘇州市學科帶頭人2名、昆山市學科帶頭人5名、昆山市教學能手4名、昆山市教學能手3名、昆山市教壇新秀3名。這些骨干教師為學校特色教育深入持久地發展奠定了扎實的基礎。

建設特色基地

俗話說“巧婦難為無米之炊”，開展科技教育活動，必須要有學生的實踐基地。建設好科技教育實踐基地，能確保學校特色教育的順利進行。

1997年，學校自籌資金23萬元，在校內西南側建起了占地面積為1800平方米、建筑面積為350平方米的科技教育實踐基地“生態園”，主要用于養殖，溫室大棚種植，蔬菜、花卉、果樹、瓜果及禽畜良種引入。2000年，學校又投入10萬元，購置了9組金工、木工、烹飪、縫紉、工藝、洗滌等多功能科技實踐操作臺，安裝了太陽能、風能互補路燈2盞，開挖了沼氣池。2012年，鎮政府投入130萬元改造生態園，使生態園的面積達到2600平方米，原有的活動室改建成小木屋，原有的氣象觀測設備更換為DZZ4型自動氣象設備，實現常規氣象信息的自動記錄和采集。2014年，在昆山市政府的關心支持下，投入80萬元把生態園內的塑料溫室改為智能化玻璃溫室，金魚養殖池改為智能化生態養殖池。

學校根據生態園的設施設備和學生的興趣愛好，精心布局，讓孩子們擁有田園情結，離鄉不離土，“和馬牛羊雞犬豕做朋友，對稻梁粟麥黍稷下功夫”，力求讓生態園成為學生科學實踐活動的樂園。生態園的建成，為學生開展科技創新活動提供了實踐平臺。學生的研究項目13次入圍全國青少年科技創新大賽和全國青少年生物百項競賽，獲一等獎4項、二等獎6項、三等獎3項。在江蘇省青少年科技創新大賽中，33個項目獲一等獎，2個項目獲蘇州市市長獎，7個項目獲昆山市市長獎。

開發校本課程

學校以“綠色教育”理念為指導，在科技教育實施過程中著力校本課程建設。首先，在學科教學中挖掘科技教育資源，開展課程研究。利用學科資源，把與科技教育有關的內容，進行集體研究和教學交流。學校校本教材的特色，凸顯田園式的探究活動，讓孩子們摸著土地成長。近10年來，學校自編了《綠色家園》、《綠之園》、《我的科學小實驗》、《我的低碳生活》、《我的健康生活》、《我與氣象》、《我的綠色氧吧》等校本教材，內容包括氣象、生命科學、高新科技、環境保護、基礎技術和低碳生活等，豐富了科技教育內涵。校本教材充分體現了科學性、實踐性和可操作性，在蘇州市中小學校本教材評比中，《我的低碳生活》、《我的健康生活》被評為一等獎。

學校把校本課程的教學工作列入教師教學教育考核之中，并與年度績效工作掛鉤。每學期舉行校本教材會教活動，把校本課程的教學落到實處。利用上級有關部門來校舉辦交流會、觀摩活動的機會，讓教師展示校本教學成果。20122015年，學校教師6次在面向省、蘇州市舉辦的教學觀摩和經驗交流會上進行現場展示，受到與會代表的高度評價。

開展科技活動

“綠之芽”科普活動。“綠之芽”科普講壇，邀請各類專家學者來校為學生作講座，開闊學生視野，讓學生學習書本以外的科學知識；“綠之芽”小手拉大手活動，把科普知識滲透到每個家庭；“綠之芽”少年郵局，在集郵過程中培養學生的交往能力；“綠之芽”氣象站，學習氣象觀測、數據收集和氣象信息播報能力。

“綠之園”實踐活動。“綠之園”小課題研究活動，依托學校“星火生態園”開展科學研究活動，培養學生自己發現問題、研究問題、解決問題的能力；“綠之園”開心農場，吸引很多家長和學生共同參與種植、養殖活動；“綠之園”小小陶吧，培養學生的動手能力和創新能力；“綠之園”社會實踐活動，學生走進高新企業，參與各類科技實踐活動。

“綠之藝”校園科技節。開展科技創意、科學幻想畫、科技小制作、科普演講、科普講座、科普小報、科技實踐現場比賽、郵票設計、環保服裝制作等活動，進一步激發學生對科學實踐的興趣，全面提高學生的科學素質。

學校特色建設是一個長期的過程，必須付出持之以恒、堅持不懈的努力。20多年來，昆山市城北中心小學校換了4任校長，但是狠抓特色建設的信心沒有動搖，思路沒有改變，要求沒有降低，從特色項目、學校特色到特色學校，一如既往，竭盡全力，從而使特色更為鮮明，亮點更為耀眼。

作為昆山最大的公辦小學，該校早在1995年就被評為“全國農村中小學課外科技‘小星火計劃活動先進集體”。2008年該校把科技、環境教育有機整合在一起，提出以環境科技為核心的“綠色教育”，井作為學校的辦學理念和特色。學校建筑物、文化景點、教室、辦公樓的環境布置，整體規劃，以人為本，創設綠色文化環境。開展“綠”字系列科普活動，強調讓每一個生命都能舒展成長，以人為本，滿足各類學生的個性需求，促進學生的可持續發展。

該校的科技教育發揮課程的主陣地作用，科學類課程和科技活動課程化，強調多學科滲透，科技活動的內容和形式在課內外有效融合，通過長效、常態的科學教育培養學生的創新意識。該校科技活動以學生為中心，為學生創造有利的條件和環境。根據學生年齡特征、興趣愛好開設各類興趣活動組。強化評價激勵機制，每學期評定各類學生科技榮譽稱號，讓學生持久保持參加科技活動的興趣。通過普及型科技活動，篩選有潛質的學生組建各類科技興趣小組，參加各級各類科技比賽。建立輔導教師和學生的獎勵制度，對各類各級獲獎的學生和指導教師進行表揚和獎勵。

該校一手抓課堂教育，努力打造低耗、高效的課堂教育模式一手抓課外活動，把“學會創新”融入到課外活動中。在各級各類科技競賽活動中取得了突出的成績，在蘇州地區發揮了示范輻射作用，學校的辦學特色得到不斷提升。

——全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會

（全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會供稿）