傾聽孩子，共同成長

【摘 要】在《指南》的語言領域要點解讀中，華師大的周兢教授就指出：就幼兒語言學習與發展而言，傾聽是不可缺少的一種行為能力。作為一線教師要客觀、真實地觀察和了解幼兒，傾聽幼兒。《指南》語言領域中提到成人要耐心傾聽幼兒的講話，讓幼兒知道成人是尊重接納他的想法，這樣才會有行之有效的課堂對話產生。

【關鍵詞】傾聽；幼兒；游戲

一、讀《指南》融入生活，把耳朵叫醒

（一）把耳朵叫醒，孩子傾聽的能力養成

在《指南》的語言領域要點解讀中，華師大的周兢教授就指出：就幼兒語言學習與發展而言，傾聽是不可缺少的一種行為能力。例如上課時經常會出現上了十分鐘之后孩子的注意力就不是很集中，不愿意傾聽。出現這種情況就需要教師尋求答案，想一想是外因還是內因影響孩子的注意力。我們為什么要把孩子的耳朵叫醒呢？這讓我想起了古時候眼睛耳朵嘴巴的故事，上帝造人時，造出來的臉都是長著兩只眼睛、兩只耳朵、一張嘴。故事的寓意很明顯，告訴我們無論遇到什么事情，多看多聽是多說的前提。

所以多看多聽的孩子，敏銳度極強，正如在《指南》中語言領域就提出了建議，創設無所不在的語言教育環境，關注語言學習特點。例如小班幼兒這一階段他們的發展趨勢就是以聽為主，看為輔，最終表達出來，往往經常對教師生動地講故事非常感興趣，模仿欲望又極強。因此多提供這樣的語言環境，讓他們在邊聽邊觀察的基礎上，喚醒耳朵，點亮眼睛，不斷激發孩子身體內的潛能量。

（二）把耳朵叫醒，真實地融入兒童

作為一線教師要客觀、真實地觀察和了解幼兒，傾聽幼兒。《指南》語言領域中提到成人要耐心傾聽幼兒的講話，讓幼兒知道成人是尊重接納他的想法，這樣才會有行之有效的課堂對話產生。小班幼兒的年齡特點決定了無意注意占主導，他們的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。所以觀察幼兒要有一定的計劃性，多聽取孩子的聲音，在《品味習慣的意義》一書中，赫伯特.斯賓塞認為：在孩子求知和現實的所有行為中，缺乏專注是十分常見的。淺嘗輒止、興趣轉移、東游西蕩幾乎是每個孩子都可能表現出的狀況，孩子通過這些自然的方式也能獲得一些知識，但如果能加上那么一點專注的習慣，則會更好。當他兒子7歲時，他便開始培養他專注的習慣，他的計劃中有這樣一條：“通過一些有趣的事，培養他的專注習慣，并讓他體會專注的快樂。” 細細咀嚼，確實如此：在我們平時的教學活動中，活動的開始時，總是尋求一個孩子感興趣的問題切入，這樣的方式可以把孩子的注意力很快從課間的興奮狀態引入到課堂中來。畢竟孩子在面對其感興趣的事情時，會更容易被吸引住，學習效率也會更高，慢慢地使他們養成上課專注學習的習慣。

二、用《指南》融入游戲，動之以情

結合《指南》中游戲對于幼兒發展的建議，談一談小班幼兒在剛入園，面對不熟悉的事物，在角色游戲時發生的小插曲。游戲開始了，小朋友們都像小鳥一樣來到游戲區域。圓圓的眼睛轉向了在外面做游戲的小朋友，脖子也越升越長。小朋友們做游戲的樣子應該是吸引了她的注意力。這時，我就征求她的意見：“我們一起去看表演，你愿意去嗎？”雖然，圓圓沒有說話。但當我輕輕地牽起她的手時，她沒有反抗，和我一起來到了表演區。看到“小演員”頭上戴的頭飾，身上穿了表演服裝，她的眼睛死死的盯著他們看。游戲對幼兒永遠有吸引力，逼真的娃娃家，煤氣灶、小桌子，小超市……對她而言是新鮮的，多么有趣啊！只是自己不愿意主動的參與到游戲中去，當老師低聲征求她的意見時，也就代表了教師愿意聽她說話，并且順應了她內心的想法。雖然在游戲中，她只是坐在小椅子上看小朋友表演，但她的表情告訴我，她喜歡這個游戲。

小朋友剛剛接觸新環境總是有一個適應過程的，在這個過程中她可能表現的并不是很主動，雖然她對該項事物很感興趣，但由于膽小、害羞等外在因素使得他們不愿去接觸新事物。這就需要老師主動介入，聽一聽孩子內心的想法，讓他們慢慢的適應這個過程。

三、悟《指南》融入教育，品味一生

愛是土壤，愛是陽光，愛是幼兒成長的一切。作為一個教育工作者，在對待像圓圓這樣幼兒的問題上，我們應該給予幼兒更多的“信任”和“等待”，多停下腳步聽一聽。因為，無論是智力還是性格，孩子都有自己的發展規律。孩子的發展需要時間，需要順應年齡發展地進行，我們不能急于求成，也不能拔苗助長。 “自由、自發、自主”都是指南中提出的，游戲是促進幼兒學習與發展的重要途徑。游戲帶給幼兒的遠不止這些，在他們小小的、精彩的世界里，一定還會有更多的奇思妙想、人生感悟。

行走于《指南》中，常常感嘆每個孩子的一生有如接力賽，每一人都有自己的一段路程要跑。又如一條鏈子，是由許多環組成的，每一環從本身來看，只不過是微不足道的一點東西；但是沒有這一點東西，鏈子就不會成為鏈子。雖然沒有閱讀完整本《指南》，但是我相信以“悅”讀之心去閱讀《指南》，當遇到困惑時去翻閱《指南》，它都會是我的枕邊書。

作者簡介：錢敏（1990-），女，江蘇省蘇州張家港人，民族：漢，學歷：本科，研究方向：指南學習。

參考文獻：

[1]《3-6歲兒童學習與發展指南》

[2]《學前兒童游戲》邱學青 江蘇教育出版社