和諧文化視閾下的大學校園文化創新探討

吳曦++周洲

摘 要： 文以載道，以文化人。建設和諧文化，是建設社會主義和諧社會的重要任務，是踐行社會主義核心價值觀的具體體現。大學校園文化是社會主義和諧文化的重要組成部分，二者相互影響、相得益彰。大學要健康、可持續發展，就要在注重校園物質文化建設的同時努力加強校園制度文化、精神文化、行為文化建設，為大學生的成長成才營造濃厚的文化氛圍，使大學成為用文化教育人、激勵人、塑造人、規范人的家園。

關鍵詞： 和諧文化 大學校園文化 創新

一、引言

文以載道，以文化人。潤物無聲，春分化雨。黨中央通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》明確指出：“建設和諧文化，是構建社會主義和諧社會的重要任務，社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本。必須堅持馬克思主義在意識形態的指導地位，牢牢把握社會主義先進文化的方向，弘揚民族優秀文化傳統，借鑒人類有益文明成果，倡導和諧理念，培育和諧精神，進一步形成全社會共同的理想信念和道德規范，打牢全黨全國各族人民團結奮斗的思想基礎。”[1]和諧文化建設是構建和諧社會的基礎性工程，“一定的文化是一定社會的政治和經濟在觀念形態上的反映”[2]，和諧文化為社會主義和諧社會提供精神動力、思想保證、輿論支持和文化條件。建設好大學校園文化是構建大學和諧校園的邏輯前提，也是適應新時期、新階段高等教育改革發展的本質要求，在教育人、激勵人、塑造人、規范人上具有不可替代的育人功能。

二、大學校園文化的基本內涵

近些年，人們對大學校園文化的談論頗多，教育界及社會各界的人士有很多這方面的研究，但對究竟什么是校園文化的內涵至今未有定論。這里主要有三種看法：一是狹義的理解，認為校園文化就是學校的藝術教育和學生的課外文化活動；二是廣義的理解，認為校園文化是學校在建設和發展中所形成的物質文明和精神文明的總和，包括辦學中的硬件與軟件、外顯文化與隱性文化兩部分；三是認為校園文化是以學校為依托的社會亞文化，它主要是指以學生為主體，以校風為靈魂的第二課堂、社團活動、課外文體活動與社會實踐教育[3]。

綜合以上觀點，筆者認為，大學校園文化是高等院校以師生特有的思想觀念、心理素質、價值取向、思維方式為核心的，以具有校園特色的人際關系、生活方式、行為方式及由師生參與創辦的校刊、講座、社團、沙龍及其他文化活動和各類文化設施為表征的精神環境和文化氛圍[4]。大學校園文化蘊含的精神因素、信念因素、傳統習慣、道德風尚等，作為一種文化氛圍彌漫在大學校園里，校園人似乎不覺，卻又處處可見，對校園人具有強大的感染力和內驅力[5]。有鑒于此，高校的管理者應當十分重視校園文化的育人功能，解放思想、與時俱進，在校園硬件和軟件設施建設過程中，敢于創新，打破常規，用全新的理念打造具有濃厚文化氛圍的校園生態，讓校園文化更好地發揮凝神聚力、引領潮流、塑造心靈的積極作用。

三、建設大學校園文化的基本目標

袁貴仁曾在《加強大學文化研究，推進大學文化建設》一文中指出，大學與文化具有天然的聯系。的確這一說法很有道理，因為大學的根本任務就是為國家培養優秀人才。那么，大學又是通過什么渠道，或者說用什么手段培養人才呢？答案是“文化”[6]。文化的基本功能在于武裝人、引導人、塑造人、鼓舞人及培育人。從起源上來說，文化是“人化”，是人的主體性或本質力量的對象化；從功能上來說，文化是“化人”，教化人、熏陶人，人既是文化的創造者，又是文化的創造物，大學就是通過“文化”這個手段培養人、“創造”人的。大學的出現，是為了繼承文化、傳播文化、創造文化，通過文化的繼承、傳播和創造，促進受教育者的社會化、個性化、文明化，從而塑造健全的人、完善的人[7]。此乃大學校園文化建設的應有之意，也是建設和諧校園的目標和任務。只有建設好校園文化，才可以說這個大學的綜合實力全面提升了，否則評價這所大學時就不能說其全面發展。

