外研社（一起）第三冊Module5 Unit1 At7， I get up.教案淺析

劉倩

【摘要】本文通過對第三冊Module5 Unit1 At7， I get up，重點句型的操練，使學生更好的感知語言，鞏固和運用.

【關鍵詞】運用 模仿 游戲

教材分析：本單元的主要語言功能是談論他人的作息時間和活動。這節課的主要教學任務是讓學生學會怎樣制定作息時間表。

學情分析：本課內容主要是運用“At ，I .”這個句型表達在某個時間做某事， 通過課文的學習，重點句型的操練，然后創設真實的語言環境，讓學生更好的感知語言，通過活動鞏固并運用語言。

教學目標：

語言知識目標：

1.全體學生能聽懂、能說 “ get up， go to school， have lunch， play football”. 部分學生會用： poster.

2.全體學生能聽懂、能說“At__， I______.”運用句型談論自己一天的主要作息時間和活動。

語言技能目標：

1.能夠理解課文的大意，流利的模仿、朗讀課文。

2.能夠運用核心句型和詞匯制定作息時間表，通過拓展描述內容，提高學生綜合運用語言的能力。

情感態度目標：

通過課文的學習，讓學生樂于學習英語，感知要在正確的時間做正確的事，養成良好的生活習慣。

教學重點和難點：

1.聽懂、會說 “ get up， go to school， have lunch， play football”.

2.有關他人作息時間和主要活動的表達，能夠理解課文的大意，流利的模仿、朗讀課文。

3.通過學習，能夠制定自己的作息時間表。

教學過程：

一、Warm-up

1.Greetings.

2. Play a game：Say“Hello” to numbers.

3.Review the numebers.

設計意圖： 通過師生問候和游戲等讓學生盡快進入狀態。通過數字的復習來為后面時間的表達做鋪墊。

二、Lead-in

1.Listen and tell the time you hear.

2.Find the time in the text then write the time on the blackboard.

設計意圖：把學過的知識提煉出來，讓整個課文化難為易。

三、Presentation

1.Learn the new phrases.

T： Do you want to know what does Sam do on these times？At 7/8/12/4，What does Sam do？

Ss： “get up， go to school， have lunch， play football”

設計意圖：通過問題引導，學生了解課文，初步感知今天的目標句型。并且初步感知在某個時間從事的活動。

2. Learn the key sentences and drill.

At 7， I get up. At 8，I go to school. At 12，I have lunch. At 4，I play football.

3. Text learning.

1）Listen and repeat.

2）Read the text all together.

3）Role play（group work）.

4）Game： Make the right sentences and read the sentences.

設計意圖：通過翻牌游戲的形式，幫助學生在活動中完成對重點句型的理解和掌握。另一方面教育學生要在正確的時間做正確的事情，養成良好的生活習慣。

四、Practice

1. Guess ？What does teacher do at 7/8/12…（Introduce teachers time table）.

2. Make own time table.

1）survey in group and then make their own time table.

2）Show the time table.

設計意圖：通過猜一猜老師的作息表，引導學生鞏固課文，同時利用同學們制作自己作息表的形式來引導學生用英語做事。

五、Homework

六、板書設計