博物館網(wǎng)絡(luò)教育探討

李冰 辛春

摘 要：現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，博物館網(wǎng)絡(luò)教育就是與時俱進(jìn)地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用于博物館教育上，最大程度的發(fā)揮博物館文化資源的價值，使用數(shù)字化技術(shù)轉(zhuǎn)化將資源，通過遠(yuǎn)程教育的方式傳播文化知識，向民眾提供一個便捷、全面的受教育環(huán)境。

關(guān)鍵詞：博物館；網(wǎng)絡(luò)教育；資源共享

中圖分類號：G260 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）15-0242-01

博物館作為文化的聚集地，內(nèi)容豐富多樣，是一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其館藏內(nèi)容無論是時間跨度還是空間跨度都是無可比擬的，并一直隨著時代的變化而變化。來到博物館的人們不管出于什么目的——或游玩或研究，他們都在無形之中受到了博物館的文化熏陶和文化教育。當(dāng)今社會，更加強(qiáng)調(diào)博物館本身的價值的實現(xiàn)，承擔(dān)對社會教育的責(zé)任，而網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)為博物館的發(fā)展提供了一個契機(jī)，讓人們足不出戶便可以體驗博物館教育。本文將針對網(wǎng)絡(luò)教育與博物館的結(jié)合做出分析。①

一、網(wǎng)絡(luò)教育

傳統(tǒng)教育方式一般以課堂的方式表現(xiàn)，固定在某個地方，統(tǒng)一時間進(jìn)行課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)打破了這一局限，無論何時何地你都可以通過觀看課程直播、下載網(wǎng)絡(luò)視頻等方式自主學(xué)習(xí)，迎合了廣大群眾的需求。現(xiàn)代社會人們忙于工作等事情，很難在每天固定的時刻抽出時間參加課程，而網(wǎng)絡(luò)教育可以讓人們自主選擇時間，所以如今網(wǎng)絡(luò)教育得到了不錯的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展是依托于網(wǎng)絡(luò)，快速且廉價，實現(xiàn)了資源共享。例如現(xiàn)在很多網(wǎng)友選擇在網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語，而英語課程視頻也往往很廉價，一些簡單的入門課程只需要花費一元錢便可以購買。

博物館網(wǎng)絡(luò)教育區(qū)別于上文中提到的盈利視頻，博物館網(wǎng)絡(luò)教育是屬于公益性教育，它的教育資源都是免費提供，旨在提高全民文化素養(yǎng)，響應(yīng)政府號召，資源共享，全民學(xué)習(xí)。

二、博物館網(wǎng)絡(luò)教育的長處

博物館是孕育網(wǎng)絡(luò)教育的中心，數(shù)字化技術(shù)的使用是迎合大眾需求，將網(wǎng)絡(luò)作為一個中介工具，將博物館豐富的文化資源進(jìn)行整理、加工后傳播，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)和群眾零距離的交流。②與以往的游客參觀不同，網(wǎng)絡(luò)教育有著很大的優(yōu)勢：

（一）打破時間的壁壘

博物館的開放時間是有規(guī)定限制的，一般在工作日開放，周末封閉。但一般人在工作日都需要上班、上課，很難抽出時間去參觀博物館，所以大部分的博物館很少有人參觀。而博物館實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育后，任何人可以在任何時間通過網(wǎng)絡(luò)來接受知識，得到教育，打破時間的壁壘。

（二）沖破空間的障礙

博物館一般都建立于各大城市地區(qū)，許多縣城、鄉(xiāng)村地區(qū)的參觀者都無法參觀，即使部分參觀者跋山涉水來到博物館，也往往沒有太多時間停留，只能一掃而過，無法細(xì)細(xì)鉆研。若想體會到博物館真正的教育，需要受教育者一件一件進(jìn)行參觀，細(xì)細(xì)閱讀它的年代歷史。空間上的阻礙不僅阻擋了希望前來參觀的人們的步伐，也阻擋了他們求知的心。網(wǎng)絡(luò)教育的實現(xiàn)幫助參觀者沖破了空間障礙，在網(wǎng)絡(luò)上充分學(xué)習(xí)。

（三）展覽形式上進(jìn)行創(chuàng)新

以往博物館在展覽的時候最多給展覽品配上說明，不夠生動形象，缺乏趣味性，而網(wǎng)絡(luò)教育可以改變這一現(xiàn)狀。③網(wǎng)絡(luò)教育可以利用視頻制作軟件等技術(shù)制作短片，以趣味性的方式將歷史呈現(xiàn)給觀眾，讓觀眾在受教育的同時，感官得到滿足，從而更好地吸收知識。

三、建立特色的博物館網(wǎng)絡(luò)教育

（一）依據(jù)受眾特點量身定做

不同的群體的理解能力，對知識的吸收能力存在差異，如果要達(dá)到相對不錯的教育成果就需要采取不同的教育方法。如小學(xué)生好奇心強(qiáng)但理解能力有限，這時博物館應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的特點量身定做，用通俗的語言介紹各種藏品，便于他們理解，才能達(dá)到好的教育成果。

（二）促進(jìn)受教育者學(xué)以致用

博物館各種知識的學(xué)習(xí)，是為了提高受教育者的文化素養(yǎng)，也是為了這些知識能在生活中發(fā)揮作用，提高他們學(xué)以致用的能力，用知識來分析問題、解決問題，利用知識來幫助他們就業(yè)，甚至是創(chuàng)業(yè)，從而推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實現(xiàn)博物館網(wǎng)絡(luò)教育的價值。

四、結(jié)語

博物館作為人類智慧的聚集地，把握時代的要求，使用網(wǎng)絡(luò)教育這一技術(shù)來全面的展示館內(nèi)收藏品的悠久歷史和文化底蘊(yùn)，讓這些知識得以發(fā)揚(yáng)光大，讓人們?nèi)罕娍吹角叭说闹腔郏谪S富精神世界的同時提升能力，使博物館的價值得到實現(xiàn)。④

注釋：

①王芳.博物館與網(wǎng)絡(luò)“在線學(xué)習(xí)”[J].中國博物館，2012（01）：72-77.

②闕仁鎮(zhèn)，楊玉輝，張劍平.基于數(shù)字博物館的歷史文化探究教學(xué)

——以西湖文化數(shù)字博物館為例[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2013（05）：34-42.

③劉洪.全球化背景下博物館網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)新探[J].博物館研究，201

0（01）：17-20.

④張劍平，夏文菁.數(shù)字化博物館與學(xué)校教育相結(jié)合的機(jī)制與策略研究[J].中國電化教育，2016（01）：79-85+108.