聲樂演唱與藝術指導

韓　華

（西北民族大學　　音樂學院聲樂教研室，甘肅　　蘭州　　730000）

?

聲樂演唱與藝術指導

韓華

（西北民族大學音樂學院聲樂教研室，甘肅蘭州730000）

【摘要】聲樂與藝術指導有著重要的聯系，在聲樂學習中，聲樂學者對真正的藝術指導不夠了解，藝術指導的作用常常被忽視或者誤解，得不到應有的重視。本文著重論述聲樂演唱與藝術指導的關系。

【關鍵詞】聲樂演唱；藝術指導；情感；關系

聲樂藝術指導是一門綜合藝術，它和鋼琴獨奏或獨唱等音樂表現形式同等重要，甚至更加難以掌握。聲樂藝術指導要求知識面廣，它包括精湛的鋼琴演奏技巧、對于各個時期的聲樂作品和歌劇的掌握、原文拼讀、作曲家的風格把握、聲樂演唱鑒賞等有一定的研究。藝術指導是演唱者成功表現一部音樂作品中不可缺少的部分。

一、目前聲樂藝術指導現狀

在國外很多院校，有獨立的聲樂藝術指導專業，并且藝術指導地位與聲樂演唱地位不分伯仲，同樣具有一定的藝術高度。藝術指導分為幾類：一是鋼琴伴奏，二是其他樂器伴奏。鋼琴是具有交響效果的多聲部樂器，鋼琴伴奏是聲樂演唱的最佳合作伙伴。而藝術指導與鋼琴伴奏具有相似性，但二者在一定程度上有所不同。

二、聲樂演唱的表達及表現形式

聲樂演唱是人們通過對感知物的心靈共鳴而發生思維聯想，進而通過歌曲表達的一種演唱形式。聲樂作品的演繹不僅需要歌者掌握作品的旋律、節奏、音準等基本信息，還需要歌者能夠把握準確的歌曲信息，演唱者必須具備良好的音樂基礎與素養，清晰準確表達于觀眾。其次，一首聲樂作品，與作詞、作曲家分不開聯系。作曲家精心創作出的曲子中，包含了作詞家作曲家內心想要表達的情感，演唱者需要在演唱前認真理解作品創作背景、意圖、以及歌曲所要表達的情感。詞曲家創作的歌曲被演唱者演唱，然而不同的演唱者帶給人不一樣的演唱風格，聽眾的聽覺感受也會不一樣。不同的歌曲需要不同的演唱風格，以及不同的音色來演唱。除了以上聲樂演唱的表達方式，還需演唱者重視演唱技巧。在我國的傳統民族聲樂中，強調“出聲、引長、歸韻”三個過程，出聲即是咬準字頭，引長就是延長字腹，歸韻就是收清字尾。在某些聲樂作品當中，作曲家會創作出一些模仿大自然的聲音、動物的聲音、樂器的聲音，這些演唱方式都是聲樂演唱中的一類表現形式。

三、藝術指導在聲樂演唱中的表現形式

聲樂演唱中多用鋼琴伴奏來烘托演唱者的歌唱。鋼琴是樂器之王，它能給演唱者或演奏者帶來理想的伴奏效果，因此，鋼琴伴奏在音樂會中擔任著重要的角色與任務，肩負著藝術指導的教學功能。藝術指導使演唱者更好地演唱作品和融入音樂，使音樂聽覺效果更加豐滿，托襯演唱者而發揮出更好的演唱水平。在歌曲的前奏、間奏、停頓中，藝術指導起到了連貫歌曲并給演唱者調整和休息的空間的作用，可將聲樂演唱者的演唱推向一個新的藝術高度。而在另一些音樂作品中我們也經常看到，作曲家創作的歌曲中會出現一些模仿自然、模仿鳥叫以及樂器聲音。鋼琴伴奏會演繹出這些特殊音色，這豐富了作品的色彩性，給人以畫面感使音樂清晰的呈現出來，為歌曲起到畫龍點睛的作用，提升了藝術空間。

