用英文繪本敲開學生學英語的大門

林秋

【摘要】閱讀， 溫潤童年， 改變人生。在快餐文化盛行的現代社會，閱讀，正在悄悄地被電視、網絡等新媒體所擠占。而且大部分孩子只讀英語教科書及補習班的英語教材，對于英語的課外書籍不是認為沒有機會看，就是認為生詞太多，看不懂。如何讓學生有更多的機會接觸原汁原味的英語文本，感受到更多純正地道的英語文化？

【關鍵詞】英語 繪本 作用

針對我校的生源在小學階段接觸的詞匯并不多， 而且在生活中接觸、交流的機會也不多，在這種情況下，“繪本”給了我很多的啟示。繪本生動有趣，富有趣味性，容易引起學生的興趣，同時兼顧學習性和知識性，可以開闊學生的視野，增強他們的英語能力，增加他們的英語詞匯量，益處多多。

一、英文繪本的作用

英文繪本是以簡練生動的語言和精致優美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品，它對語言、繪畫和二者的構成形式均有特定的規范和要求。首先，繪本強調視覺傳達的效果，圖畫版面大而精彩， 不僅具有輔助文字傳達的功能，更具有獨立的價值。其次，繪本的文字不僅具有故事性，而且具有自然美妙的旋律，繪本在孩子語言發展上所扮演的重要角色早已受到相關文獻及研究的肯定。Huck， Helper， 及Hickman（1987）強調閱讀繪本對語言發展的重要性，他們明確指出閱讀繪本有助孩子的語言發展，那些大量接觸繪本的孩子擁有良好的語文能力。孩子在學習外國語言時，繪本一樣可以提高他們的學習動機、發展詞匯及文法能力、以及提升聽說讀寫四大能力。此外，閱讀英文繪本符合英語教學學者Krashen（1981）所提出的語言學習的三大要件：供給兒童可以理解的語言輸入、提供真實自然的情境及低壓力，孩子因為可以自然而然地習得英語。

其實，英文繪本不僅提供學習者自然、真實、有意義的英語語境，豐富的文類和題材有助于孩子發展詞匯及概念，還能與其它學科作連接，有助整合教學；且其可預測性的內容和重復的文句可增加孩子閱讀的自信心，一本好的英文繪本更可為閱讀帶來許多樂趣。此外，也有研究提到英文繪本可以作為學習寫作的良好范本，有助其英文寫作能力之發展；另在閱讀英文繪本之后，學生較愿意用英文發表他們的感想，比機械式的句型練習更有助其英語口語能力之提升。

二、英文繪本的選擇

1.以美先導，培養興趣。“我的英語課堂除了做游戲還靠什么吸引學生？”那就是——英語繪本。繪本通過繪畫與文字兩種媒介，在不同角度上交織，互動來說故事。繪本中的圖畫部分，多數都是世界上知名插畫家的作品。無論是色彩，構圖等視覺營造，都先聲奪人吸引孩子們美的體驗，在加上語言的美感。由此激起學生情感共鳴與道德，精神世界層面的深層次的美感。這種多管齊下的手法，怎能不引起學生對繪本的閱讀興趣？

2.由淺入深，從已有出發。學生剛剛進行繪本的閱讀，處于起步階段，英語繪本選擇一定要按照梯度，螺旋上升的原則，從學生已知的，能比較容易獲得成功感且難度較小的作品著手進行選取與閱讀。

3.與教材緊密結合。繪本的閱讀不是孤立靜止的，而是要密切結合現行英語教材。教師一定要在潛心鉆研英語教材的基礎上，了解詞匯，語法的設置與銜接，從而為選擇繪本做鋪墊。同時，英語繪本閱讀也是對現行教材學習的補充與延展，兩者相得益彰。

4.關注學生當下真實英語水平。繪本的選擇一定要關注學生當下的真實英語水平，要以班級絕大多數學生的狀況為選擇依據。如果學生的現有英語水平較低，你非要設置很多生詞，篇幅較長，內容晦澀的繪本，極容易挫傷學生剛剛升騰起的繪本閱讀興趣，甚至產生挫敗感，如果這樣，就事與愿違了。但將標準定得太低，也是不可行的，我們應當在學生當下真實英語水平的基礎上，適當提高要求，讓他們跳一跳就能摘掉果子。

5.創造性與延展性。繪本閱讀的初期是為了培養學生的閱讀興趣，在孩子們不知不覺愛上繪本閱讀并擁有一定的選擇，評價，想象的基礎上，就可以引導到評論，創編的高層次層面上來了。因此，此時的繪本選擇也應該為學生留下更多的自主空間，讓他們發揮最大的創造性。例如可以讓學生改編自己認為不滿意，不合理的結尾，或者創編屬于自己的英文繪本，這就自然而然地升到了寫作的層面。

英文繪本故事多是源于生活，情節有趣，用的是地道的英語日常用語。英文繪本故事富有各種主題，來自于世界各地不同的文化與歷史，包括跨文化而變異了的民間故事和跨時代而流傳的文學經典，因而，繪本不但是語言學習的好助手，也間接地進行著文化的交流與傳承，是英語學習的理想泛讀材料。

總之，好的英文繪本作品可以幫助孩子建立聽說讀寫的能力，也能讓孩子用習得的英文能力學習不同領域的知識、鍛煉邏輯思考。就讓我們教師利用每本繪本文字精簡、句型重復、富有節奏感的特點，讓孩子熟悉英文的韻律，輕松學會詞匯句型。利用故事有趣、圖文相符、預測性高的特點，幫助孩子理解故事內容，有效培養閱讀技巧。讓我們將活動設計多元化，相信能讓英文教學HIGH起來。

參考文獻：

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