民族地區大學新媒體素養情況調查研究
——以貴州民族大學為例

劉婉露 劉 俊

（貴州民族大學，貴州 貴陽 550025）

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民族地區大學新媒體素養情況調查研究
——以貴州民族大學為例

劉婉露 劉 俊

（貴州民族大學，貴州 貴陽 550025）

摘 要：隨著社會的日益發展，相對于傳統媒體的新媒體以其獨有的特點，以迅雷不及掩耳之勢走進千家萬戶。相對于新媒體的快速更新，新媒體素養的成長速度就緩慢得多，特別是經濟、文化等相對落后的西部民族地區。本文結合問卷調查與深度訪問，在貴州民族地區范圍內以抽樣調查的方式對貴州民族大學的大學生進行新媒體素養調查研究，以便了解民族地區大學新媒體素養情況，并試圖發現問題，提出解決策略。

關鍵詞：民族地區；大學生；新媒體素養

劉俊（1992—），女，貴州貴陽人，貴州民族大學民族地區新聞與傳播研究研究生。

相較于傳統媒體而言的新媒體自上個世紀末被美國學者提出以后，學界對其概念一直是爭執不休，百家各議。目前，學者普遍認為“新媒體主要是指以信息技術為基礎的各類新興媒體形式，比如網站、計算機、手機媒體等”。［1］新媒體素養則是相對于傳統媒介素養而言的關于對新媒體認知、使用、辨析等等的一種媒介素養。

一、研究目的與問卷設計

（一）研究目的

新媒體不僅為使用者帶來一系列的信息知識、感官視覺沖擊、精神層面享受，更打破傳統媒體一味單方面傳播的局面，讓使用者在接收的同時也能夠傳播信息、自由地發表言論。與此同時，新媒體也在潛移默化中改變人們的生活方式、思考能力，塑造三觀等。作為成長在現代科技社會中的年輕一代，大學生們是新媒體的“狂熱粉絲”。因社會影響、課程需要，大部分大學生都擁有電腦、手機等新媒體，而他們中的一些人，對新媒體的熱衷程度遠遠超過對傳統媒體。民族地區的大學生作為大學生群體一部分，同樣深受新媒體的影響。目前為止，關于民族地區大學生新媒體素養的研究還處于萌芽階段。民族地區的大學生們，生活地區特殊，生長環境也多少區別于其他大學生，他們的身體中流淌著少數民族的血液，他們的身上肩負著延續民族的使命以及傳播其民族的重擔。新媒體不僅影響著他們的成長，更激發他們使用新媒體來傳播本民族文化的靈感。因此，了解新媒體對民族地區大學生的影響，淺析民族地區大學生與新媒體間的互動具有重要的意義。

（二）問卷設計

為了深入、準確地研究民族地區大學生新媒體素養的情況，此次問卷設計遵循簡潔明了、深入淺出、構造合理、尊重個人意愿的原則，從新媒體對民族地區大學生學習、生活等方面的影響出發進行設計。其調查內容包括對新媒體的選擇、新媒體對其的影響和對新媒體的辨析能力等。

本次調查范圍針對貴州民族大學的在校大學生。之所以選擇貴州民族大學，主要因為該校地處貴州這個少數民族聚集較多的省份，該校也是新中國成立后較早成立的民族院校之一，其辦學特色不同于一般高校，有較多的少數民族學生，所以學生的新媒體素養情況具有一定代表性，能夠真實反映民族地區大學生新媒體素養的狀況。

本次調查共計發放問卷1000份，回收1000份，回收率為100%。其中有效問卷975份，有效率為97.5%。在有效的回收樣本中，按性別分類：女性506人，占比52%；男性469人，占比48%。（圖1）按學歷分類：本科生850人，約占87%；研究生120人，約占12%；博士研究生10人，約占1%。按專業分類：新聞傳播學類351人，約占36%；藝術類280人，約占29%；經管類69人，約占7%；社會科學類123人，約占12%；理工學類72人，約占8%；醫學類33人，約占3%；其他專業47人，約占5%。

圖1

二、問卷調查結果分析

（一）民族地區大學生新媒體使用能力分析

在975名學生當中，962人都將新媒體選作每天使用最頻繁的媒體，他們每天使用新媒體的時間如圖2所示。其中，有578人每天使用新媒體的時間在2～4個小時內，283人每天使用新媒體時間超過4個小時，僅有114人每天使用新媒體時間在2個小時以下。由此可見，新媒體使用不僅頻繁，而且多數人對新媒體的依賴程度已經很深。與此同時，民族地區大學生新媒體使用頻率排名分別是：智能手機、筆記本電腦、臺式電腦、移動平板。在民族地區大學生中，新媒體使用頻率已經超過了傳統媒體，新媒體成為他們獲取信息、人際通訊的最主要方式。

圖2

在975名學生中，新媒體使用主要目的情況如圖3所示。有960人選擇使用新媒體主要是“學習并查閱資料”，有351人選擇“網絡游戲”，108人選擇“打發時間”，744人選擇“購物”，411人選擇“觀看新聞”，479人選擇“娛樂（看電影、聽音樂）”，782人選擇“聊天交友”，202人選擇“其他”。由此可見，大學生們都明白學生的主要任務是學習，使用新媒體基本最主要的目的是用其進行學習、查閱資料。隨著網絡電商的快速發展，網絡購物也成為學生們的心頭好。學生們也習慣使用新媒體進行交友聊天和觀看新聞，只有少部分學生選擇新媒體用來打發時間。在問卷中，有351人選擇使用新媒體主要目的是打網絡游戲，這是需要我們關注的。適當的游戲可以調節身心、讓人愉悅，但過度沉迷游戲將是一個嚴重的、有待進一步關注的問題。