四、聲樂演唱與藝術指導的內在要求

沈括有云：“善歌者謂之‘內里聲’。不善歌聲，聲無抑揚，謂之念曲，聲無含蘊，謂之叫曲。”這段話的意思就是說：善于歌唱的人，他的內心也在用情歌唱，不善于歌唱的人，他的聲音一定沒有吸引人的地方，這樣打動不了別人的歌唱就像是在念曲子，歌唱里缺少了韻味，就像是在喊叫歌曲一樣。作品是情感的產物，所以，藝術更不能缺少了情感。我國最早的一部音樂理論著作《樂記》中記錄：“凡音之起，由人心生也人心之動，物使之然也。感于物而動，故形于聲。聲相應。故生變；變成方，謂之音。比音而樂之，及干戚羽旄，謂之樂。”《樂記》中的這段話的意思是說：一切音樂的產生，都源于人的內心。人們的內心的活動，是受到外物影響的結果，人心受到外物的影響而激動起來，因而通過聲音表現出來。各種聲音相互應和，由此產生變化，由變化產生條理次序，就叫做音。將音組合起來進行演奏和歌唱，配上道具舞蹈，就叫做樂。聲樂演唱與藝術指導合作，也是“樂”的一種表現。情感是音樂的靈魂，沒有情感，再優美的音樂也不會打動人心。聲樂演唱除了方法技巧、音準節奏外，更重要的就是聲情并茂的用心演唱，全身心地投入演唱中去，把自己塑造成歌曲所要樹立的形象，深入了解歌曲內容和情感，準確地表達出歌曲的音樂形象，使音樂富有生命力從而感染他人。藝術指導也是一樣需要用心去彈奏，只有雙方都投入到音樂當中去，才能與聲樂演唱者達成默契產生共鳴，達到音樂的藝術高度，完成音樂作品的演繹。所以，情感是聲樂演唱與藝術指導的內在要求。

五、聲樂演唱與藝術指導的相互關系

我們所說的聲樂演唱與藝術指導的合作，即鋼琴伴奏與聲樂演唱者的合作。而當二者共同演繹一首作品時，二者又相互影響、相互關聯著。在合伴奏的時候，雙方要具有良好的聽辨能力，相互聆聽配合才能使聲樂演唱與鋼琴伴奏融合到一起。而相互聆聽，也是一種最有效培養聲樂演唱者與藝術指導相互配合的一種方式。在演唱者和藝術指導合伴奏前，演唱者應認真學習歌曲演唱，準確掌握歌曲旋律、情緒、節奏、音高音準等基本信息。當合伴奏時，演唱者與藝術指導都應集中注意力，專心投入到作品中去，融入音樂，相互聆聽，準確地進入音樂演唱與伴奏中。讓雙方合作的默契合二為一，雙方發揮出最好的演繹水平，提高作品的藝術高度，保證音樂形象的連貫完整。所以，聲樂演唱與藝術指導之間的相互配合很重要，我們在演唱作品的同時，不能忽略二者的相互聯系。

六、藝術指導在聲樂演唱中的作用

（一）藝術指導對聲樂演唱者進行作品上的合理規范的處理，使其演唱風格更符合作品內容，起到幫助演唱者規范演唱的作用。在演唱者演唱作品出現演唱錯誤時，藝術指導及時提出指正，能幫助演唱者準確表達作品。并對演唱者進行規范作品指導，使演唱者更加準確地把握作品的風格及表達方式。

（二）藝術指導通過旋律伴奏來突出演唱者的演唱，起到的襯托作用。鋼琴伴奏的伴奏形式有很多種，如和弦、琶音、模仿復調、震音等形式。不同的伴奏形式帶給演唱者的聽覺感受也不一樣，鋼琴伴奏就像一個默默的奉獻者，看似配角卻起到烘托演唱者的作用。通過鋼琴伴奏形式突出演唱者的演唱。

（三）除了演唱者聲樂演唱發聲技巧之外，藝術指導起到對作品其他方面的指導補充作用。在演唱者演唱的過程中，藝術指導對聲樂作品內容進行補充及指導，為演唱者擴展歌唱知識，拓寬演唱者演唱思維與感性理念。

（四）藝術指導起到彌蓋聲樂演唱者演唱方面的不足，起到彌補作用。聲樂演唱的過程中，出現暇疵是在所難免的，當演唱者出現歌唱瑕疵時，鋼琴伴奏能掩蓋演唱者部分不足，并減緩演唱者因發揮失常引起的緊張。

（五）藝術指導能帶動演唱者演唱情緒，起到調動演唱者積極性的作用。當我們在演唱時，如果不用任何樂器伴奏，聲音就會顯得黯淡許多，演唱者的歌唱欲望也會低很多。聲樂演唱在加入藝術指導伴奏后，不僅完善了聲樂作品的整體效果，更調動了演唱者的演唱情緒，從而使演唱者更積極的演唱作品。

（六）藝術指導增加了聲樂作品的多聲部效果、交響性、及歌唱性，起到豐富音樂形象的作用。在樂器中，鋼琴是最具交響性的樂器，所以鋼琴伴奏為聲樂作品增加了多聲部聽覺效果，豐富了音樂形象，使聲樂作品更富有歌唱性，交響性。

中圖分類號：J616

文獻標志碼：A

文章編號：1007-0125（2016）07-0073-02

作者簡介：

韓華，西北民族大學音樂學院聲樂教研室副教授，2008畢業于西北民族大學音樂學院，獲得碩士學位，近年來發表專業論文十余篇，所培養學生多次榮獲全國、全省聲樂比賽獎項。