高校大學生文化素養培養研究

摘要：當今社會，文化尤其是經典文化越來越成為一個民族創造力和凝聚力的重要因素和源泉。中華民族的傳統文化精髓流傳至今，依然是中華民族生生不息的不竭動力。大學生作為民族的希望與祖國的未來，扮演著文化承載者與弘揚者的角色，肩負著民族賦予的責任與使命。然而，目前很多中醫院校的大學生對中醫藥文化提出了諸多質疑，究其原因在于對中國的傳統文化缺乏認同感。

關鍵詞：傳統文化 文化素養 素質教育

文化是一個民族凝聚力和創造力的源泉，而當代大學生作為經典文化的重要傳播者，將成為弘揚傳統文化的主力軍。對于當代大學生而言，不僅要熟練掌握基本的專業知識和專業技能，同時更要不斷培養和提升自身的文化素養。為此，教育部和全國學聯組織并開展了“大學生素質拓展計劃”，從而進一步完善大學生的智能結構，引導幫助大學生全面成長。我們一直強調“素質教育”，完整的素質教育在很大程度上說是以中國傳統文化教育為先導的人文素質教育。人文素質教育是素質教育的有機組成部分。目前，高校對大學生文化素養的培養要在充分發揮我國經典文化的人文導向的基礎之上，實現傳統與現實的有機結合，從而培養出德才兼備、極具文化素養的當代大學生。自古以來，中醫學就是一門以中國傳統文化為依托發展起來的具有民族特色的醫學理論體系。中醫學正是在中國優良的傳統文化大背景、大環境和深厚的文化底蘊的基礎上發展起來的。應培養高校大學生對經典文化的認知能力，提倡中醫學的經典理論和經典著作誦讀，如有的中醫藥高校開設《黃帝內經》等經典著作講解課，讓其成為中醫藥高校大學生課程體系中的必修課程，效果很好。

一、中醫藥高校大學生文化素質教育的現狀

當今教育界的熱點問題是人文科學與自然科學教育的融合，其中，醫學是具有自然科學與人文科學雙重屬性的一門科學，因此，醫學生的文化素質教育問題更是備受關注。而目前我國中醫藥高等院校的文化素質教育現狀距離這一標準還相差甚遠。主要表現為：（1）專業與人文教育融合觀念尚處于探索階段；（2）對醫學人文學科建設的各方面投入力度不夠；（3）課時比例不合理；（4）中醫藥高校師資隊伍的整體素質有待提高；（5）教育內容的唯知性。因而導致醫學生的整體文化素養不高，且成為了醫學生整體素質發展中最為突出的問題。

二、中醫藥高校大學生文化素養的培養路徑

針對上述現狀，我們要適時提出解決對策，需要在借鑒與創新中求發展，需要在學習西方發達國家教育模式的基礎上，根據我國的實際國情、文化特征以及教育格局來提出相應的醫學生文化素質培養的教育對策。

（一）注重隱性課程建設，加強經典學習

要提升中醫藥高等院校的文化品位，就要明確學校定位，強化自己的文化特色：文、雅、序、活、仁，即充滿知識、文雅有序、生動活潑、平等友愛、團結互助。同時，還要完善課程體系和課程建設，注重隱性課程的設置，加強對經典著作的學習。如對中醫四大經典著作的學習，中醫四大經典指的是中醫發展史上起到重要作用，具有里程碑意義的四部經典巨著，對古代乃至現代中醫都有著巨大的指導作用與研究價值。關于四大經典的具體組成存在爭議。目前學術界一般將《黃帝內經》《難經》《傷寒雜病論》《神農本草經》看做是中醫四大經典。也有部分中醫教材把《黃帝內經》《傷寒論》《金匱要略》《溫病條辨》當作四大經典。本文以《黃帝內經》為例，《黃帝內經》既是黃帝文化的一個重要組成部分，也是我國現今最早的一部醫學類的典范之作，自古便對我國醫學的發展起著重要的指導作用。同時，它所蘊含的深厚文化內涵已經超出了現有的醫學范疇，對于養生以及修身、治國、齊家，都有著十分重要的導向和啟迪作用。

《黃帝內經》是中華民族大文化的一個重要體現，因其完善的醫學理論體系，囊括了醫學領域的方方面面，如心理、診斷、病理、治療等，更是奠定了我國中醫學理論的基礎，它是通過運用我國陰陽家的陰陽五行學說去解釋病理，從而指導醫學事業的不斷向前發展。

（二）加強師資隊伍建設，提高教師的文化素養

現階段，于高校而言，應該積極推進大學教師的繼續教育，要以提高文化素養為宗旨和核心。于教師自身而言，在培養學生具備良好文化素養的同時，也應該樹立終身學習的觀念，加強對中醫經典理論著作的閱讀與學習，不斷拓寬中醫學習的視野和思路，繼續傳承和發揚中醫經典的學術思想。

三、結語

中醫藥高校大學生的文化素質教育離不開中國傳統文化的熏陶，中醫教育只有在重視中醫文化的前提下，才能培養出一批具有豐富的文化內涵與修養、良好的道德素質和健康的身心素質的高素質中醫人才。而高等中醫院校作為培養高素質中醫藥人才的重要基地，一定程度上承擔著弘揚傳統中醫文化的重要使命，在培養學生專業素質教育的同時，更要加大對學生中醫藥文化素質培養的重視，以期實現中醫藥文化的復興，并為之努力。

（作者簡介：劉納，女，長春中醫藥大學，主任記者，研究方向：校園文化）