圖3

調查顯示，民族地區大學生大多數都能夠熟練使用新媒體，只有極為少數的大學生不能熟練使用。大學生們也懂得運用軟件保護、修復自己的新媒體，能夠及時關注新媒體的各種動態，能夠通過新媒體快速及時地找到自己所需要的東西，而且也只有少數的大學生不能夠做到。

（二）民族地區大學生對于新媒體思辨能力

問卷調查中顯示，24%的大學生在使用新媒體過程中，受過虛假廣告的誤導；66%的大學生在網絡購物的過程中遭受到劣質產品的欺騙；36%的大學生表示，自己在運用新媒體軟件過程中遇到過無法解決的問題；86%的大學生表示較為相信大門戶網站（如新浪、騰訊等）的信息；11%的大學生毫不懷疑新媒體中傳播的信息內容。這些數據顯示，還是有部分大學生新媒體思辨能力較弱，容易受到虛假信息的欺騙，對于信息沒有及時的甄別能力。

（三）新媒體對于民族地區大學生生活、學習的影響

問卷調查中顯示，94%的大學生運用新媒體中的熱門軟件及App與朋友進行互動；71%的大學生表示大多數情況下都是運用微信、QQ等社交軟件與朋友交流；74%的大學生表示會運用微博、微信朋友圈、微信公眾平臺、知乎App等進行信息獲取；85%的大學生表示會運用新媒體進行生活記錄；7%的大學生表示自己已經過度依賴新媒體；100%的大學生表示會運用新媒體查閱資料、完成作業，進行學習，如運用中國知網下載論文、運用APP學習英語等。上述顯示，新媒體對于民族地區大學影響很大，不僅是生活方面，更改變了他們的學習方式。

（四）民族地區大學對于新媒體運作機制的認知

在這些接受問卷調查的大學生中，有83%的學生表示，能夠在新媒體的使用過程了解到更多更好的世界；52%的學生清楚明白地知道新媒體傳播的內容是經過編輯、審查部門等的二度呈現；37%的學生了解“議程設置”、“數字鴻溝”、“軟利器”等專業化術語，但這些學生集中于學習新聞傳播專業與藝術專業的學生。

（五）調查結論

通過對民族地區大學生新媒體素養調查問卷的分析、總結，可以得出以下結論：

第一，學習的專業與新媒體接觸程度，與使用能力有關。新聞傳播學類的學生對于新媒體的關注度、使用能力、辨析能力明顯高于其他專業學科的學生。偏工科的學生，對于新媒體技術層面的東西更感興趣，但對其內容辨析能力相對較弱。學歷越高的學生，在使用目的、理解能力上明顯高于相對學歷較低的學生。

第二，在新媒體與傳統媒體的時代，民族地區大學生們更加傾向于選擇使用新媒體。他們通過新媒體了解外界的信息，運用新媒體進行人際交流、休閑娛樂，同時也借助新媒體進行學習與查閱資料。

第三，有少部分大學生表示自己不喜歡使用新媒體，但大部分的大學生還是新媒體不離手，甚至有的到了依賴的程度。但是，他們對于新媒體內容的真假度、網絡謠言的判斷力和新媒體使用的辨析能力還有待提高。

第四，相較于其他學者對于一線城市高等院校大學生新媒體使用情況的數據，民族地區大學生在新媒體“碎片化”的特征下，處理信息的能力稍弱，對于新媒體對人生觀、價值觀等的影響的態度欠缺思考。

第五，民族地區大學生，特別是少數民族的大學生們，能夠借助新媒體的平臺，在網絡上宣傳自己家鄉的民族文化、民族風情，他們在影響、改變社會的功能上獻上自己的綿薄之力。

三、結語

筆者通過對貴州民族大學1000名大學生進行問卷調查，試圖了解當代民族地區大學生新媒體素養的情況。綜上所述，民族地區的大學生們大部分能夠熟練地運用新媒體，對于新媒體的內容也有一定的辨析能力，也能夠了解一些新媒體運營機制。但與此同時，因為網絡監管力度、媒體認知程度等各方面原因，還是有很多不足的地方，一些問題未能及時得到解決。如果從加強社會監管、健全法律、媒體完善制度；學校提高新媒體素養教育，拓展平臺；學生自身注重修煉等方面入手，相信民族地區大學生的新媒體素養能力將會得到大幅度提升。

參考文獻：

［1］ 劉偉.新媒體環境下電視新聞傳播理念的變革［J］.新媒體研究，2015（10）：10-11.

中圖分類號：G206.3

文獻標志碼：A

文章編號：1674-8883（2016）08-0037-02

基金項目：本論文為貴州民族大學科研基金資助項目，編號：XYS073

作者簡介：劉婉露（1992—），女，貴州貴陽人，貴州民族大學民族地區新聞與傳播研究研究生。