初探藝術設計專業應用型人才的培養

朱力

摘 要：我國的高等教育已經進入了大眾化階段，但各高校的人才培養方案由于長期是以“重理論”，“輕技術”的傳統教育模式為主導，呈現與社會行業相脫節，最終培養出的學生無法適應當前社會快速發展中企業對應用型人才的需求，因此培養應用技術型本科人才在這種大背景下應運而生。技術型人才缺乏的情況在全國各地比較普遍，為了解決這個難題，要加快發展現代職業教育，那么高校將更多地承擔起應用型技能人才培育的責任。

關鍵詞：應用型；藝術設計；人才培養；實踐教學；課程體系

中圖分類號：J0-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）15-0174-01

當前技術型人才缺乏的情況在全國各地比較普遍，為了解決這個難題，要加快發展現代職業教育，國家計劃每年遞增形式培養更多的新型產業人才，那么高校將更多地承擔起技能型人才培育的責任。雖然我國的高等教育已經進入了大眾化階段，但各高校的人才培養方案由于長期是以“重理論”，“輕技術”的傳統教育模式為主導，呈現與社會行業相脫節，最終培養出的學生無法適應當前社會快速發展中企業對應用型人才的需求，因此培養應用技術型本科人才在這種大背景下應運而生。

如何根據地方本科院校轉型發展特點和社會經濟發展對應用型人才的需要，堅持藝術與技術、理論與實踐相結合的原則調整人才培養方案。開展校企合作，整合社會資源，實施“應用型”的創新教育，進一步更新藝術設計專業的課程設置、教學內容，強化專業技術，重應用、重實踐。讓學生在實踐及創作的過程中真正掌握先進的生產技術和理解設計的內涵，有利于促進藝術設計專業學科的發展，是我們院校進一步深化人才培養模式改革，提高教學質量的關鍵。

一、應用型技術人才培養的必要

我們做創新驅動下向應用技術型本科人才培養的研究與實踐，希望能在全國院校率先做出創新，特別是對應用技術方面的本科人才培養研究出一套更高效更適用的教育辦法，以藝術設計專業為例，當前社會高速發展，藝術產業也隨之在高速發展，人們對藝術生活的要求也隨之提升，那么我們的藝術設計專業要怎么樣更快的適應高速發展的藝術產業，做到培養人才的學以發展，學以致用，經過市場調研，對藝術類畢業生就業情況以及就業意向調查來看，加強提高學生對專業實際動手能力是改革重點，將該課程植入更多的實踐環節，使得課程的內容與企業程序相結合，能夠大大提升該課程的可操作性以及實用性。

二、以藝術設計專業為例

藝術院校在開展應用型藝術設計人才培養的教學任務中，其教學模式的構建需要根據國家宏觀辦學指導方案、高校的辦學實際情況，藝術設計人才在社會發展中的具體需求，展開全方位和多角度的研究，確保實踐教學模式能夠適應應用型藝術設計人才的培養。

1.實踐教學體系的構建。學生的藝術設計知識和技能的創新實踐能力，決定了學生是否能夠順利就業。因此學校在人才培養實踐教學模式設置上，要加強對實踐教學體系的構建，這樣才能讓人才的培養和人才的實踐掛鉤，通常情況下，課題主要包括三類：綜合性課題；專題；畢業類課題。這些課題需要在充分考慮市場需求和掌握企業藝術設計工作運行規律的基礎上。

2.學校實踐培訓基地的建設。為了給學生提供專業的實踐環境，學校要建設與專業對口企業聯系的實踐培訓基地，聯合這些企業合作開拓實訓課程。學校將實踐培訓基地作為實習的地點，而學生實踐培訓的內容，正是企業實習崗位所派發的工作任務，這樣一來，實踐培訓工作將取得三方面的好處：一是學生在培訓中，提高了實踐動手的能力；二是企業充分利用了學校提供的資源，除了可以完成企業本身的工作任務，還能夠為企業培養后備的儲蓄人才；三是學校能夠借助企業提供的實習崗位，提高課程的針對性。總之，學生的實踐動手能力是一個循序漸進和潛移默化的過程，因此通過實踐培訓基地展開的實踐培訓任務，能夠讓學生掌握學習任務，又能夠逐漸培養工作的綜合素質，為今后步入社會參與工作奠定堅實的基礎。

三、藝術設計專業在創新實踐中的方法

1.完善課程體系。完善獨立學院藝術設計專業的課程體系主要依靠兩方面：第一，堅持以培養人才為核心，提高學生實踐水平和實踐能力。只有極強對學生實踐能力的培養才能夠有助于學生將來的發展，使學生成為有用的人才；第二，強化獨立學院藝術設計專業的理論知識基礎。理論是實踐的基礎，只有加強獨立學院藝術設計專業的理論針對性，才能夠形成學生對該專業的完整的認識，提高學生的整體素質，促進學生的發展。

2.重視培養學生的實踐能力。加強校企合作。為了更好的加強學生實踐能力的培養，學校應該加強與藝術專業對應的企業的合作，使校內實踐與校外實踐相結合，為學生提供真實的實習基地。校內實驗室要加強建設。實驗室的建設必須要跟上時代步伐，與時俱進，才能夠真正促進學生學習能力和實踐能力的提高，培養學生成為應用型和創新型人才。建立一套完善的產學研合作教育的管理模式和運行機制。以培養創新型應用型本科生為目標；走“產學研”合作辦學根本途徑；充分調動學生學習的主動性、實踐性、創造性，企業參與合作辦學的積極性、廣大教師及教學管理人員的積極性，并將在相應教學活動中制定相應的合作細則及其管理措施，逐步建立一套完善的產學研合作教育的管理模式和運行機制。

參考文獻：

[1]潘懋元.應用型人才培養的理論與實踐[M].廈門：廈門大學出版社，2011.

[2]張小綱.應用型藝術設計人才培養模式的思考[J].裝飾，2003（02）.

[3]石陽.藝術設計應用型人才培養初探[J].教育與教學研究，2009（08）.