應用技術型高校創新創業教育體系構建探索

石振香++于純海

[摘要]黨和國家高度重視高校創新創業教育工作，相繼出臺多個文件以促進大學生創新創業。本文以天津理工大學中環信息學院為例，分析了高校創新創業體系的現狀及未來發展設想，并以天津理工大學中環信息學院眾創空間建設為例，探討了高校創業教育實踐平臺建設的一系列問題。

[關鍵詞]創新創業教育 校企合作 眾創空間

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）12-0225-02

一、研究背景：當前創新創業教育面臨的新機遇

創新是推動一個國家和民族向前發展的重要力量，也是推動整個人類社會向前發展的重要力量，面對當前全球新一輪科技革命與產業變革的重大機遇和挑戰，面對經濟發展新常態下的趨勢變化和特點，習近平總書記、李克強總理多次激勵“大眾創業、萬眾創新”，鼓勵讓一切創造社會財富的源泉充分涌流。“創業”成為2015年兩會熱點話題，“鼓勵創業創新”成為本屆政府的關注重點。“創客”一詞首次被寫進政府報告，總理在做政府工作報告時提及“創業”多達13次。

在此大背景下，從2015年春季開始，中共中央、國務院，以及天津市有關部門等，相繼出臺一系列政策，鼓勵創新創業。這些政策文件包括：《中共中央 國務院關于深化體制機制改革加快實施創新驅動發展戰略的若干意見》（2015年3月13日）、《國務院辦公廳關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》（國辦發[2015]9號）、《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發[2015]36號）、《市政府關于發展眾創空間推進大眾創新創業的政策措施》（津政發[2015]9號）、《市教委關于貫徹落實深化高等學校創新創業教育改革的實施意見的通知》（津教委[2015]24號）、《市教委關于構建高校眾創空間促進大學生創新創業的實施意見》（津教委[2015]25號），等等。

二、天津理工大學中環信息學院現有創新創業教育體系

早在李克強總理提出“大眾創業、萬眾創新”之前，我院已經建立起相對全面的創新創業教育體系。目前包括：

（一）必修課

1.《職業生涯規劃》

《職業生涯規劃》課程共計16學時，1學分。課程宗旨在于教育引導大學生樹立職業生涯規劃意識，客觀認識就業形勢，明確所學專業的發展方向和所需具備的職業素養；在實現自我認知的基礎上樹立正確的職業理想和擇業觀念，科學規劃個人職業生涯。

2.《就業指導》

《就業指導》課程共計16學時，1學分。課程旨在幫助學生正確認識和評估自我，了解社會和職業，了解國家及各級政府的就業創業政策，確立科學的人生目標，正確選擇職業發展方向，為成才與發展奠定基礎。

（二）選修課——《大學生創業基礎》

《大學生創業基礎》課程共計16學時，1學分。課程旨在整體提高學生創業素質，形成一個相對完善的、實際的企業構想；對企業即將面臨的市場環境有理性的認識，且能夠正確對市場進行評估；學會對企業員工科學的管理方法；掌握開辦企業所需啟動資金的計算方法，以及科學、實用的一些納稅的技巧，等等。

（三）SYB創業培訓

此前兩個學期，學院組織全校同學，先后與天津市人力資源促進中心、乾翔學校共同組織完成三期SYB創業培訓，培訓合格學員250余人，這些同學中一部分人將從事創業。同時，為了加強創業導師隊伍建設，提高我院教師對學生創業的科學性、專業化指導，學工處還組織了創業師資培訓，經過培訓，全院40余人獲得創業培訓講師資格。

（四）就業創業類講座

為落實“大眾創業，萬眾創新”，推動我院青年學生創新創業工作的開展，學校組織關于就業創業類的講座，邀請職業生涯規劃、就業創業指導領域專家和老師，針對我校學生特點和應用型人才的培養目標定位，引導學生設定職業生涯目標，為其進一步明確職業生涯規劃打好基礎。

