中國傳統美術教育理論研究

畢瀛文

摘 要：我國的教育改革不斷發展，素質教育已經成為了教育的根本。學校和家長都開始重視起了學生的德智體美勞全面發展。目前，在素質教育中已經特別注重美術教學，因為美術教學不僅可以提高學生的審美水平，而且還能提高學生的文藝細胞，教師在展開教學活動時，能給學生的美術水平得到進一步的提升。本文主要對于中國傳統美術教育理論展開研究，可以讓教學活動更好的站靠。

關鍵詞：傳統美術；美術教學；教育理論

中圖分類號：J20-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）24-0217-01

一、美術教學融入傳統美術教育理論的意義

美術教學和中國傳統美術教育理論能夠相結合的原因就是因為傳統美術教育理論代表著重要的教學意義。傳統美術教育理論能夠和美術教學在審美水平和藝術文化上完美的結合。比如：傳統美術：剪紙，它是傳統美術中的一個代表，也屬于美術教學的范圍。兩者之間有著密切的聯系。而且，把傳統文化和美術教學相結合，能夠提高學生對傳統文化藝術保護和傳承的責任感、贊同感和歸屬感，激發學生對于我國傳統文化的感情，促進保護我們中華民族的傳統文化。

二、傳統美術教育理論和美術教學的融入條件

把傳統美術教育理論和美術教學相結合不是突然開始的，而是要通過一些條件，因為傳統文化中有著巨大的吸引力，所以才能更好的和美術教學相結合。

1.為美術教學提供素材。傳統文化都有著濃厚的區域性色彩，是我們傳統文化的精神財富，它以藝術的表現方式體現，能給我們帶來很多靈感。美術教學是一種來源于生活，高于生活的藝術，傳統美術也是來自我們的生活中，所以傳統美術能給我的美術教學提供素材。比如，浙江杭州這個文化古城，有著很多的傳統美術，《白蛇傳》的故事我們都眾所周知，它是傳統文化藝術的景點之一，如果和美術教學相結合，不僅能讓學生迅速理解教學的內容，還能幫助學生了解傳統文化藝術，增加感悟。從這一點可以看出，傳統美術教育理論是美術教學的培養基，為學生的教學提供給予養分，也為教學內容增加趣味性。

2.傳統美術是古代藝術的代表。我國有著五千年的歷史，是文化古國，傳統美術是我們古代人民的智慧結晶，地方傳統美術有著濃厚的區域性色彩，在地區中的群眾能夠代代相傳。它以科學藝術的表現方式存在，把地方的特色融為一體。我國南方有很多古城，古城的造型別致，建筑如夢如花，有著一段段歷史印記，可以讓我們體會到古典美，如果把這種古典美和現代藝術相結合，不僅可以提高我們的藝術水平，又為美術教學提供了非常好的素材。把兩者相結合，在作品中更能體現人文色彩，讓學生提高傳承和保護我們傳統文化的意識，增加學生的榮譽感。

3.增加學生和藝術之間的溝通。在傳統文化和美術教學之間，一般來說學生都會前者更有好感，因為傳統文化本身就來源于我們的日常生活，更容易被我們所理解。傳統文化和美術教學能夠融入的重要條件之一就是它增加了學生和藝術之間溝通。陶瓷藝術也是我國的傳統文化之一，我們的日常生活中經常可以看到，如果在教學過程中容易陶藝，可以給學生更快的產生共鳴，也對傳承傳統美術有所幫助。

三、傳統美術教育理論和美術教學的融入方法

1.發展地方教學活動，增加教學素材。我國地廣人多，傳統文化的區域性十分明顯，而且內容風度多彩，所以，美術教學中要想增加更多的教學素材，發展地方教學活動就十分必要，教師首先要自己能被傳統文化所影響才能去印象每一位學生，傳統文化和美術教學的結合，能讓美術作品中更能體現人文色彩，讓學生提高傳承和保護我們傳統文化的意識，增加學生的榮譽感。所以，教師可以從兩方面進行：一，利用可與時間多開展教學活動，向學生傳遞自己的活動感想；二，讓學生主動去尋找地區中的傳統文化，然后進行交流感想，讓教學素材能和自己的美術學習結合進行實踐。

2.教師要改變教學方法。把傳統文化和實際的教學相結合，離不開教師的作用，所以，教師需要改變自己的教學方法。首先教師要經常開展教學活動，改變原有的教學方法，提高學生的審美水平，同時也要改變自己原有的教學風格，在教學時多借助多媒體等工具進行，更能提高學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動的進行學習。提高學生各方面的素質。

把傳統美術教育理論和美術教學相結合，能有效的促進教學活動的深入發展，不光是能讓傳統美術教育理論和美術教學完美融入，還能讓教學的內容更加接近學生的實際生活。傳統美術是我國文化精神的表現形式，更是我國傳統美術家的智慧瑰寶，給我們提供了向往和思考空間。由于目前教育改革的實行，美術教學受到了更多重視，但是，如果只是使用以往的教學方法，對學生和老師的思想和藝術欣賞都有著一定限制，對美術教學活動的展開有著負面的影響，把傳統美術教育理論和美術教學過程相結合，可以提高美術教學中的學習精神和內容，給美術教學帶來更多靈感。把傳統文化和美術教學相結合需要有完成上述的一些條件，教師就需要更加積極的找到有效的教學資源，把資源進行融合，更好的為學生展開有意義的教學時間，提高學生對傳統美術教育的理解和感悟。

參考文獻：

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