大學校園文化建設的意義如此之重大、影響如此之深遠，那么我們怎樣把大學校園文化建設得豐富多彩、內容充實、民主活潑、題材新穎、富于時代氣息；又怎樣為建設社會主義和諧文化提供強大的理論支持和營造良好的輿論氛圍？這是擺在我國教育工作者面前新的、重大課題。筆者認為，大學校園文化的發展和繁榮是和諧校園的重要特征，是生長、發展在高等教育環境中的一種獨特的文化現象，是學校師生在長期教育實踐中所創造的反映人們的價值取向、思維方式，是維系學校團體的一種精神力量。

四、大學校園文化建設現狀的審視

1.過于強調物質文化建設，不注重校園的制度文化建設。目前我國有很多大學片面強調“物質利益至上的理念”，拜金主義滋生蔓延，“權學交易”、“錢學交易”盛行，嚴重污染“象牙塔”的純潔性。大學的制度文化建設是校園文化建設的主要任務，制度文化賦予物質文化以生命和活力，不能構建起科學的制度文化，就很難建設高水平的大學。

2.大學校園精神文明建設與物質文化建設不能協調發展。校園物質文化只能是整個校園文化的外在載體，其核心內涵是校園精神文化因素。校園物質文化建設的目的應該是使它成為承擔精神文化的載體，建設物質文化不是目的而是手段，離開校園精神文化建設，單純的物質文化建設就失去文化建設的意義，不利于大學的可持續發展。

3.大學校園文化形式單一，學生參與程度低。有些大學不重視校園多元文化的協調發展，甚至對其他主流文化以外的文化進行打壓，限制其發展，固然這在維護主導文化的導向作用上很重要，卻忽視當代大學生對多元文化的渴求，缺少大學生們的熱情參與，校園文化生活失去生機和活力。

4.大學校園文化建設缺乏全員共建意識。缺乏共建意識，這和大學自建立以來就自上而下推行命令性的行政管理有關，缺少民主氣息，所以導致很多師生總是認為校園文化建設只是和學校領導有關，自己參不參與都無關緊要的現象，也就不足為奇。

五、創新校園文化建設的探討

1.樹立以先進文化發展方向為指南的校園文化創新的意識。以先進文化發展方向為指南，使我們在建設大學校園文化時不至于誤入歧途。樹立這一意識要求我們在校園文化建設過程中，牢牢把握思想導向，始終不渝地用馬克思主義中國化的最新理論成果教育廣大師生，引導師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.重視校園制度文化建設。校園制度文化規范師生員工的行為，起到統一思想、凝聚力量、提高境界的作用，使廣大師生員工生活在一個規范有序又富有人文和民主氣息的環境里，為他們成長和發展提供廣闊的空間和舞臺。

3.搞好校園精神文化建設。精神文化是校園文化的靈魂和核心，是學校寶貴的文化資源，對學生起著強烈的影響、感召和鼓勵作用。學校的精神文化愈發達，愈能凝聚師生的意志、激發師生的追求、振奮師生的精神斗志。

4.大力開展豐富多彩的校園文化活動。（1）開展主題思想教育活動。如愛國主義、集體主義、民族精神教育等，通過觀看影片、參加專題報告會、讀報心得座談會、板報宣傳等形式，培養學生們的愛國主義情感，堅定走中國特色社會主義道路的信念。（2）開展科技創新活動。提高學生的創新素質和實踐能力，鼓勵學生們利用所學的理論知識挑戰前沿科學技術，勇攀科學高峰。（3）開展學術交流活動，提高大學生的人文素質和科學素質。（4）開展美育教育，提高大學生欣賞美和創造美的能力。

5.加強學生社團建設，建設校園文化教育平臺。開展豐富多彩、健康向上的學生社團活動，有意識、有目的地搭建一個現代化校園文化教育平臺，使之成為促進學生的學習、拓展學生的知識面、培養創新精神和社會實踐能力、養成良好素質、發展個性特長的大舞臺[8]。

參考文獻：

[1]中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定.

[2]毛澤東選集（一卷本）[M].北京：人民出版社，1969：655.

[3]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，1999（7）：157.

[4]段建國，孟根龍.構建大學和諧校園理論與實踐[M].北京：社會科學文獻出版社，2006（2）：266.

[5]劉德宇.高校校園文化的建設[M].青島：中國海洋大學出版社，2004（6）：103.

[6]袁貴仁.加強大學文化研究，推進大學文化建設[J].中國大學教學，2002（10）.

[7]壽韜.大學校園文化的設計與實踐[M].北京：中國林業出版社，2004（11）：17.

[8]國家教育行政學院.建設高水平大學的思考與探索[M].上海：上海交通大學出版社，2006（3）：208.