（五）其他就業創業類實踐活動

天津理工大學中環信息學院大學生創業指導服務中心成立伊始，堅持定期開展青年創業論壇、創業沙龍、優秀校友論壇等活動，堅持開展創新創業培訓與教育，創業導師定期對創業社團開展培訓，逐步形成全體學生接受創新創業教育、具備創新創業意識、敢于參與創新創業實踐的良好氛圍，吸引帶動更多的同學走進眾創空間，幫助有創業意向的青年們成就靚麗人生。例如，學院曾邀請天津工業大學就業指導中心就業指導教研室主任、天津禮儀行業協會副秘書長、天津達沃斯論壇禮儀志愿者培訓講師萬青老師、中環學院思想政治理論課教研室創業就業課組王東祥、沈晨辰等老師做客中環大講堂，與我院學子交流求職和面試技巧、職場禮儀、創業實踐等主題，并結合我院實際，對學生就業進行針對性分析和指導，學生們反響強烈。

三、創新創業教育體系優化設想

按照國辦發[2015]36號文件精神，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業課程群，進一步推進創業培訓工作，鼓勵學生組建創新創業項目團隊，開放實驗室，總結現有經驗加大校企合作力度，提高對創新創業的政策支持力度，打造多維度、網絡化、全覆蓋的學生創新創業教育平臺。

（一）進一步建設創新創業課程群

以我院現有必修課程《職業生涯規劃》《就業指導》和選修課《大學生創業基礎》為中心，組織思想政治理論課教研室就業創業課組教師，開發《大學生創業實踐》《創業法律導論》等選修課，形成相對科學、完整、邏輯性強的創新創業課程體系。

（二）繼續深入推進創業培訓。

與中天人力、乾翔學校等單位合作，大力舉辦SYB創業培訓，創新培訓形式，采取各項措施確保培訓實效。

（三）組建學生科技創業團隊

以科技創新大賽為載體，鼓勵學生組建以學科專業的項目為依托、實行學科交叉、年級互補的創新創業項目團隊，開展創新創業實訓活動，培養團隊協作和管理能力。比如，實用app、小微企業庫存、物流管理系統開發等。

（四）創業種子基金支持

依托校企合作、學生家長網絡，吸引企業項目、社會資本介入，為學生創新創業實踐提供保障。

（五）開放實驗室

為了培養大學生的各種基本技能，提高學生就業競爭力，學校制定了實驗室開放制度，培養學生的各項專項技能，新建了創新活動實驗室。

（六）校企合作

創建學校與企業互通的渠道，與3—5個企業合作建立創新創業基地，在為大學生提供良好的實踐平臺，建立企業家指導教師團隊的同時為企業的發展儲備人才。

（七）鼓勵創業

在學院政策層面，最大限度支持學生創新創業活動，允許學生休學創業，并對學生創業項目進行跟蹤指導，提供技術支持，必要時，經學生申請，可選派我院經管系教師駐企提供管理咨詢意見和決策意見。

（八）創業文化

在校園文化角度，依托我院現有的大學生就業與創業協會，開展商務計劃寫作、創業案例討論、精英企業家講壇、模擬SBI（小型企業投資）等活動，豐富創業教育體系。

（九）新媒體宣傳

應用新媒體廣泛宣傳，激發學生創新創業熱情。2015年5月，開通了天津理工大學中環信息學院大學生創業與就業協會微信公眾平臺，目前運行狀況良好，學生關注度高，已經逐漸成為學院創新創業教育信息、咨詢發布的權威平臺。

四、案例：創業實踐平臺——眾創空間建設進展

按照《市科委 市教委關于印發天津市眾創空間認定管理辦法（試行）的通知》（津科創[2015]50號）的相關規定和要求，高校眾創空間要具有承載能力強、資源集聚度高、服務模式新等特征，并已探索實質運營且取得較好效果。根據相關文件要求以及學院相關工作進度，我院積極推動眾創空間建設。

