新形勢下中等職業學校電子技術教學改革探微

劉勇

摘 要：電子技術學是與人類社會緊密相連的學科之一。電子技術學的應用范圍比較寬廣，滲透到生活的各個方面。在現今這個信息技術日新月異的社會，加強電子新型人才的培養顯得尤為必要，中等職業學校的電子專業就是為了培養具備電子技術綜合知識的專業技術人才，教師在教學中要改變傳統的教學方法，注重培養學生的創新思維和技能。

關鍵詞：中等職業學校；電子技術教學；學習興趣

在新時期的教育環境中，隨著素質教育的不斷推進，從幼兒園、小學往后的各個階段的學習中，都更加注重學生綜合能力的提高。中等職業學校中的電子技術教學就是為了培養電子方面的專業技術人才。在教學的過程中，教師要落實中職院校“為了培養具有專業知識人才”的教育目標，不僅要讓學生掌握系統化的理論知識，更要具備扎實的動手操作能力，所以中職學校教師在電子教學方面要從傳統的灌輸式的教學方式中轉變過來，在教學過程中注重學生動手能力和創新思維的培養，讓學生在學習的過程中具備良好的實際動手操作能力和良好的創新思維。因為學生在學習中需要具備的這些品質是社會最需要的，只有創新型的電子專業人才才能適應社會飛速發展的需求，推動社會不斷發展。

一、找準學生的興趣點激發學習興趣

中職學校的學生在以往的學習經歷中，他們的學習習慣需要培養，基礎知識的掌握也不大扎實，進入中職學校的學生很大一部分對學習不大感興趣，他們對自己更是不自信。而電子技術的相關知識是相對枯燥和乏味的，很難引起學生的學習興趣。所以在教學過程中，教師要充分考慮學生的具體實情，在備課的環節中注重增添教學內容的趣味性，力求通過引起學生的興趣而實現有效教學。如，教師可以在新學期伊始利用第一堂課的時間給學生展示電子元件，結合做一個有趣的演示實驗，調動起學生學習物理的積極性和興趣，尤其是電子物理中的演示實驗。如，幾種顏色的發光二極管形成流水燈，激發學生對電子科學的興趣。通過實驗展示的方式幫助學生進行理解和把握，把抽象化的知識通過實驗的方式展現給學生，這樣不僅能增強學習內容的趣味性，而且更有利于學生的有效掌握。基于電子技術學習內容的抽象、難懂的特點，在教學的過程中切忌根據課本內容進行講解，教師要對所教學的內容形成自己的理解，對所教學的內容有深刻的認識，在教學的過程中把相關的知識用自己通俗易懂的語言表述出來，這能夠讓學生更有效地把握學習的知識。當學生對學習的內容都能夠有效地把握時，就能提高學生的學習興趣和熱情。另外，教師可以采用多媒體輔助教學的方式進行教學，把抽象的電子技術現象通過多媒體生動、形象的表現方式呈現給學生。如，在教學一些相關的概念或者聲光現象時，教師可以采用多媒體課件中的動畫功能，把聲光現象形象地展現在學生的面前。這樣直觀的教學方式對提高學生的學習興趣是有巨大促進作用的。

二、培養學生的創新思維和動手能力

在電子技術教學的過程中，教師要注重培養學生的創新思維，在課堂上多給學生表現自我的空間和時間。教師只有起到引領的作用，多采用問題導學的方式，讓學生根據教師的問題進行思考和發問，才能把電子技術的相關知識有效地內化為自己的知識體系，對電子技術的相關知識形成深刻的認識。在課堂上，教師要注重培養學生的創新思維，不要局限于課本上的相關概念和知識，要鼓勵學生有自己的思想和觀點。在實訓課的教學中，教師可把一些生活中見到電子產品，讓學生自己組裝和調試，比如：“聲控燈”和“LED臺燈”的組裝和調試，使學生完成后有成就感，激發潛在的學習動力，無形中就培養了學生的動手能力。

三、結合社會需求層面進行培養

電子專業的開展主要是為了培養社會所需的專業技術人才，但是我們會發現培養出的人才在很多時候很難和社會人才的缺口有效地結合，究其原因是學校培養的人才和社會需求相脫節，學校培養人才的方案沒能考慮到社會的實際需求。所以在教學的過程中，教師要避免閉門造車，教師可以對當前社會上相關方面的人才需求進行了解，在教學中注重把學生培養成社會需要的人才類型。多給學生提供社會實踐的機會，讓學生在具體的實踐中對已學知識進行運用，達到深入地理解和把握的目的。

總之，新形勢下中職學校的電子技術教學對教師提出了新的要求和挑戰，教師要以全新的教學理念武裝自己的頭腦，掌握最新的教學方法，在教學中充分考慮學生的實際情況，以學生的興趣點為切入點，注重學生主體地位的發揮，培養學生的創新思維，并根據社會的需求進行人才的培養。只有這樣，才能提高人才的質量，也才能培養出適應社會需求的專業化技術人才。

參考文獻：

[1]朱燕娟.新教育模式下大學物理教學研究[J].教育與管理，2013.

[2]熊泰蓉.淺談性形式下中等職業學校電子專業的教學改革[J].教法學法新探，2010（12）.

編輯 薛直艷