（一）創辦宗旨

傾力打造一個全方位創業服務的生態體系——免費的物理、網絡空間，為創業者提供共享辦公及運營空間，最大限度降低創業者初創成本；構建一個線上和線下的社交空間，為創業者、專利技術持有人、投資者、創業導師、行業專家、就業創業培訓師、求職者、勤工助學等與創業相關人員實現高效的人力資源對接與共享；為創業者提供創業培訓、投融資對接、商業模式構建、團隊融合、政策申請、工商注冊、法律財務、媒體資訊、人員招聘等服務。

（二）目標群體

1.學生群體：在校大學生，輻射到應屆畢業生；

2.企業群體：吸引一個或幾個孵化企業入駐，從事創業引導、報稅指導、法律指導、融資政策指導。目前有合作意向的企業：中環日升大學生創業孵化基地，等等。

（三）空間設計

天津理工大學中環信息學院眾創空間主場地毗鄰學生活動中心和禮堂，擁有四間獨立的辦公用房。使用面積1246.22平方米，公共辦公與服務場地面積達90%以上。包括兩個獨立的運營區（96㎡×2）、會議區（30㎡）、洽談區（26.8㎡）、會客區（54㎡）、庫房（39.5㎡）、一站式服務功能區（18.92㎡）、路演區（735㎡）、企業沙龍（150㎡）幾個部分。以上設施，共同構成服務式辦公區，為創業者提供綜合接待、會議室、公司運營、倉儲等共用服務。

此外，大學生活動中心、禮堂、大學生素質拓展室、圖書館一樓活動區、實驗樓排練廳作為大學生創業活動的支持場地。目前，學院設立了“創新實驗室”，各專業實驗室及儀器設備均可為科技創業團隊提供研究支持，所有與專業相關的實驗、測試、制作等均在相應的實驗室中完成。全校其他用于學生創新活動的實驗室、活動室面積超過10000平方米。

（四）幾點說明

1.鼓勵各系教師對學生技術創新、小型科技創業給予專業指導，培養與外聘相結合，建立一支能夠滿足需求的創業導師隊伍。

2.探索現有校企合作與學生創業之間的全新契合點，利用企業資源，協同推進校企合作與學生創業。

3.科技類創業難度較大，可先嘗試招募攝影工坊、廣告設計、app開發等項目，在招募方式上，可采取申報與創業大賽相結合的方式。

4.嘗試發放創業綠卡。學生創業項目獲得通過，可獲得綠卡，享受眾創空間一站式服務。

五、結語

從黨中央、國務院到地方政府，都十分重視創新創業工作，權威專家、中央財經大學葛羿教授講，“大眾創業，萬眾創新”解決的是城鎮化后期產業轉型空間和發展脈絡問題，是城鎮化后期的必然選擇，也是工業化轉型陣痛創造直接需求的必然選擇，已經成為一項核心國策，而不僅僅是手段問題。從習近平總書記、李克強總理多次激勵“大眾創業、萬眾創新”，從劉延東副總理、黃興國市長、朱麗萍書記的多次講話，都表明創業其實不簡單、不容易，簡單容易的工作無需政府大力號召、幫助、扶持。科學地引導學生面對這樣一個難度高、工作量巨大、成功率偏低、風險較大的工作，是高校創業教育的重要使命。在未來一段時期，要整合學院教育教學資源，深化教育教學改革，充分培養學生的創新精神和創業技能，廣開渠道，積極創造條件，為學生創新創業站好崗、服好務。

【參考文獻】

[1]中共中央、國務院關于深化體制機制改革加快實施創新驅動發展戰略的若干意見.2015.

[2]黃翠.獨立學院深化創新創業教育改革的路徑研究——以河海大學人文學院為例[J].經濟師，2016.

[3]蔣正喜.輔導員如何開展好大學生創新創業教育工作的思考[J].統計與管理，2016.

[4]陳穎.“三位一體”創業教育模式改革——基于浙江省屬本科院校的實踐經驗[J].繼續教育研究，2013.

責任編輯：楊柳